溫州輕度語言安坐

來源: 發(fā)布時間:2023-08-16

除了語言***本身受損外,語言發(fā)展遲緩的原因,大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的。感覺統(tǒng)合對語言發(fā)展造成的影響,語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察。1、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形。2、前期言語溝通行為的發(fā)展。3、對外界認(rèn)知能力的發(fā)展。前者屬大腦生理示范圖,后兩者屬于心理學(xué)范圍,但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系。從感覺統(tǒng)合觀點來看,語言發(fā)展遲緩問題,自然與大腦生理學(xué)息息相關(guān),大腦皮質(zhì)損傷、甚至腦性麻痹,都會造成語言學(xué)習(xí)的困難。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳,協(xié)調(diào)功能不足,也會使發(fā)音、說話、閱讀、寫字等能力受到影響。語言性思維:包含孩子的語言、組織、理解和表達(dá)。溫州輕度語言安坐

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語言發(fā)育遲緩,并不是大家樂觀理解中的「貴人語遲」那么簡單,而是兒童在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的語言障礙,不只表現(xiàn)為孩子說話晚,還包括語言理解能力明顯落后于同齡人等。如果不能及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù),將危及到兒童的認(rèn)知能力和社交能力。作為父母,掌握一定的知識,也就能盡早將孩子語遲的苗頭扼殺在搖籃里!我們需要先知道孩子語言發(fā)育遲緩會有哪些表現(xiàn)?!駜和Z言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)¤8-12個月寶寶仍沒有說過任何簡單的詞(“媽媽”或“爸爸”);不會用身體語言,比如搖頭或點頭;不會用手指出對應(yīng)的物體或圖片;¤1-2歲寶寶不會模仿聲音或者行動;15個月大后,看上去不明白家中一些常見物品的作用(比如牙刷、手機、鐘表、叉子、勺子等);18個月大后,會說的字少于15個;¤2-3歲寶寶不會說有兩個詞組成的句子;仍然不停地流口水或吐字不清;無法用短句交流;無法理解簡單的命令;¤3歲以后的寶寶對家人以外的人沒有反應(yīng);不會使用由至少3個詞匯組成的句子;不會正確使用“我”和“你”衢州兒童語言障礙語言講求的是語用,不但要有語言還要多加**、社交訓(xùn)練。

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幫助自閉癥孩子建立說話動機模式對自閉癥孩子表達(dá)性語言訓(xùn)練,必須從表達(dá)要求的語言訓(xùn)練開始。因為表達(dá)要求的語言可以直接滿足孩子的需要。要求性語言一般包括向他人表達(dá)自己的要求、對他人行為的要求、對他人關(guān)注的要求、對具體信息的要求、對驅(qū)除不快之物的要求等。根據(jù)激發(fā)性操作理論,家長和老師可以利用自然的激發(fā)性操作時機或創(chuàng)設(shè)的激發(fā)性操作時機,幫助自閉癥孩子建立說話動機模式:即使用語言傳遞“要求信息”——他人的“信息反饋”——自己的“要求得到滿足”。從而提高他們學(xué)習(xí)語言的動力,激發(fā)他們說話的愿望。當(dāng)然要讓孩子在使用語言與滿足需求之間建立穩(wěn)定的聯(lián)系需要一個相當(dāng)長的積累過程。但是我們知道只有當(dāng)他們把這種聯(lián)系建立之后,才能產(chǎn)生模仿說話的愿望和主動說話的愿望。

幫助孩子被動提取語言信息面對他人的提問、講述,自閉癥孩子很少或根本無應(yīng)對反應(yīng),其中**主要原因除了不理解“提問”、不理解講述內(nèi)容外,更主要的是他們不知道怎么回答問題、不知道怎么應(yīng)對,不能正確地恰當(dāng)?shù)靥崛≌Z言信息,缺乏說話技能。因此訓(xùn)練自閉癥孩子的主動性語言在解決“說什么”問題后,首先要訓(xùn)練他們被動提取語言信息、被動使用語言的能力,即回答他人問題的能力。家長提問,自閉兒作答,這種“一問一答”式的交流是一種被動交流。發(fā)展孩子被動交流能力,可以進(jìn)一步促進(jìn)他們主動交流能力的發(fā)展?;卮鸶鞣N形式的“提問”,培養(yǎng)應(yīng)答能力?!疤釂枴钡姆N類、形式很多,日常生活類、社會交往類、學(xué)習(xí)類等。有關(guān)于“什么”、“誰”、“哪里”、“何時”等方面的提問。家長要根據(jù)孩子目前口語水平的“**近發(fā)展區(qū)”及**需要掌握的對話內(nèi)容、技能,對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練。當(dāng)嬰兒牙牙學(xué)語的時候,就開始了他的語言敏感期。

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3-6歲的寶寶――語言逐漸成熟表現(xiàn):說話流利,會用非常豐富的詞類,并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系,修正自己暫時性的語法錯誤,逐漸形成真正的語言。在此階段,兒童會對自己陌生的詞匯詢問具體的詞義。(詛咒,口吃,學(xué)習(xí)第二語言,方言)事例1.安琪4歲了,因為媽媽在平常生活中說話總是愛用成語,安琪便也學(xué)會了。***,全家要去游樂場玩。所以,吃早飯的時候,安琪吃得飛快,大口大口地吃,媽媽說:“慢點吃?!卑茬鲄s搖頭:“媽媽,我在囫圇吞棗。全家坐在公交車上的時候,安琪又指著公交車旁邊的一輛車說:“媽媽,它跟我們并駕齊驅(qū)呀!”到了游樂場,看見很多人,安琪又沖著媽媽感慨:“唉,這里的人真是琳瑯滿目啊!”而安琪餓了的時候,媽媽給了她一塊小餅干,她又笑著對媽媽說:“這可真是美味佳肴呀!”事例二:5歲3個月的毛毛**近會經(jīng)常問一些問題:“媽媽焦慮是什么意思?媽媽郁悶是什么意思?”。做法:1、不要急于糾正孩子的用詞,可以豐富寶寶的語言環(huán)境,從而增強和擴(kuò)展他的語言能力。家長在給孩子解釋一些詞的意思的時候一定要準(zhǔn)確,不可以圖方便就敷衍孩子語言的爆發(fā)期是2--3周歲,這時需要足夠的語言和環(huán)境刺激。紹興主動語言關(guān)鍵期

在進(jìn)行語言訓(xùn)練之前,兒童要有足夠的認(rèn)知水平,可先從認(rèn)識五官開始。溫州輕度語言安坐

11月的寶寶――能呀呀學(xué)語了!表現(xiàn):11個月的寶寶在獨自坐著玩耍時,一個人能發(fā)出許多語音,會用手指物來表達(dá)想要的東西,用搖頭來表示反對,能大致聽懂成人的語言。特別對一些擬聲詞很感興趣,聽到了會大笑,會模仿。寶寶這時候已經(jīng)進(jìn)入了對語言的理解階段,只是還不能說出詞語。做法:1、說話的時候要吐字清晰,口型夸張,多用寶寶喜歡的擬聲詞和疊詞。2、父母要努力提高自身素質(zhì),建立良好的教養(yǎng)方式時間:1-2歲的寶寶――語言發(fā)展高峰期表現(xiàn):說單字句,能用手勢、表情輔助語言來表達(dá)需要會學(xué)小羊“咩咩”叫,還喜歡問:“這叫什么?那是什么?事例1:1歲8個月的小亮,他總是不斷的模仿成人在生活中的常用口語,并不斷地重復(fù)練習(xí)這些口語。還會不停的提問題,無限制的問為什么?溫州輕度語言安坐

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