臺(tái)州中小學(xué)少兒編程夏令營(yíng)

學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，少兒編程課是一門(mén)知識(shí)學(xué)習(xí)，與實(shí)踐操作相結(jié)合的課程，孩子們?cè)诰帉?xiě)程序的過(guò)程中需要發(fā)揮自己的想象力以及自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣有利于培養(yǎng)遇事不依賴(lài)的好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是孩子大腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，因此在幼兒階段讓孩子學(xué)習(xí)編程，啟蒙孩子的科技思維，是比較恰當(dāng)?shù)?。但是也需要從孩子的興趣出發(fā)，家長(zhǎng)們可以選擇讓孩子先來(lái)體驗(yàn)一節(jié)課，我們會(huì)通過(guò)一些編程小游戲、樂(lè)高搭建、圖形化編程軟件等，讓孩子先接觸和了解編程，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。孩子們通過(guò)少兒編程的學(xué)習(xí)，可以逐漸提高自己的科技素養(yǎng)和綜合能力。臺(tái)州中小學(xué)少兒編程夏令營(yíng)

少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。一般來(lái)說(shuō)，針對(duì)6-18歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育，較常見(jiàn)的形式是線(xiàn)上和線(xiàn)下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。根據(jù)先易后難的學(xué)習(xí)進(jìn)程，少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類(lèi)：一類(lèi)是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)畫(huà)，故事，音樂(lè)和游戲，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機(jī)器人編程，也就是搭建機(jī)器人，通過(guò)運(yùn)行程序讓它動(dòng)起來(lái)，著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。另一類(lèi)是基于Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽/聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，或?yàn)楹罄m(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。臺(tái)州scratch少兒編程老師學(xué)習(xí)少兒編程可以讓孩子們更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展。

那么問(wèn)題來(lái)了，少兒編程學(xué)習(xí)到底有沒(méi)有必要呢？隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，編程學(xué)習(xí)也逐漸發(fā)展為全球化的趨勢(shì)，正如芬蘭教育部長(zhǎng)所說(shuō)的那樣：在未來(lái)，如果你的孩子懂編程，那么他就是未來(lái)世界的創(chuàng)造者，如果他不懂，那他只是使用者。其實(shí)，對(duì)于絕大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，少兒編程課程有沒(méi)有必要讓孩子去學(xué)習(xí)，這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題。如果在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，你的孩子還對(duì)編程感興趣的話(huà)，不妨讓孩子從小接觸一下，畢竟技多不壓身，這是有利無(wú)弊的事情。另外，人工智能時(shí)代的來(lái)臨，編程作為基礎(chǔ)能力，是我們無(wú)法忽視的學(xué)習(xí)方向，以及適應(yīng)未來(lái)時(shí)代發(fā)展的必備技能。并且值得注意的是，從小如果能夠接受編程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，對(duì)孩子也會(huì)有諸多的好處，大家可以了解一下。

10歲以上，學(xué)習(xí)主要以代碼變成為主。有了前面兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，大多孩子都對(duì)編程非常有信心。到了這個(gè)階段，就會(huì)開(kāi)始學(xué)一些編程語(yǔ)言，比如Python、初步算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的小程序?？戳松賰壕幊痰恼n程后，發(fā)現(xiàn)讓孩子學(xué)習(xí)編程，還真的是好處多多！培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考、分析并解決問(wèn)題的能力。想要完成一段機(jī)器人游戲編程，好選擇就需要有合理、全方面的構(gòu)思，比如機(jī)器人遇到障礙物會(huì)怎樣？道路不平，如何讓它改變行走路徑？若在行走的過(guò)程中，齒輪被卡住后，又該如何解決？整個(gè)過(guò)程都是在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)擁有一種主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。有了這種能力，你還愁孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好嗎？學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)孩子的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

如何規(guī)劃編程學(xué)習(xí)路線(xiàn)，一個(gè)總前提是：七歲之前不學(xué)純軟件，九歲之前不敲純代碼。小編給大家匯總了一下從一年級(jí)到六年級(jí)的編程學(xué)習(xí)路線(xiàn)~一、二、三年級(jí)，從Scratch開(kāi)始，經(jīng)過(guò)2年Scratch的學(xué)習(xí)后，在三、四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)Python2年，在五、六年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)C++。四年級(jí)，具有一定打字及英語(yǔ)水平的，可以直接從Python開(kāi)始學(xué)習(xí)2年，在六年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)C++。如果打字和英語(yǔ)能力還不足夠的，可以先學(xué)習(xí)1年的Scratch，在五年級(jí)學(xué)習(xí)Python。根據(jù)代碼編程的接受情況，在六年級(jí)轉(zhuǎn)為C++或者繼續(xù)學(xué)習(xí)Python。五年級(jí)，直接從Python開(kāi)始學(xué)習(xí)，根據(jù)代碼編程的接受情況，六年級(jí)轉(zhuǎn)為C++或者繼續(xù)學(xué)習(xí)Python。如果之前有一定的編程或是奧數(shù)基礎(chǔ)，可以直接學(xué)習(xí)C++。六年級(jí)，這個(gè)時(shí)候入局編程，基本上就是沖著信奧賽獲獎(jiǎng)去了，那就需要有直接從C++學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。但是在不同學(xué)習(xí)階段上，時(shí)間的投入也不同，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自家孩子具體情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，規(guī)劃一條屬于孩子的編程學(xué)習(xí)之路~少兒編程課程以寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)孩子們對(duì)編程的興趣和熱情。杜橋python少兒編程優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)少兒編程有助于提升孩子的創(chuàng)造力和想象力。臺(tái)州中小學(xué)少兒編程夏令營(yíng)

學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)覆滅后，STEAM教育成為教育機(jī)構(gòu)新的轉(zhuǎn)型方向。好未來(lái)推出學(xué)而思編程，網(wǎng)易有道推出網(wǎng)易有道卡塔，猿輔導(dǎo)旗下有猿編程，新東方投資了我們……可少兒編程教育體系還未成熟，機(jī)構(gòu)套路卻已逐漸清晰。上個(gè)月，成立十多年的有名機(jī)器人編程教育機(jī)構(gòu)貝爾編程發(fā)公告跑路。在此之前的“五一”假期，貝爾編程還特別推出了促銷(xiāo)方案，提成高達(dá)70%，疑似收割一波“韭菜”。很熟悉的劇情。K12的覆轍，希望少兒編程不要重蹈。學(xué)生難得的假期，也不是用來(lái)買(mǎi)教訓(xùn)的。臺(tái)州中小學(xué)少兒編程夏令營(yíng)