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對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),兩年都在基礎(chǔ)語(yǔ)法里打轉(zhuǎn),完全體會(huì)不到編程的難度和被代碼打擊到的挫敗感,還能有如此高大上的技能title加身。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),有了這張證書(shū),學(xué)校綜測(cè)就能應(yīng)付交差了,況且拿到一張能曬朋友圈的證書(shū)也很有成就感。對(duì)考務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),報(bào)名費(fèi)已經(jīng)到手,機(jī)構(gòu)贊助也有了,含金量已經(jīng)在證書(shū)名字上作了區(qū)分,普通人不能分辨得出來(lái)并非我的責(zé)任。較關(guān)鍵是,對(duì)于教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),學(xué)費(fèi)收到了,90%的獲獎(jiǎng)率也不是假的,孩子家長(zhǎng)都開(kāi)開(kāi)心心準(zhǔn)備再續(xù)費(fèi)一年。一箭四雕,擱誰(shuí)誰(shuí)不快樂(lè)?學(xué)習(xí)少兒編程可以培養(yǎng)孩子的未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。人工智能少兒編程思維能力
兒童編程還包括一些與計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的概念,如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是組織和管理數(shù)據(jù)的方式,它對(duì)于程序的性能和效率至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),孩子們可以了解到如何更加高效地存儲(chǔ)和訪問(wèn)數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則是連接不同計(jì)算機(jī)和設(shè)備的橋梁,它讓信息能夠在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸和共享。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),孩子們可以了解到互聯(lián)網(wǎng)的基本原理和應(yīng)用,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的項(xiàng)目實(shí)踐不只能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。人工智能少兒編程思維能力通過(guò)編程,孩子們能理解科技背后的邏輯和運(yùn)行機(jī)制。
培養(yǎng)孩子哪些能力?不管學(xué)習(xí)什么,主要都是能力,當(dāng)然技術(shù)是不可少的,但是如果以培養(yǎng)技術(shù)為主要肯定是錯(cuò)的。比如:鋼琴的學(xué)習(xí),老師的教法是想象手中握著一個(gè)雞蛋,反復(fù)練習(xí)12341234,音樂(lè)的興趣就這樣被磨滅掉了,前面3個(gè)月孩子可能不知道自己在做什么?那么編程中有這樣的技術(shù)么?當(dāng)然有。比如:具體的語(yǔ)法該怎么寫(xiě),不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型該怎么去操作,這些都是技術(shù),和音樂(lè)是類(lèi)似的,例如說(shuō)鋼琴鍵盤(pán)有88個(gè)鍵,半音音階、全音音階是什么樣的,這些都叫做技術(shù),但是如果只學(xué)習(xí)技術(shù),慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有意義,比如教會(huì)大家鍵盤(pán)有88個(gè)鍵,不表示孩子可以彈奏音樂(lè),鋼琴有88個(gè)鍵是有限的,而可以創(chuàng)造出來(lái)的音樂(lè)是無(wú)限的。
培養(yǎng)孩子哪些能力?不管學(xué)習(xí)什么,主要都是能力,當(dāng)然技術(shù)是不可少的,但是如果以培養(yǎng)技術(shù)為主要肯定是錯(cuò)的。比如:鋼琴的學(xué)習(xí),老師的教法是想象手中握著一個(gè)雞蛋,反復(fù)練習(xí)12341234,音樂(lè)的興趣就這樣被磨滅掉了,前面3個(gè)月孩子可能不知道自己在做什么。那么編程中有這樣的技術(shù)么?當(dāng)然有。比如具體的語(yǔ)法該怎么寫(xiě),不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型該怎么去操作,這些都是技術(shù),和音樂(lè)是類(lèi)似的,例如說(shuō)鋼琴鍵盤(pán)有88個(gè)鍵,半音音階、全音音階是什么樣的,這些都叫做技術(shù),但是如果只學(xué)習(xí)技術(shù),慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有意義,比如教會(huì)大家鍵盤(pán)有88個(gè)鍵,不表示孩子可以彈奏音樂(lè),鋼琴有88個(gè)鍵是有限的,而可以創(chuàng)造出來(lái)的音樂(lè)是無(wú)限的。通過(guò)少兒編程,孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
而編程學(xué)習(xí),為了避免代碼出現(xiàn)紕漏,孩子需要保持在一種極度專(zhuān)注和細(xì)心的狀態(tài)下,久而久之,就可以有效培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注度,為日后的學(xué)習(xí)也能打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以說(shuō),當(dāng)我們搞明白了少兒編程是什么,并且孩子也有這方面興趣的話,不妨讓孩子去試試,畢竟對(duì)于孩子今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),都有可能成為加分項(xiàng)。那么到底該如何讓孩子學(xué)習(xí)編程課程呢?正所謂工欲善其事,必先利其器,想要讓孩子真正的體會(huì)到編程的趣味,就必須要為孩子選擇優(yōu)良的系統(tǒng)化課程。如果你的孩子恰好對(duì)編程感興趣,并且也有這方面的天賦,何樂(lè)而不為呢?少兒編程課程通過(guò)游戲化的教學(xué)方式,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程知識(shí)。臺(tái)州人工智能少兒編程冬令營(yíng)
學(xué)習(xí)少兒編程,孩子們可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,提升解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。人工智能少兒編程思維能力
為什么說(shuō)這么說(shuō)呢?首先是逆商,很多做過(guò)編程的家長(zhǎng)都知道,Debug的時(shí)候是很痛苦的,需要在逆境中成長(zhǎng)。另外一方面,Debug的時(shí)候較重要的一件事就是在看代碼時(shí),孩子需要腦補(bǔ)這個(gè)代碼運(yùn)行之后的效果,所以考慮問(wèn)題會(huì)很全方面,需要在這個(gè)過(guò)程中不停的去推演:如果我這樣寫(xiě)會(huì)出現(xiàn)什么效果?運(yùn)行一看,是或者不是這個(gè)效果,就推倒或者強(qiáng)化了自己的想法,要不停的去嘗試,所以基本上在寫(xiě)程序或者訓(xùn)練過(guò)程中,都是在不停地去Debug,所以也會(huì)推薦有編程基礎(chǔ)的孩子去讀程序,因?yàn)樽x程序的時(shí)候,需要去想這個(gè)人是怎么想的,去思考這段代碼放在這里的意義是什么。人工智能少兒編程思維能力