兒童閱讀成長(zhǎng)新空間

其實(shí)，“讀什么書(shū)”這個(gè)問(wèn)題，有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書(shū)不論多么好，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，還是沒(méi)用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書(shū)如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷(xiāo)量排名和網(wǎng)站評(píng)論買(mǎi)書(shū)的“跟風(fēng)”，未必就真的適合孩子。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書(shū)為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過(guò)從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過(guò)程才能培養(yǎng)出來(lái)。閱讀是需要耐心的，如果書(shū)中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專(zhuān)注程度，很快就會(huì)把書(shū)扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過(guò)閱讀培養(yǎng)專(zhuān)注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某本書(shū)所傳遞的知識(shí)。世界讀書(shū)日，讓書(shū)本成為你的朋友，愿快樂(lè)與智慧與你比肩。兒童閱讀成長(zhǎng)新空間

成長(zhǎng)，是一個(gè)讓大腦中思維和行為方式更新?lián)Q代的過(guò)程。理論上來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的方式有很多種，但對(duì)于大部分職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，獲得成長(zhǎng)有效的的方式無(wú)非是那么幾種：1、樹(shù)立有效的：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題的思維方式；2、接收全新的資訊與全新的經(jīng)歷，迭代自己的思維信息庫(kù)；3、與牛人交流，降維打擊，讓自己的觀(guān)點(diǎn)破而后立；4、保持不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立全*，系統(tǒng)的行業(yè)知識(shí)庫(kù)。閱讀是不能解決實(shí)際問(wèn)題的，只有行動(dòng)才能解決問(wèn)題。所以，任何熱愛(ài)閱讀的人都不應(yīng)該本末倒置，把閱讀當(dāng)成了解決問(wèn)題的方式，閱讀它不是，只有實(shí)際的行動(dòng)才是。閱讀成長(zhǎng)伴我對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。

三種好的閱讀方法：一，你讀給孩子聽(tīng)就行了，還要孩子讀給你聽(tīng)。因?yàn)槁?tīng)講的吸收在學(xué)習(xí)金字塔理論里只有5%的效果，而再講給你聽(tīng)這樣的角色對(duì)換的實(shí)踐體驗(yàn)可以達(dá)到80%的學(xué)習(xí)效果。二，你講幾遍給孩子聽(tīng)，再讓孩子講幾遍給你給家人聽(tīng)。這里的講不等同于讀，它是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有著自己的理解與創(chuàng)造，在這樣反復(fù)的講與說(shuō)中增強(qiáng)孩子的閱讀能力、記憶能力、思維能力。三，可以討論一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。問(wèn)題的提出絕不能上升到道德問(wèn)題上面，比如，你覺(jué)得他做得對(duì)嗎？為什么？我們不要從小給孩子這樣所謂的道德認(rèn)識(shí)。而是引導(dǎo)孩子去觀(guān)察，觀(guān)察圖畫(huà)的內(nèi)容，觀(guān)察人物的變化，這才是閱讀要做的事情。稍稍提醒的是，在閱讀的過(guò)程中，每天有意識(shí)地認(rèn)識(shí)10個(gè)字左右，因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)就是識(shí)字，而復(fù)現(xiàn)是識(shí)字的好方法，在反復(fù)讀和反復(fù)講的過(guò)程中，孩子的識(shí)字量在不斷增加。

閱讀的目的應(yīng)該是愉閱身心，一切急功近利，功利性強(qiáng)的閱讀都會(huì)扼殺孩子閱讀的興趣。閱讀千萬(wàn)不能走入識(shí)字、背誦、認(rèn)知、講道理的誤區(qū)。閱讀是愉快的精神體驗(yàn)，是一件單純而美好的事情。 當(dāng)兒童面對(duì)一本書(shū)時(shí)，如果有人向他提出了識(shí)記要求，他就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到識(shí)記上，而把閱讀的興趣放到次要地位。一旦孩子意識(shí)到讀完一本書(shū)后有那么多任務(wù)等著他，閱讀也就成了負(fù)擔(dān)。所謂“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，早期閱讀的積累自然而然會(huì)讓孩子在小學(xué)階段識(shí)字學(xué)習(xí)中厚積薄發(fā)。 我們應(yīng)該用文學(xué)的心境來(lái)欣賞每一段優(yōu)美的文字，從生命的角度來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)真摯的故事。閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值、適合自己的讀物。

提供閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受，作為家長(zhǎng)不必過(guò)多的去約束她，對(duì)于孩子喜歡的書(shū)，家長(zhǎng)可以放開(kāi)讓她自己去讀；通常來(lái)說(shuō)孩子的閱讀范圍可以放寬到文學(xué)、地理、科技等各個(gè)方面。但是無(wú)論范圍如何廣闊，對(duì)于一些她不太感興趣而又有用的書(shū)，對(duì)此，家長(zhǎng)要注意觀(guān)察，了解和引導(dǎo)，不要過(guò)多的去干涉。如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那是根本行不通。我家寶貝就對(duì)做菜的書(shū)、漫畫(huà)書(shū)非常感興趣。我的做法是一一陪讀、有問(wèn)必答哦。也可以閑時(shí)陪孩子閱讀，豐富孩子的知識(shí)面，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，助長(zhǎng)孩子的求知欲，提高孩子的閱讀興趣。良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣更需要父母長(zhǎng)期不懈的努力。當(dāng)然，我也深信只要父母用心地、耐心地進(jìn)行嘗試，有一分耕耘，必有一分收獲。閱讀的過(guò)程不單是一次知識(shí)攝取的過(guò)程，更是一次心靈洗禮和滋潤(rùn)的過(guò)程。閱讀成長(zhǎng)伴我

閱讀可以使人廢寢忘食，也可使人開(kāi)心快樂(lè)，賦人擁有成就感。兒童閱讀成長(zhǎng)新空間

在閱讀的過(guò)程中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣有助于更好地理解文本，更好地與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)。閱讀能力的提高離不開(kāi)閱讀技巧的應(yīng)用，而閱讀與寫(xiě)作又是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。做筆記是閱讀過(guò)程中不可或缺的一部分。要真正完全擁有一本書(shū)，必須把這本書(shū)變成你自己的一部分オ行，而要讓你成為書(shū)的一部分很好的方法——書(shū)成為你的一部分和你成為書(shū)的一部分是同一件事一一就是要去寫(xiě)下來(lái)。做筆記不僅可以使人在閱讀的過(guò)程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。兒童閱讀成長(zhǎng)新空間