讀者介紹的讀書筆記中有一種叫“結(jié)構(gòu)筆記”。其主要的重點是全書的架構(gòu)，而不是內(nèi)容——至少不是細(xì)節(jié)。每一本書的封面之下都有一套自己的骨架。作為一個分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是找出這個骨架。其實，這些骨架就是作者關(guān)于問題的一個答案或者一串答案。你用不著揭開它的外衣或撕去它的肌肉，只需要用X光般的眼睛透明。打個比方，一本好書就像一棟好房子，每個部分都要很有秩序地排列起來。每個重要的部分都要有一定的閱讀性。就像一棟房子多少都可以居住一樣，一本書多少也可以閱讀一下。可讀性高的作品則達(dá)到了建筑學(xué)上完整的整體結(jié)構(gòu)。好的書都有睿智的結(jié)構(gòu)。這也是為什么好的書，也是可讀性高的書的理由之一。閱讀一本不適合自己閱讀的書...

在閱讀的過程中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣有助于更好地理解文本，更好地與作者進(jìn)行對話。閱讀能力的提高離不開閱讀技巧的應(yīng)用，而閱讀與寫作又是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。做筆記是閱讀過程中不可或缺的一部分。要真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你自己的一部分オ行，而要讓你成為書的一部分很好的方法——書成為你的一部分和你成為書的一部分是同一件事一一就是要去寫下來。做筆記不僅可以使人在閱讀的過程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。閱讀就像是一盞燈，照亮著我們前進(jìn)的路；閱讀就像是一本本字典，讓我們了解更多的知識。學(xué)生讀書與閱讀成長課程閱讀的四個層次：1、基礎(chǔ)閱讀。識字，可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。...

孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會怎樣。所以，如果孩子不愛看書，家長首先要檢討自己。自己從來不讀書，孩子怎么可能會喜歡呢？試想，家長每天晚上吃完飯看著電視，玩著手機(jī)，從來不看書，卻要求孩子看書，這可能嗎？建議爸媽們除了別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個良好的榜樣。另外，這樣的親子時光是不是更加溫馨，會成為孩子一生的美好回憶。閱讀一本本好書，仿佛給自己種下一顆顆種子，這些種子會發(fā)芽長大，成為你成長路上重要的養(yǎng)分。湖北閱讀成長措施主動閱讀，不僅需要與作者對話，還需要在閱讀的過程中提出問題并且盡很大的努力去回答這些問題。“...

閱讀體驗感好的還是紙質(zhì)書，因為在翻閱的過程中可以讓自己很快的沉靜下來，書香能讓我們更專注于閱讀中，而且可以邊讀邊把自己喜歡的段落標(biāo)記下來，把自己的理解和感想及時寫在書頁上。但在旅途和上下班的路途中，帶本書尤其是頁碼較多的書，也是一個不小的負(fù)擔(dān)，這個時候電子書閱讀器就是旅途閱讀神器，即減負(fù)又不像手機(jī)和平板電腦有各種提示和信息來分散閱讀時的注意力。在做閱讀標(biāo)記時，我選擇使用了奧野宣之先生的“做記號的三個步驟”，通過三步法，即通讀了全文，又對重點精彩部分進(jìn)行了兩次重讀，經(jīng)過反復(fù)咀嚼消化，會有更深層次的理解和收獲。閱讀好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。閱讀如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智...

”閱讀“要學(xué)會與作者對話。與作者對話的閱讀方式，既似聽大牛來一場干貨滿滿的演講，又似與一位水平遠(yuǎn)在你之上的老師進(jìn)行辯論。篩選關(guān)鍵詞——拎出邏輯結(jié)構(gòu)——論證對方的邏輯結(jié)構(gòu)，這是深度閱讀的三個步驟，先明白對方想要表述什么，然后搞清楚他是怎么表述的，這中間有沒有一些問題，或者說邏輯上的漏洞？一個作者，下筆之前必定有思路，把思路總結(jié)歸納或者發(fā)散演繹，這就是一個作者的行文邏輯，我們可以做出這個作者的思維導(dǎo)圖，或者說邏輯結(jié)構(gòu)來幫助我們整理思路，順帶驗證對方的邏輯結(jié)構(gòu)。但入門級別的讀者容易犯的一個錯誤是：把整理出來的思維導(dǎo)圖誤以為是閱讀的結(jié)果和收獲，姑且不論筆記何時會再看，更不知一個空洞的邏輯框架只能幫人喚...

其實，“讀什么書”這個問題，有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么好，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，還是沒用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風(fēng)”，未必就真的適合孩子。對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。進(jìn)入閱讀世界的時候，所有束縛都不再存在。可以和先賢...

閱讀的四個層次：1、基礎(chǔ)閱讀。識字，可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預(yù)讀，是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術(shù)。先看書名頁、看序，研究目錄頁，檢閱索引，了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時，也增進(jìn)理解力。所以，不要怕自己讀得很膚淺，遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀，要咀嚼與消化一本書，是尋求理解。作為一個主動閱讀的人，建議先提出下列問題，并在閱讀時嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀，是高層次的閱讀，在一個主題下分析閱讀好幾本書，比較它們的異同。在相互比較、取長補(bǔ)短的過程中，你對整個主題的認(rèn)識也就更上一層樓。如...

在閱讀的過程中，不但要思考作者想表達(dá)的意思，還要思考作者為什么要這樣說。在閱讀的過程中要運(yùn)用想象力，學(xué)會與作者進(jìn)行對話，更深層次地思考作者的思路與思想。就像人們常說的，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。因為每個人生活經(jīng)歷、知識水平、理解能力的不同，對于同樣一本書就會有不同的理解。與作者進(jìn)行了深度的、有效的對話后，學(xué)生可以在充分發(fā)揮自己的思考與想象力的情況下更深入地閱讀文本和了解文本，從而可以更好地了解作者在文中想要表達(dá)的思想主旨。心無旁騖，把注意力都集中在書卷上，唯有此時才能體會到讀書的樂趣。江蘇圖書館閱讀成長每個人都渴求成功：哪個人不想成功成才，出類拔萃？我們要抓住學(xué)生這種心理，滲透名人通過讀...

閱讀的四個層次：1、基礎(chǔ)閱讀。識字，可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預(yù)讀，是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術(shù)。先看書名頁、看序，研究目錄頁，檢閱索引，了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時，也增進(jìn)理解力。所以，不要怕自己讀得很膚淺，遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀，要咀嚼與消化一本書，是尋求理解。作為一個主動閱讀的人，建議先提出下列問題，并在閱讀時嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀，是高層次的閱讀，在一個主題下分析閱讀好幾本書，比較它們的異同。在相互比較、取長補(bǔ)短的過程中，你對整個主題的認(rèn)識也就更上一層樓。在...

閱讀中時長需要對經(jīng)典的名人名言、短句等做筆記，好記性不如爛筆頭，我們要學(xué)習(xí)這種好習(xí)慣。做筆記不僅可以使人在閱讀的過程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。在閱讀的過程中做讀書筆記其實就是自己的思想與作者思想的一次有力的對話，可以在重點或是關(guān)鍵的地方劃線，可以在書的空處寫出自己的思想，可以在書前后的空白頁寫出全書的大綱和自己的索引，也可以記錄自己和作者觀點的異同。做筆記是閱讀能力提升的主要手段。如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書，就像被奪去了可貴的財富一樣，其損失將是不可彌補(bǔ)的。中小學(xué)閱讀成長產(chǎn)品介紹閱讀教育經(jīng)驗之談，常帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會達(dá)到平時的3倍以上。沉浸在書的海...

閱讀的四個層次：1、基礎(chǔ)閱讀。識字，可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預(yù)讀，是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術(shù)。先看書名頁、看序，研究目錄頁，檢閱索引，了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時，也增進(jìn)理解力。所以，不要怕自己讀得很膚淺，遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀，要咀嚼與消化一本書，是尋求理解。作為一個主動閱讀的人，建議先提出下列問題，并在閱讀時嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀，是高層次的閱讀，在一個主題下分析閱讀好幾本書，比較它們的異同。在相互比較、取長補(bǔ)短的過程中，你對整個主題的認(rèn)識也就更上一層樓。閱...

閱讀是一輩子的修行?？赡茉诙唐趦?nèi)看到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。所以，家長千 萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。事實上，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高很好的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某天能出現(xiàn)綻放。所以，讓孩子堅持閱讀，總會開出美的那朵花。閱讀讓我們知道了開卷有益，也讓我們學(xué)會了掩卷嘆息。書中自有一方天地，仰之彌高，鉆之彌堅。自我閱讀成長意義幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，一定離不開家長的陪伴...

主動閱讀，不僅需要與作者對話，還需要在閱讀的過程中提出問題并且盡很大的努力去回答這些問題?！霸陂喿x過程中，你要記得去提出這些問題。要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個有自我要求的閱讀者。除此之外，你還要知道如何精確、正確地回答問題。如此訓(xùn)練而來的能力，就是閱讀的藝術(shù)?！辈还苁情喿x一本書或是一篇文章，首先要知道這本書或這篇文章的主題是什么，其次要知道作者主要的想法是什么，再次要知道作者的觀點是否正確，能從中得到什么啟示。在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀水平。閱讀一本本好書，仿佛給自己種下一顆顆種子，這些種子會發(fā)芽長大，成為你成長路上重要的養(yǎng)分。智能化閱讀成長手冊培...

每個人都渴求成功：哪個人不想成功成才，出類拔萃？我們要抓住學(xué)生這種心理，滲透名人通過讀書走向成功成才之路的故事，激發(fā)他們的閱讀欲望，在學(xué)?；虬嗉墐?nèi)讓一些成績優(yōu)異的學(xué)生介紹閱讀的經(jīng)驗，讓學(xué)生親身感受到閱讀能拓寬知識視野，提升學(xué)習(xí)成績從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。?“榜樣的力量是無窮的”，在任何一個集體，領(lǐng)頭者的言行舉止，愛好、興趣必將產(chǎn)生一種導(dǎo)向性，在班級中，教師必須做到愛讀書才會有學(xué)生愛讀書，教師良好的閱讀習(xí)慣勢必給學(xué)生樹立榜樣。這種作用是巨大的，為此，我們教師首先要對閱讀感興趣，要利用多種機(jī)會多種形式與學(xué)生交流閱讀的體會，閱讀的樂趣與收獲，開展師生同讀活動，營造濃郁的書香氛圍，對學(xué)生的閱讀興趣將...

閱讀是人生成功的風(fēng)帆，蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笔姑恳粋€學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活，是一種趨勢，作為一名新時代的語文教師必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書、多讀書當(dāng)作一種責(zé)任和使命，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在閱讀中成長！?由此拓寬學(xué)生閱讀范圍，增加閱讀量，積累語文素材。同時拓寬閱讀的空間，為學(xué)生提供大量可讀書籍，建立多種閱讀基地，如閱覽室，班級圖書角，學(xué)生間互相借閱，讓學(xué)生始終徜徉在書的海洋之中，隨時能開展閱讀活動。?世界讀書日，以書為種子，在我們的心田種一株快樂的樹！促進(jìn)閱讀成長環(huán)境如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息...

閱讀的精髓在于是否帶著問題去閱讀，這樣閱讀才能有所成長。閱讀實用型的書與閱讀小說、文學(xué)不同，前者大部分時候是為了娛樂自己，豐富自己額精神世界，而后者是一個與各種角色溝通對話的過程，并希望通過這種方式得到職業(yè)技能和心智上的成長。所以實用型的書閱讀起來會更有目的性，會比小說讀起來更慢、更累，但終得到的效果也會立竿見影。我個人的閱讀習(xí)慣是將實用型書的閱讀過程分為三個階段，每一個階段都是與不同的身份角色進(jìn)行對話論辯的過程，從對話與溝通中把握問題的精髓。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。小學(xué)生閱讀成長產(chǎn)品介紹父母是孩子的老師，父母是孩子的榜樣。有...

每個人都渴求成功：哪個人不想成功成才，出類拔萃？我們要抓住學(xué)生這種心理，滲透名人通過讀書走向成功成才之路的故事，激發(fā)他們的閱讀欲望，在學(xué)?；虬嗉墐?nèi)讓一些成績優(yōu)異的學(xué)生介紹閱讀的經(jīng)驗，讓學(xué)生親身感受到閱讀能拓寬知識視野，提升學(xué)習(xí)成績從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。?“榜樣的力量是無窮的”，在任何一個集體，領(lǐng)頭者的言行舉止，愛好、興趣必將產(chǎn)生一種導(dǎo)向性，在班級中，教師必須做到愛讀書才會有學(xué)生愛讀書，教師良好的閱讀習(xí)慣勢必給學(xué)生樹立榜樣。這種作用是巨大的，為此，我們教師首先要對閱讀感興趣，要利用多種機(jī)會多種形式與學(xué)生交流閱讀的體會，閱讀的樂趣與收獲，開展師生同讀活動，營造濃郁的書香氛圍，對學(xué)生的閱讀興趣將...

”閱讀“要學(xué)會與經(jīng)驗對話。在這一階段，我們需要聯(lián)系到以往所接觸到的經(jīng)驗、信息，或者從事過的案例，與這本書中所講到的規(guī)則與原理進(jìn)行比對，是否真的如此？如果真的如此，那我該怎么去做？這是一項折磨人的活，就如同前段時間小馬宋和李叫獸很火的一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文章：“怎么做？”這個問題，他們可以自問數(shù)小時，這種閱讀很燒腦力。但在不斷追問自己與反向思考的過程中，也許能得出一個全新的答案：這就是你想要的正確的工作方式。如果真的能夠想明白、想透，那么在得出這個結(jié)論的時候，內(nèi)心深處產(chǎn)生一種原始的沖動：原來如此，早知道就好了！而這也是我們作為一個讀者，一位求知人士在進(jìn)行主動式閱讀的時候，所能感受到的學(xué)習(xí)新知識所能帶給...

對一本書來說，血肉跟骨架是一樣重要的。書，真的就跟人或動物是一模一樣的?！痹谡Z文的學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)會字、詞、句、篇，還要學(xué)會閱讀，更要學(xué)會將學(xué)到的知識運(yùn)用到作文的寫作中。在語文教學(xué)的課堂寫作教學(xué)中我們就需要讓學(xué)生了解“血肉與骨架”的關(guān)系，并在以后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效的運(yùn)用。老師要帶領(lǐng)著學(xué)生慢慢地“發(fā)現(xiàn)著書中隱藏著的骨架，探究著閱讀和寫作的互惠技巧”，通過閱讀來提升寫作能力，通過寫作來促進(jìn)閱讀技巧的成熟。書海遨游拾貝，閱讀浸潤人生。重慶閱讀成長環(huán)境現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會大眾學(xué)習(xí)知識、了解和適應(yīng)社會的不可或缺的途徑。而閱讀對學(xué)生來說，更是一項必修的課業(yè)。甚至對于從事教師行業(yè)的人來說，也是不得不掌...

書籍是人類知識和文化的載體，它能突破時間和空間的限制，實現(xiàn)不同時代、地域文化的傳播、交流與融合。那么我們怎么去教育孩子愛上閱讀呢？讓孩子愛上讀書，是很多家長對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，一旦孩子愛上閱讀，他將享受閱讀過程中的樂趣，收獲書本帶來的知識。孩子天生就是學(xué)習(xí)家和體驗家，作為家長，應(yīng)該有意識地為幼兒創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件和體驗機(jī)會，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方式，塑造幼兒良好的性格。閱讀就是我們可以選擇，并行之有效的方法。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。家校聯(lián)動促進(jìn)閱讀成長語文教學(xué)應(yīng)該拓寬學(xué)生閱讀的時空，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、開放性。加強(qiáng)閱讀與教學(xué)的鏈接，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦讀物，教材中有...

”閱讀“要學(xué)會與經(jīng)驗對話。在這一階段，我們需要聯(lián)系到以往所接觸到的經(jīng)驗、信息，或者從事過的案例，與這本書中所講到的規(guī)則與原理進(jìn)行比對，是否真的如此？如果真的如此，那我該怎么去做？這是一項折磨人的活，就如同前段時間小馬宋和李叫獸很火的一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文章：“怎么做？”這個問題，他們可以自問數(shù)小時，這種閱讀很燒腦力。但在不斷追問自己與反向思考的過程中，也許能得出一個全新的答案：這就是你想要的正確的工作方式。如果真的能夠想明白、想透，那么在得出這個結(jié)論的時候，內(nèi)心深處產(chǎn)生一種原始的沖動：原來如此，早知道就好了！而這也是我們作為一個讀者，一位求知人士在進(jìn)行主動式閱讀的時候，所能感受到的學(xué)習(xí)新知識所能帶給...

回歸教育本質(zhì)，力推閱讀行動 ----昂立，培養(yǎng)孩子一個受益終身的好習(xí)慣 移動互聯(lián)網(wǎng)給人類生活帶來生活帶來便利的同時，也約束了人類，人類變得越來越離不開手機(jī)，據(jù)不完全統(tǒng)計，國人每年的閱讀量還不到一些國家的十分之一，閱讀退減的趨勢已引起大家高層的關(guān)注，連續(xù)兩年把”大眾閱讀”寫進(jìn)了政工作報告！中外記者說到”書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，就我個人的經(jīng)歷來說，用閑暇時間來閱讀是一種享受，也是擁有財富，可以說終生受益。暇時間來閱讀是一種享受，也是擁有財富，可以說終生受益。書籍是他人智慧的結(jié)晶，通過閱讀你可以了解到遇到相同問題時，別人解決問題的方法，避免你走過多的彎路。北京家長陪伴閱讀成長閱讀的...

書籍是人類知識和文化的載體，它能突破時間和空間的限制，實現(xiàn)不同時代、地域文化的傳播、交流與融合。那么我們怎么去教育孩子愛上閱讀呢？讓孩子愛上讀書，是很多家長對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，一旦孩子愛上閱讀，他將享受閱讀過程中的樂趣，收獲書本帶來的知識。孩子天生就是學(xué)習(xí)家和體驗家，作為家長，應(yīng)該有意識地為幼兒創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件和體驗機(jī)會，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方式，塑造幼兒良好的性格。閱讀就是我們可以選擇，并行之有效的方法。書海遨游拾貝，閱讀浸潤人生。上海閱讀成長好處“世有伯樂然后有千里馬”，賞識的作用是不可忽視的。心理學(xué)表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量，如果學(xué)生的閱讀受到肯定...

在閱讀的過程中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣有助于更好地理解文本，更好地與作者進(jìn)行對話。閱讀能力的提高離不開閱讀技巧的應(yīng)用，而閱讀與寫作又是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。做筆記是閱讀過程中不可或缺的一部分。要真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你自己的一部分オ行，而要讓你成為書的一部分很好的方法——書成為你的一部分和你成為書的一部分是同一件事一一就是要去寫下來。做筆記不僅可以使人在閱讀的過程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。在閱讀中成長，在成長中閱讀。書香熠熠潤童心，閱讀成長共向上。陜西學(xué)生閱讀成長冊閱讀的目的應(yīng)該是愉閱身心，一切急功近利，功利性強(qiáng)的閱讀都會扼殺孩子閱讀的興趣。閱讀千萬不能走入識字、...

語文教學(xué)應(yīng)該拓寬學(xué)生閱讀的時空，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、開放性。加強(qiáng)閱讀與教學(xué)的鏈接，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦讀物，教材中有部分課文，學(xué)生對時代背景或相關(guān)的知識很不了解，文中事件，人物遠(yuǎn)離生活實際，給學(xué)習(xí)帶來一些局限，造成學(xué)習(xí)上的障礙。如果能讓學(xué)生閱讀、搜集相關(guān)的內(nèi)容會讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生學(xué)得更主動、更有效。如教學(xué)《負(fù)荊請罪》我讓學(xué)生翻閱《史記》了解時代背景及更多故事?！￠喿x的根本目的是提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生要想能在語文素養(yǎng)上有一個高的臺階，需要一種底氣，這底氣要以深刻的情感體驗，豐富的語感經(jīng)驗，大量的語言素材積累和厚實的生活積淀為基礎(chǔ)，閱讀...

主動閱讀，不僅需要與作者對話，還需要在閱讀的過程中提出問題并且盡很大的努力去回答這些問題?！霸陂喿x過程中，你要記得去提出這些問題。要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個有自我要求的閱讀者。除此之外，你還要知道如何精確、正確地回答問題。如此訓(xùn)練而來的能力，就是閱讀的藝術(shù)?！辈还苁情喿x一本書或是一篇文章，首先要知道這本書或這篇文章的主題是什么，其次要知道作者主要的想法是什么，再次要知道作者的觀點是否正確，能從中得到什么啟示。在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀水平。閱讀，使人思想插上翅膀；閱讀，使人思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人情操得到陶冶，夢想得以放飛。智能圖書館閱讀成...

在閱讀的過程中，不但要思考作者想表達(dá)的意思，還要思考作者為什么要這樣說。在閱讀的過程中要運(yùn)用想象力，學(xué)會與作者進(jìn)行對話，更深層次地思考作者的思路與思想。就像人們常說的，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。因為每個人生活經(jīng)歷、知識水平、理解能力的不同，對于同樣一本書就會有不同的理解。與作者進(jìn)行了深度的、有效的對話后，學(xué)生可以在充分發(fā)揮自己的思考與想象力的情況下更深入地閱讀文本和了解文本，從而可以更好地了解作者在文中想要表達(dá)的思想主旨。閱讀是一個欣賞美的過程。讀書能讓我們有千里眼，不出門，就會認(rèn)識世界。書香校園閱讀成長新空間閱讀的四個層次：1、基礎(chǔ)閱讀。識字，可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被...

閱讀中時長需要對經(jīng)典的名人名言、短句等做筆記，好記性不如爛筆頭，我們要學(xué)習(xí)這種好習(xí)慣。做筆記不僅可以使人在閱讀的過程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。在閱讀的過程中做讀書筆記其實就是自己的思想與作者思想的一次有力的對話，可以在重點或是關(guān)鍵的地方劃線，可以在書的空處寫出自己的思想，可以在書前后的空白頁寫出全書的大綱和自己的索引，也可以記錄自己和作者觀點的異同。做筆記是閱讀能力提升的主要手段。閱讀，是一種對生活的享受，對書籍的品味，是一種對生活的特殊品味，知識的積累，在于閱讀，在于學(xué)習(xí)。班級閱讀成長寫作在閱讀的過程中，不但要思考作者想表達(dá)的意思，還要思考作者為什么要這樣說。在閱讀的過...

閱讀中時長需要對經(jīng)典的名人名言、短句等做筆記，好記性不如爛筆頭，我們要學(xué)習(xí)這種好習(xí)慣。做筆記不僅可以使人在閱讀的過程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。在閱讀的過程中做讀書筆記其實就是自己的思想與作者思想的一次有力的對話，可以在重點或是關(guān)鍵的地方劃線，可以在書的空處寫出自己的思想，可以在書前后的空白頁寫出全書的大綱和自己的索引，也可以記錄自己和作者觀點的異同。做筆記是閱讀能力提升的主要手段。閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的滋潤活動。四川閱讀成長措施一個能堅持閱讀，堅持學(xué)習(xí)的人，即使再不聰明，他也一定會是好的學(xué)生。自己別跑到別人的生命里當(dāng)插曲，因為每天都是在選擇與放棄之間...

閱讀課是學(xué)生獲得知識、發(fā)展智力、陶冶性情、塑造人格的重要途徑，學(xué)生通過閱讀材料，使自己的感覺、知覺、思維和想象都得到啟發(fā)，從而獲得深度情感體驗，受到深刻人生啟迪。“閱讀的速度并非只有單一的一種，重點在如何讀出不同的速度感，知道在閱讀某種讀物時該用什么樣的速度。超快的速讀法是引人懷疑的一種成就，那只是表現(xiàn)你在閱讀一種根本不值得讀的讀物。在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。閱讀理解的能力是語文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的一項基本技能，閱讀理解能力的提高是需要一定的閱讀技巧的。在教學(xué)中，語文教師應(yīng)十分注重對學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，重點提升學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀讓我們心情愉快，讓我...