學(xué)校圖書館數(shù)字研修桌案例

閱讀是人們獲取知識(shí)、發(fā)展興趣愛好、增長(zhǎng)智慧、增加見識(shí)、提高文化素質(zhì)和傳承文明的主要方式，其中包含紙質(zhì)化閱讀和電子化閱讀兩種方式。閱讀空間的建設(shè)是教書育人的基礎(chǔ)條件，是現(xiàn)代化教育的必備設(shè)施，同時(shí)也是學(xué)校文化創(chuàng)建和呈現(xiàn)的主要載體。閱讀空間的管理就是要提升文獻(xiàn)資源利用價(jià)值，提高閱讀的服務(wù)水平。 推進(jìn)中小學(xué)校園閱讀空間建設(shè)與閱讀管理工作，打造**的書香校園，對(duì)于深化基礎(chǔ)教育課程革新，落實(shí)現(xiàn)行“雙減”政策，更好地服務(wù)師生認(rèn)知的拓展、興趣的培養(yǎng)與能力的發(fā)展，提升校園環(huán)境的質(zhì)量， 構(gòu)建基礎(chǔ)教育新生態(tài)環(huán)境，打造中小學(xué)校園閱讀新空間，促進(jìn)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”和“書香型社會(huì)”的建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的提升建立在教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)和發(fā)展之上。學(xué)校圖書館數(shù)字研修桌案例

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)技能飛速地更新?lián)Q代,普遍性地獲取和應(yīng)用知識(shí)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)愈加重要,小學(xué)、初中、高中信息技術(shù)教學(xué)迫切需要突破校園的圍墻,對(duì)于正式空間教學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)，讓校園走向更開放的動(dòng)態(tài)社會(huì)環(huán)境中。不斷有提出要從非正式學(xué)習(xí)的必要性和信息技術(shù)課程普及的目的出發(fā),重點(diǎn)分析了正式空間以外的非正式空間延展的學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的互補(bǔ)性,提出通過整合非正式學(xué)習(xí)和正式學(xué)習(xí)的教學(xué)手段,來**提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，**終達(dá)到**的綜合性的教學(xué)目標(biāo)。研修桌在這其中將要發(fā)揮著巨大的作用。江蘇新空間數(shù)字研修桌研修桌能夠取代校園哪些空間？

以前我們所說的學(xué)習(xí)空間，一般就是指教室。人類發(fā)展幾萬(wàn)年以來，教育一直是人類進(jìn)步的力量源泉。教育，就像是給在人類注入靈魂，教會(huì)了人類知識(shí)外、還會(huì)教會(huì)人類如何去思考問題，遇到問題如何解決它們，甚至在人類社會(huì)的博弈中關(guān)系到的方方面面。故此，人類一直在不斷地探索各種新技術(shù)，目的在于改善和升級(jí)學(xué)習(xí)的空間。從古代的口口相傳，到**的各種先進(jìn)的未來教室，可以說人類的學(xué)習(xí)空間時(shí)時(shí)刻刻在變化，不****是建筑硬件材料的變化，更是教育理念以及空間所承載的教育功能的變遷和演化。學(xué)習(xí)空間的變化和進(jìn)化主要是體現(xiàn)在知識(shí)展示方式、互動(dòng)方式、開放共享程序等方式上。

隨著新的學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)活動(dòng)技術(shù)產(chǎn)生之后,學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與共享模式呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。為了滿足未來泛在化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)資源形成與建立、智能與適應(yīng)等多方面的需求,很多人提出了正式的學(xué)習(xí)與非正式的學(xué)習(xí)兩種方式，即追求適應(yīng)泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源結(jié)合的方式。這種組合方式具有生成性、開放性、聯(lián)通性、可進(jìn)化發(fā)展、智能性、微型化等基本特征，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者群體智能的共享資源、信息和學(xué)習(xí)工具、方法的共享，是實(shí)現(xiàn)泛在化學(xué)習(xí)目的的基石之一。同時(shí)這種組合方式對(duì)學(xué)習(xí)的空間也有了新的要求，開放性、連接性、自主性和微小化等特點(diǎn)將成為新學(xué)習(xí)空間的特色。智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的主流，聲閱也積極的參與到技術(shù)化研究活動(dòng)中。

不論是奴隸封建時(shí)代還是工業(yè)社會(huì)亦或是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)空間，課堂上的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)都是比較少的，除了一些實(shí)驗(yàn)課堂，大部分課堂基本還是以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。然后進(jìn)入社會(huì)的畢業(yè)生往往面臨著理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用接不上軌的情況，存在實(shí)踐技能嚴(yán)重脫節(jié)的情況?，F(xiàn)在，以智慧智能教室為**的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)空間，已經(jīng)打破了操作難、實(shí)踐難的情況。智慧智能教室可以利用VR/AR技術(shù)、人工智能等符合人體工學(xué)和認(rèn)知工效學(xué)的智能終端，為學(xué)生提供一個(gè)立體畫面和交互性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，讓學(xué)生在虛擬的三維環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)，這樣對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知將不是純理論學(xué)習(xí)，更是通過實(shí)踐來提升學(xué)生們的認(rèn)知。校園公共環(huán)境怎么設(shè)計(jì)？是空間利用還是基礎(chǔ)功能的再實(shí)現(xiàn)？江蘇新空間數(shù)字研修桌

閱讀空間的發(fā)展是人類尋求知識(shí)的必然結(jié)果。學(xué)校圖書館數(shù)字研修桌案例

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