上海什么是閱讀成長

雖然知識就是力量，但是讓我們改變的不是知識本身，而是學習完之后的真實行動，只有我們?nèi)ヌぬ崒嵉嫩`行，才會讓知識成為力量。其實在閱讀和行動之間還有一個看不見的過程，就是深度思考，認真思考一下可以怎么把這個知識點用到自己的生活里，只有想清楚了，才會有動力去行動。通過閱讀提高孩子的學習力和創(chuàng)造力，是閱讀的重要目的之一，但它不是靠閱讀本身的間接學習達成的，而是通過知行合一的方式，把紙上閱讀到的故事，通過閱讀后的真實體驗，去讓孩子感受、從而固化在孩子身心的。閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的滋潤活動。上海什么是閱讀成長

現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會大眾學習知識、了解和適應社會的不可或缺的途徑。而閱讀對學生來說，更是一項必修的課業(yè)。甚至對于從事教師行業(yè)的人來說，也是不得不掌握的基本技能，一個人如果不會閱讀，那么他就不會學習。因而提高閱讀能力是適應現(xiàn)在和未來社會的必然要求，也是現(xiàn)在和未來學習的重要途徑。而閱讀一本書就是這樣一本教人們?nèi)绾伍喿x各種不同類型書的實用性書籍?！度绾伍喿x一本書》對我們的語文教育的發(fā)展也有著積極的推動作用。對于學生來說，學會閱讀是培養(yǎng)其他語文能力的基礎，如何閱讀一本書能夠很好地幫助學生掌握閱讀的方法與技巧。《如何閱讀一本書》在自我要求的主動閱讀的基礎上，根據(jù)閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力，從而運用到寫作中，終達到心智的成長。上海什么是閱讀成長閱讀，是人類走向美好的道路，閱讀，是清新的風，帶給我們一種輕松愉快的享受。

“興趣是好的老師。”激發(fā)學生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件，只有讓學生產(chǎn)生閱讀的欲望，才能使學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，積極主動地融入文本，開展人本交流，獲取文本內(nèi)在的精華。 閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀是學生自主建構的，只有把閱讀做到實處，學生才能有真收獲。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。必須把引導學生好讀書、讀好書、多讀書當作一種責任和使命，讓學生在閱讀中感悟，在閱讀中成長。

關于低年段親子共讀。親子共讀，就是和孩子一起閱讀。主要是以繪本為主的故事、神話，童話，民間故事，童謠、自然、科學這些內(nèi)容極其豐富的繪本。把它們擺放在家里的一個角落里，為孩子營造一個美麗的小書房，那就是孩子的天堂。繪本這類書特別有意思，它是由圖畫和文字共同融合在一起，激發(fā)孩子閱讀的興趣，恰好迎合這個時讀的閱讀目標——培養(yǎng)興趣，所以請大家記住。為是不是有書就行了，不是的，我們不能把書扔給孩子就可以了，而是要和孩子一起讀。閱讀，使人思想插上翅膀；閱讀，使人思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人情操得到陶冶，夢想得以放飛。

閱讀是人生成功的風帆，蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笔姑恳粋€學生在書籍的世界里有自己的生活，是一種趨勢，作為一名新時代的語文教師必須把引導學生好讀書、讀好書、多讀書當作一種責任和使命，讓學生在閱讀中感悟，在閱讀中成長！?由此拓寬學生閱讀范圍，增加閱讀量，積累語文素材。同時拓寬閱讀的空間，為學生提供大量可讀書籍，建立多種閱讀基地，如閱覽室，班級圖書角，學生間互相借閱，讓學生始終徜徉在書的海洋之中，隨時能開展閱讀活動。?讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數(shù)學使人精密，物理學使人深刻，倫理學使人高尚，邏輯修辭使人善辯。北京閱讀成長內(nèi)容

閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會選擇有價值、適合自己的讀物。上海什么是閱讀成長

讀一本好書，卻會讓你的努力有所回報。好的書對你的回饋也多。當然，這樣的回饋分成兩種：一，當你成功地閱讀了一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必然增進了。二一一長期來說這一點更重要——一本好書能教你了解這個世界以及你自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識一一像只提供訊息的書所形成的那樣。你會成為一位智者，對人類生命中水恒的真理有更深的體認?！睂а輻畹虏f過這樣一句話：電影的發(fā)明使我們的人生延長了三倍。好的閱讀，也就是主動的閱讀，不僅可以使我們穿越時空遨游世界，還可以使我們成為更好的自己，更可以使我們的心智保持活力，不斷成熟。上海什么是閱讀成長

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