中高職圖書館數(shù)字研修桌場景

上海聲閱智能智慧研修桌的電子黑板使用方法按步奏進(jìn)行操作：點(diǎn)擊大屏幕上的黑板功能模塊，在0.5-1秒后，會進(jìn)入黑板功能的界面，可以通過下方能快捷欄菜單條功能進(jìn)行選擇相應(yīng)的功能。在屏幕上進(jìn)行書寫、劃線等操作，也可以用板擦功能做“擦除”操作。有針對教師的課堂教學(xué)提供電子黑板功能，展示教學(xué)內(nèi)容。還可以輔助屏幕作重要標(biāo)記，為討論交流者在使用電子黑板研討時提供便利；研討者們還可以利用軟件所提供的豐富素材，制作個人的電子講義，并可保存、交流課件；文件所占空間很小，便于下載、保存、重復(fù)使用、呈現(xiàn)交流過程和結(jié)果。還可以幫忙研討交流者上傳素材的提供方法和工具，使**的交流成果能夠繼承，以不斷豐富教學(xué)與學(xué)習(xí)資源。研修桌和普通的桌子有什么不一樣嗎？中高職圖書館數(shù)字研修桌場景

學(xué)習(xí)空間起初從封建奴隸時代起，沒有固定的教室，師生圍坐在一起以朗誦傳道、談話解惑方式組成了課堂的起初的樣子；進(jìn)入工業(yè)社會后，學(xué)習(xí)空間就是教室為主的，我們熟悉的黑板、粉筆、講臺等傳授知識的工具組成；發(fā)展到21世紀(jì)，PPT、白板、投影儀、圖片、視頻、多媒體等技術(shù)讓學(xué)習(xí)空間豐富起來，給枯燥的課堂增加了很多樂趣；現(xiàn)如今，隨著VR技術(shù)、人工智能等高科技技術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)空間可以為知識的傳授帶來更直觀更智能的展示方式?，F(xiàn)代式的學(xué)習(xí)空間將知識展示方式提升到了歷史未有的高度！教育的形態(tài)也從傳統(tǒng)的模式進(jìn)入到了智慧教育的先進(jìn)技術(shù)模式?！W(xué)校圖書館數(shù)字研修桌功能校園公共環(huán)境怎么設(shè)計(jì)？是空間利用還是基礎(chǔ)功能的再實(shí)現(xiàn)？

隨著新的學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)活動技術(shù)產(chǎn)生之后,學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與共享模式呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。為了滿足未來泛在化學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)資源形成與建立、智能與適應(yīng)等多方面的需求,很多人提出了正式的學(xué)習(xí)與非正式的學(xué)習(xí)兩種方式，即追求適應(yīng)泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源結(jié)合的方式。這種組合方式具有生成性、開放性、聯(lián)通性、可進(jìn)化發(fā)展、智能性、微型化等基本特征，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者群體智能的共享資源、信息和學(xué)習(xí)工具、方法的共享，是實(shí)現(xiàn)泛在化學(xué)習(xí)目的的基石之一。同時這種組合方式對學(xué)習(xí)的空間也有了新的要求，開放性、連接性、自主性和微小化等特點(diǎn)將成為新學(xué)習(xí)空間的特色。

傳統(tǒng)的教師研修室需要有可供3~8人學(xué)習(xí)研討使用的空間，室內(nèi)配有3-8人研討桌椅，手寫白板，配有多功能電子屏；還要有一張占用空間的研討桌，要設(shè)有電源，可自帶筆記本電腦，可以連接無線網(wǎng)絡(luò)，輸入上網(wǎng)賬號，才可以訪問網(wǎng)絡(luò)資源。外加白板檫、白板筆、投影儀等等輔助類的物件，特別的繁鎖，哪樣?xùn)|西沒有了，討論可能就會出現(xiàn)障礙或者中斷，由于技術(shù)發(fā)展已經(jīng)突傳統(tǒng)的空間和軟硬件的障礙，現(xiàn)在只需要一張多功能的研修桌便可以解決以上所有的問題。校園空間利用直接影響到教學(xué)活動質(zhì)量的提升！

研修桌設(shè)備正常開機(jī)進(jìn)入主屏幕畫面，停留3-5秒后，點(diǎn)擊屏幕頁面上“瀏覽器”功能模塊，進(jìn)入網(wǎng)頁瀏覽器界面。就會看到像在電腦上看以的瀏覽器一樣，通過瀏覽器地址可以輸入你想要查詢的網(wǎng)址信息，點(diǎn)擊鍵盤上的回車鍵Enter鍵即可以進(jìn)入到對應(yīng)的相關(guān)網(wǎng)站。輸入網(wǎng)址可以通過設(shè)備上自帶的無線鍵盤輸入，也可以通過調(diào)出軟鍵盤直接在屏幕上輸入便可。至少進(jìn)入什么網(wǎng)站，在該設(shè)備上可以根據(jù)用戶的要求設(shè)置一些權(quán)限，例如哪些網(wǎng)站不能瀏覽的，可以預(yù)先做權(quán)限管理工作，避免在使用時出現(xiàn)違規(guī)的行為。也可以不設(shè)限制，讓用戶自己任意地瀏覽。智慧研修桌的wifi功能的使用方法；陜西數(shù)字研修桌

校本研修的主題包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)對象以及學(xué)習(xí)載體。中高職圖書館數(shù)字研修桌場景

在新信息化常態(tài)下的**，知識終端設(shè)備或者工具的使用，用戶更希望可以通過一臺終端設(shè)備，就可以實(shí)現(xiàn)多種功能，比如空間學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、知識分享、學(xué)習(xí)成果上傳、資料下載、資料備份、不同空間的相交流研討、不同設(shè)備間信息的相互共屏等。聲閱數(shù)字研修桌就做到了這點(diǎn)，在聲閱數(shù)字研修桌的軟件界面上，用戶可以自行選擇自己想要使用的功能模塊，比如將一起研討的內(nèi)容及整個過程記錄下來，并作為資料保存起來或者上傳到第三個平臺或者校本平臺上去以供其實(shí)用戶使用，可以作為校本資料的采集平臺，為用戶或者平臺管理者提供數(shù)據(jù)，解決了部分資源采集渠道的問題。中高職圖書館數(shù)字研修桌場景

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。