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  • 安徽ADHD注意力游戲
    安徽ADHD注意力游戲

    1、有些研究表明,運動對于提高孩子的專注力是非常有幫助的。在孩子需要大量集中注意力的時候,他們的大腦需要增加氧氣供應(yīng),這時候適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉可以促進血液循環(huán),增加氧氣供應(yīng),幫助孩子更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,讓孩子多參加一些有益身體的活動也可以提高他們...

    2023-07-25
  • 溫州輕微感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)
    溫州輕微感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)

    是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,以不同的感覺通路 (視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對其信息進行加工處理,(包括:解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,...

    2023-07-25
  • 溫州兒童語言仿說
    溫州兒童語言仿說

    兒童表達性語言的發(fā)展,一般要經(jīng)過四個階段:理解反應(yīng)階段,模仿階段,提示階段,主動表達階段。自閉癥孩子的語言發(fā)展同樣需要經(jīng)歷這些過程。但是他們語言發(fā)展的每個階段都很緩慢,且有較大障礙,尤其是在主動表達階段。一些有口語的自閉癥孩子主動性語言很少,或根本就沒有。但他...

    2023-07-24
  • 永康幼兒自閉癥咨詢量表
    永康幼兒自閉癥咨詢量表

    自閉癥兒童的刻板語言:長時間重復(fù)一句話,像自言自語也像和旁邊人溝通;重復(fù)唱某一句歌詞;他人發(fā)起對話時,重復(fù)他人的對話,而無法進行互動;對于任何需求只有一個表達,比如:吃飯說要要;玩玩具也是要要;睡覺也是要要等無法正常表達;說出來的話沒有連貫性,比如:要-要-我...

    2023-07-23
  • 義烏早期自閉癥對話咨詢
    義烏早期自閉癥對話咨詢

    鄒小兵:如何開展自閉癥家庭訓(xùn)練1.總是在與孩子一對一、面對面、快樂、密集地互動著從早上起床到晚上睡覺,讓孩子總是處于與人密集的你來我往的快樂的互動情景和活動中。自閉癥的孩子往往表現(xiàn)出自己獨自玩耍、自得其樂的樣子,與人很少真正產(chǎn)生互動,所以家長要加入到孩子的活動...

    2023-07-22
  • 浦江孩子自閉癥咨詢干預(yù)
    浦江孩子自閉癥咨詢干預(yù)

    Rett綜合征Rett綜合征只見于女孩,患兒在早期發(fā)育正常,在大約6-24個月左右起病,病情發(fā)展通常經(jīng)歷四個階段,早期起病停滯階段(6-18月)、快速倒退階段(1-4歲)、假性停滯階段(學(xué)前-學(xué)齡早期)和晚期運動衰退階段(5-15歲)。在較早和第二階段出現(xiàn)孤獨...

    2023-07-22
  • 中度自閉癥訓(xùn)練咨詢
    中度自閉癥訓(xùn)練咨詢

    自閉癥兒童可不可以去幼兒園這首先得看自閉癥兒童的能力情況,孩子是否具備遵守規(guī)則的能力、聽理解能力、簡單的功能性溝通能力、等等,其次幼兒園是什么性質(zhì)(是否是特殊幼兒園),幼兒園是否接受特殊兒童入學(xué),園內(nèi)老師、學(xué)生、家長是否有足夠的包容心等等因素都是需要家長在孩子...

    2023-07-21
  • 婺城區(qū)小孩自閉癥咨詢判斷
    婺城區(qū)小孩自閉癥咨詢判斷

    在中國目前自閉癥的干預(yù)目前多是指令性教學(xué)、填鴨式教學(xué),讓孩子被動地學(xué)習(xí),但是到了幼兒園就不一樣,一個老師帶很多孩子這個時候沒人來下指令,孩子就不知道干什么了。問題在于,我們在送孩子進入幼兒園之前,我們并沒有把孩子培養(yǎng)成為一個**的學(xué)習(xí)者,他不會學(xué)習(xí)。我們一定要...

    2023-07-20
  • 蘭溪2-3歲自閉癥語言開發(fā)咨詢
    蘭溪2-3歲自閉癥語言開發(fā)咨詢

    自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙,可以影響個體的社交交流能力、語言和行為。自閉癥兒童通常在感知、理解和展現(xiàn)情感方面存在一些困難,這可能會影響他們的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。然而,這并不意味著自閉癥兒童不能參加正常學(xué)校的教育課程。自閉癥兒童入學(xué)是一個復(fù)雜的過程,需要教育工作者、家...

    2023-07-19
  • 蘭溪2歲自閉癥社交咨詢
    蘭溪2歲自閉癥社交咨詢

    自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,大部分是利用游戲的形式,讓孩子在個人和團隊的游戲中,提高感覺統(tǒng)合能力,游戲也**適合兒童的心理,自閉癥兒童有可發(fā)泄壓抑的情緒的活動形式,起到心理上的疏導(dǎo)作用。同時,在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中,老師與自閉癥兒童的密切、長期的互動關(guān)系中,培養(yǎng)與...

    2023-07-19
  • 金東區(qū)輕微自閉癥交流咨詢
    金東區(qū)輕微自閉癥交流咨詢

    自閉癥刻板動作:經(jīng)常看自己的手;經(jīng)常仰頭看燈;無意義的雙手或單手扭動等怪異動作;無聊時玩手指,興奮時揮舞或撲動雙手;前后或左右搖晃身體;原地轉(zhuǎn)圈或圍著圈跑;在客廳直線來回跑;反復(fù)上下樓梯;斜眼睛看線條或朝某個方向看;經(jīng)常踮腳尖走路;接觸任何東西都要嗅一嗅、舔一...

    2023-07-18
  • 東陽嬰兒自閉癥咨詢
    東陽嬰兒自閉癥咨詢

    為了幫助年輕自閉癥者實現(xiàn)向就業(yè)的過渡,不妨在以下幾個方面加以嘗試。一、選擇適合他們自己的優(yōu)勢和能力的工作。出于自閉癥者普遍的特點,做一些他們喜歡做的事情會比強迫他們做不情愿的事情更能激發(fā)他們的熱情,也更易于保持工作崗位。尋找那些能夠施展他們才能的工作職位,不僅...

    2023-07-17
  • 3歲自閉癥認知咨詢訓(xùn)練
    3歲自閉癥認知咨詢訓(xùn)練

    遠距離學(xué)東西的能力通常孩子在機構(gòu)或是家里距離都是比較近的,但是到了幼兒園之后,老師和孩子的距離可能會更大,這時候孩子很多的表現(xiàn)就是注意力不集中,但是注意力不集中可能不單純是遠距離學(xué)東西的能力問題,有可能是多動的問題。多動一般三種變現(xiàn),第一種就是注意力不集中;第...

    2023-07-17
  • 金華2-3歲自閉癥交流咨詢
    金華2-3歲自閉癥交流咨詢

    孩子確診自閉癥、疑似或有自閉傾向之后,父母要調(diào)整好心態(tài),并在身體、情感、和精神方面照顧好你自己和家庭。因為只有這樣你才能更有效的去幫助你的孩子,而不是一味的自怨自艾拖垮了孩子也拖垮了你們的家庭,你要狠心的“推著”孩子前進;不要因為孩子的特殊性,就每天只呆在家里...

    2023-07-17
  • 金東區(qū)3歲自閉癥咨詢服務(wù)
    金東區(qū)3歲自閉癥咨詢服務(wù)

    自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,大部分是利用游戲的形式,讓孩子在個人和團隊的游戲中,提高感覺統(tǒng)合能力,游戲也**適合兒童的心理,自閉癥兒童有可發(fā)泄壓抑的情緒的活動形式,起到心理上的疏導(dǎo)作用。同時,在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中,老師與自閉癥兒童的密切、長期的互動關(guān)系中,培養(yǎng)與...

    2023-07-16
  • 浙江輕度語言訓(xùn)練機構(gòu)
    浙江輕度語言訓(xùn)練機構(gòu)

    發(fā)育遲緩的兒童主要障礙表現(xiàn)在情感障礙、語言障礙、行為障礙、感知覺異常、認知理解缺陷等,游戲能提高這些兒童的1.提高兒童的觀察力專注能力游戲可培養(yǎng)兒童學(xué)會觀察并去感受游戲氛圍及樂趣。例如在個訓(xùn)課上,我和小寶玩小螞蟻爬的游戲時,說完的時候會在他的身體的某一個部位上...

    2023-07-16
  • 溫州社交語言發(fā)音不清晰
    溫州社交語言發(fā)音不清晰

    兒童社交性焦慮障礙指兒童面對新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼、焦慮和回避的行為。對陌生人的警惕在半歲到一歲時是正?,F(xiàn)象。在童年早期當(dāng)兒童遇到新的、陌生的或具有社會威脅的情景時出現(xiàn)一定程度的擔(dān)心或焦慮也是正常的?;即苏系K的兒童表現(xiàn)出對陌生人的持久或反復(fù)的害怕和(或)回避,...

    2023-07-16
  • 湖州社交語言關(guān)鍵期
    湖州社交語言關(guān)鍵期

    孤獨癥兒童的語言特點:1模仿語言2你我他不分3語調(diào)語音語速有異常4自我為中心5自言自語。孤獨癥兒童的訓(xùn)練原則:1融合性原則2循序漸進原則3趣味性原則4重復(fù)性原則5集體教學(xué)與個別化教學(xué)相結(jié)合的原則。語言的訓(xùn)練內(nèi)容:語言前期訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練。語言前期的訓(xùn)練...

    2023-07-16
  • 社交語言訓(xùn)練
    社交語言訓(xùn)練

    不能建立正常的伙伴關(guān)系1.只感興趣于玩具的某一特性孤獨癥孩子**典型一個缺陷是他們不能正常發(fā)展友誼,在游戲中很少出現(xiàn)自發(fā)的象征性游戲,他們大多數(shù)不能理解玩具的功能而只感興趣于玩具的某一特性。例如,喜歡一些玩具的聲音、顏色,甚至氣味等。例如,當(dāng)我把玩一套廚房玩具...

    2023-07-15
  • 主動語言發(fā)育遲緩
    主動語言發(fā)育遲緩

    哪些孩子容易出現(xiàn)語言發(fā)展滯后呢?1、先天原因,語言天賦稍差,發(fā)展節(jié)奏慢;2、語言環(huán)境不好、語言刺激不足;3、可能有聽覺或其他障礙,影響語言學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)自家孩子語言發(fā)展滯后,家長怎么做好呢?1、家長不必過分擔(dān)心,但要加強對孩子的語言刺激和互動。多跟孩子說話、講...

    2023-07-15
  • 嘉興幼兒語言社交
    嘉興幼兒語言社交

    DSM-5(精神疾病診斷手冊)規(guī)定,孤獨癥的主癥狀有:社會溝通和社會交往障礙,受限的、重復(fù)的行為模式、興趣或活動。不能進行正常的社會交往1.缺乏社會性興趣孤獨癥孩子因喜歡獨自玩耍,缺乏社會性興趣。對于別人的問候,孤獨癥孩子極少用微笑來答應(yīng)別人的笑容,對陌生人與...

    2023-07-15
  • 衢州怎么練語言干預(yù)
    衢州怎么練語言干預(yù)

    孤獨癥兒童的語言特點:1模仿語言2你我他不分3語調(diào)語音語速有異常4自我為中心5自言自語。孤獨癥兒童的訓(xùn)練原則:1融合性原則2循序漸進原則3趣味性原則4重復(fù)性原則5集體教學(xué)與個別化教學(xué)相結(jié)合的原則。語言的訓(xùn)練內(nèi)容:語言前期訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練。語言前期的訓(xùn)練...

    2023-07-15
  • 溫州社交語言仿說
    溫州社交語言仿說

    3-6歲的寶寶――語言逐漸成熟表現(xiàn):說話流利,會用非常豐富的詞類,并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系,修正自己暫時性的語法錯誤,逐漸形成真正的語言。在此階段,兒童會對自己陌生的詞匯詢問具體的詞義。(詛咒,口吃,學(xué)習(xí)第二語言,方言)事例1.安琪4歲了,因為媽媽在平常...

    2023-07-14
  • 江西主動語言表達能力
    江西主動語言表達能力

    DSM-5(精神疾病診斷手冊)規(guī)定,孤獨癥的主癥狀有:社會溝通和社會交往障礙,受限的、重復(fù)的行為模式、興趣或活動。不能進行正常的社會交往1.缺乏社會性興趣孤獨癥孩子因喜歡獨自玩耍,缺乏社會性興趣。對于別人的問候,孤獨癥孩子極少用微笑來答應(yīng)別人的笑容,對陌生人與...

    2023-07-14
  • 湖州幼兒語言評估
    湖州幼兒語言評估

    語言仿說過過渡怎么到表達?(1)建立孩子的交換意識;(2)建立孩子的等待意識(當(dāng)孩子有了交換意識之后,逐漸的延長孩子的等待時間);(3)老師所發(fā)的指令必須要去執(zhí)行,老師可以想辦法去引導(dǎo)孩子,在課堂中能讓孩子無形的跟著老師的思路走;問題分析:B.“上課注意力不集...

    2023-07-14
  • 兒童語言仿說
    兒童語言仿說

    發(fā)音不清常見癥狀1.口鼻腔的共鳴異常(一)過高鼻音:發(fā)非鼻音性語音時,鼻腔參與了共鳴,引起口腔鼻腔同時共振,鼻音濃重,語音清晰度低。(二)鼻漏氣:發(fā)輔音聲母音中的爆破音、摩擦音時氣流從鼻腔泄出,語音清晰度低。2.發(fā)音***構(gòu)音異常構(gòu)音是唇、舌、腭、咽等構(gòu)音**...

    2023-07-14
  • 金華幼兒語言訓(xùn)練
    金華幼兒語言訓(xùn)練

    在言語矯治訓(xùn)練后,進行的評估結(jié)果分析。言語1:唇的圓展能力及韻母輪替進步明顯,聲調(diào)定位較準,舌雖然能上下左右運動,但不會靈活運用,導(dǎo)致聲母、韻母發(fā)音音位異常。言語2:加強唇舌的強化訓(xùn)練,并利用“新概念學(xué)說話“軟件進行舌面音等構(gòu)音訓(xùn)練,提高言語清晰度。:言語3:...

    2023-07-13
  • 浙江主動語言障礙
    浙江主動語言障礙

    不能建立正常的伙伴關(guān)系1.只感興趣于玩具的某一特性孤獨癥孩子**典型一個缺陷是他們不能正常發(fā)展友誼,在游戲中很少出現(xiàn)自發(fā)的象征性游戲,他們大多數(shù)不能理解玩具的功能而只感興趣于玩具的某一特性。例如,喜歡一些玩具的聲音、顏色,甚至氣味等。例如,當(dāng)我把玩一套廚房玩具...

    2023-07-13
  • 溫州中度語言訓(xùn)練
    溫州中度語言訓(xùn)練

    語言的**終目的是溝通,仿說只是一個過渡階段,而一直卡在這個階段,孩子只會一味仿說,也會成為讓很多家長非常頭疼的問題,怎樣才能順利將仿說轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲墓δ苄哉Z言呢?1.把仿說轉(zhuǎn)化成提要求語言的訓(xùn)練:盡量選擇生活中常用的詞匯,孩子想要出門時,故意堵住門,教孩子說“...

    2023-07-13
  • 金華輕度語言干預(yù)
    金華輕度語言干預(yù)

    語言發(fā)育遲緩、自閉癥如何提升語言的組織能力?1、學(xué)會積累詞匯,大量的常識詞匯的積累。名詞、動詞、形容詞等等。2、能夠具備一定的場景描述能力。至少一幅圖能用一句話進行表達。3、能夠運用簡單的誰在干什么,的句式進行套用4如果出現(xiàn)不能很好的進行場景描述,可以將同一場...

    2023-07-13
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