發(fā)育遲緩的兒童主要障礙表現(xiàn)在情感障礙、語言障礙、行為障礙、感知覺異常、認(rèn)知理解缺陷等,游戲能提高這些兒童的1.提高兒童的觀察力專注能力游戲可培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)觀察并去感受游戲氛圍及樂趣。例如在個(gè)訓(xùn)課上,我和小寶玩小螞蟻爬的游戲時(shí),說完的時(shí)候會(huì)在他的身體的某一個(gè)部位上撓一下,玩了幾次之后,小寶就會(huì)做好防備,而且眼睛一直看著我,他在等小螞蟻會(huì)爬到哪個(gè)地方,在互動(dòng)的過程中,他不僅認(rèn)識(shí)了自己的身體部位而且還學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá),比如說:“老師,不要撓癢癢?!?.提高兒童精細(xì)、身體協(xié)調(diào)、感覺統(tǒng)合能力游戲可以使兒童自然的獲得肌肉協(xié)調(diào)與動(dòng)作練習(xí),通過游戲能讓兒童自然地發(fā)展走、跑、跳平衡的能力,玩時(shí)使大小肌肉活動(dòng)起來,在玩耍中使大腦神經(jīng)對(duì)深層的感覺進(jìn)行有效的統(tǒng)合。3.提高兒童的模仿能力玩大拇指的游戲,孩子們?cè)诳鞓分凶匀粚W(xué)會(huì)了模仿伸食指指五官的能力。學(xué)會(huì)了伸食指的能力,以及另一只手各指尖碰壓的能力。4.提高語言理解能力語言理解及表達(dá)能力,在走走停停的游戲中,孩子們聽到老師說走時(shí),開始走,老師說停時(shí),孩子們馬上不動(dòng),訓(xùn)練孩子聽的能力,同時(shí)孩子身體控制能力得到了提高。聽覺是孩子接收語言的途徑,如果聽覺受損,孩子無法充分地接受語言刺激,無法形成完整的語言.嘉興幼兒語言干預(yù)
語言發(fā)音不清如果三周歲前還不清楚,就需要借助于外力及早進(jìn)行干預(yù)。否則將會(huì)影響孩子的群體社交能力。入園后,當(dāng)別的小朋友聽不懂其講什么就不愿意與其一起玩。如若到了六周歲則會(huì)影響拼音的學(xué)習(xí)。語言影響是智力水平的一大因素。若有發(fā)音不良,講話不清的現(xiàn)象,應(yīng)屬大腦感覺動(dòng)作能力發(fā)展不夠成熟,以致無法適當(dāng)操作發(fā)音***的緣故,可以帶孩子到戶外多做運(yùn)動(dòng),抑或進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,幫助孩子發(fā)展其大腦感覺動(dòng)作能力。使得語言的發(fā)音功能得到提高。浙江幼兒語言社交自閉癥兒童的語言訓(xùn)練中,首先要訓(xùn)練眼神的跟隨能力,其次是語言的模仿能力。
語言是先吸收,然后再模仿而成的,要確保孩子能學(xué)好母語,有下列幾點(diǎn)必須注意的事項(xiàng)。1、確定孩子是否良好。孩子出生后就應(yīng)該檢查聽力。2、確定發(fā)聲***神經(jīng)肌肉的發(fā)展良好,給予孩子充足的機(jī)會(huì)去吸吮和咀嚼,并常常陪孩子面對(duì)面說話。3、引導(dǎo)孩子喜歡與環(huán)境溝通的意愿,從談話中肯定孩子的聲音和語意。4、對(duì)孩子說話要慢,嘴形明確,語音清楚。5、讓孩子處于充滿成人溝通的語言環(huán)境中,并賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語言,且不厭其煩地說給孩子聽。6、避免模仿孩子成熟的語句,當(dāng)孩子說不清楚時(shí),不要認(rèn)為可愛而故意模仿,這樣會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)正確的語言。而孩子說錯(cuò)時(shí)也不要當(dāng)面說:“你這樣說不對(duì),再說一次!”這樣會(huì)讓孩子感到挫折而無意學(xué)習(xí)。
11月的寶寶――能呀呀學(xué)語了!表現(xiàn):11個(gè)月的寶寶在獨(dú)自坐著玩耍時(shí),一個(gè)人能發(fā)出許多語音,會(huì)用手指物來表達(dá)想要的東西,用搖頭來表示反對(duì),能大致聽懂成人的語言。特別對(duì)一些擬聲詞很感興趣,聽到了會(huì)大笑,會(huì)模仿。寶寶這時(shí)候已經(jīng)進(jìn)入了對(duì)語言的理解階段,只是還不能說出詞語。做法:1、說話的時(shí)候要吐字清晰,口型夸張,多用寶寶喜歡的擬聲詞和疊詞。2、父母要努力提高自身素質(zhì),建立良好的教養(yǎng)方式時(shí)間:1-2歲的寶寶――語言發(fā)展高峰期表現(xiàn):說單字句,能用手勢(shì)、表情輔助語言來表達(dá)需要會(huì)學(xué)小羊“咩咩”叫,還喜歡問:“這叫什么?那是什么?事例1:1歲8個(gè)月的小亮,他總是不斷的模仿成人在生活中的常用口語,并不斷地重復(fù)練習(xí)這些口語。還會(huì)不停的提問題,無限制的問為什么?語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。
2-3歲的寶寶――語言爆發(fā)期表現(xiàn):由能說短句逐漸變?yōu)闀?huì)使用復(fù)雜句。喜歡提問。事例一:2歲左右時(shí)阿朵喜歡模仿大人說話,尤其是給他讀故事的時(shí)候,不論句子多復(fù)雜,媽媽講完一句,他總是很認(rèn)真地跟著念一句,一句不落。還會(huì)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,不停的問為什么。事例二:3歲的的靚靚經(jīng)常模仿其他的孩子說話。一個(gè)小朋友說喝水,靚靚馬上說要喝水。也可由簡(jiǎn)單的“喝水”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙人钡葟?fù)雜的句子。語言模仿是兒童模仿的一個(gè)重要內(nèi)容。**早是對(duì)一個(gè)字或一個(gè)詞的模仿,在某一段時(shí)間是對(duì)一句話的模仿。其后就是自己對(duì)語言的內(nèi)化和創(chuàng)造了。做法:1、應(yīng)該給孩子一個(gè)交流的語言環(huán)境2、鼓勵(lì)孩子用長句表達(dá)自己。3、不要經(jīng)常打斷孩子,或者使用“你是想說……”來搶孩子的話頭。語言發(fā)音不清楚和唇、舌、頜、呼吸都有關(guān)。紹興兒童語言干預(yù)
感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩,我們是在小貝殼練好的。嘉興幼兒語言干預(yù)
作為行業(yè)平臺(tái),有限責(zé)任公司一直站在公正客觀的角度,對(duì)行業(yè)內(nèi)的相關(guān)不良事件進(jìn)行采訪與報(bào)道,多次邀請(qǐng)專業(yè)人士解讀相關(guān)政策,提醒維護(hù)注意事項(xiàng);并持續(xù)關(guān)注行業(yè)內(nèi)重要事件,為營造良好的教育環(huán)境盡一份綿薄之力。對(duì)于潛能開發(fā),感統(tǒng)體智訓(xùn)練,語言言語訓(xùn)練,注意力培養(yǎng)來說,傳統(tǒng)的招生形式通常為到各地“宣講”,這種模式下,大量的時(shí)間和成本浪費(fèi)在路程上,招生的數(shù)量和質(zhì)量也難以達(dá)到預(yù)期。并且傳統(tǒng)的申請(qǐng)流程繁復(fù),行業(yè)“水深”,所以對(duì)于潛能開發(fā),感統(tǒng)體智訓(xùn)練,語言言語訓(xùn)練,注意力培養(yǎng)來說并不能解決供需不平衡問題。隨著我國正式取消行業(yè)相關(guān)資質(zhì),有限責(zé)任公司服務(wù)市場(chǎng)逐漸開放,各類以個(gè)人或工作室形式存在的服務(wù)機(jī)構(gòu)遍地開花,為整個(gè)教育行業(yè)帶來嶄新的發(fā)展前景,卻也導(dǎo)致國內(nèi)服務(wù)水平參差不齊。教育行業(yè)發(fā)展利好,原因之一是經(jīng)過這么多年的發(fā)展,教育行業(yè)已經(jīng)積累了一定的沉淀、形成了一定的服務(wù)型,但是也仍然面臨很多的挑戰(zhàn):市場(chǎng)增速放緩,由于市場(chǎng)門檻低,潛在進(jìn)入者越來越多,競(jìng)爭(zhēng)將越來越激烈;產(chǎn)品差異化小,同質(zhì)化嚴(yán)重;服務(wù)單一,缺少真正能為學(xué)員提供良好的有價(jià)值的服務(wù)內(nèi)容。如何整合資源,打通產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)俏覀冎档盟伎嫉膯栴}。嘉興幼兒語言干預(yù)
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