翠亨寶寶早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

當(dāng)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的早期教育問(wèn)題，大家都不希望孩子輸在起跑線上。那么，什么是幼兒早期教育？在0-3歲之間，根據(jù)不同的年齡段，早教的重點(diǎn)和采取的方式各有何不同？家長(zhǎng)們會(huì)陷入哪些早教誤區(qū)？什么是幼兒早教所謂幼兒早教，是指人在嬰幼兒幼兒時(shí)期接受的早期教育。幼兒早教強(qiáng)調(diào)將幼兒體能、智能、心理能力三種能力的塑造結(jié)合起來(lái)，其追求的目標(biāo)可以歸納為：安全感、堅(jiān)定的意志、對(duì)目標(biāo)的追求、注意力、記憶力、思維方式、平衡與協(xié)調(diào)、力量、速度。科學(xué)早教，要從父母做起！翠亨寶寶早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

陪伴孩子成長(zhǎng)是父母的必修課自從有了孩子，父母都想把比較好的給予孩子，無(wú)論是優(yōu)厚的物質(zhì)環(huán)境還是的豐富視野的知識(shí)教育，滿足孩子的一切要求。其實(shí)，陪伴才是家庭教育的必修課，父母再忙再累，也不要錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)，趁孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，多一些陪伴和關(guān)愛(ài)，在生理和心理上給予尊重，尤其0-3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金階段，此時(shí)的孩子具有強(qiáng)大的吸收能力和記憶力。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，工作太忙，沒(méi)時(shí)間照顧孩子，又不想讓孩子輸在起跑線上，所以選擇把孩子送去早教中心。早期教育是對(duì)寶寶進(jìn)行身體、情感、智力、人格、精神等多方位成長(zhǎng)發(fā)育的教育，但作為寶寶早期教育的執(zhí)行者，父母具有不可替代的作用。南頭1歲寶寶早教推介在早教中心里，家長(zhǎng)會(huì)把老師作為自己教育中學(xué)習(xí)的榜樣。

3歲時(shí)，寶寶大腦里的神經(jīng)元連接達(dá)到1000萬(wàn)億，形成了一個(gè)龐大復(fù)雜、分工精確的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。這一過(guò)程被稱之為神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)化。而0~3歲恰恰是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)鍵期。在這期間，寶寶的大腦處于一生的發(fā)育頂峰，抓住0~3歲關(guān)鍵期，早教將取得事半功倍的效果。俗話說(shuō)“工欲善其事必先利其器”，注重寶寶的智力發(fā)育，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)潛能，讓寶寶成長(zhǎng)更多可能！早教從來(lái)都不嫌早，把握三歲前神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)鍵期，輕松養(yǎng)成聰明的寶寶！寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育存在“敏感期”,尤其表現(xiàn)在視覺(jué)、語(yǔ)言、動(dòng)作、情感認(rèn)知這四大能力的發(fā)展上。

早教，應(yīng)注重孩子內(nèi)在的生長(zhǎng)“早期教育，要根據(jù)0-3歲幼兒的心理特征進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)上的教育，從而讓孩子形成良好的情緒自控力和發(fā)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。早教的目的不是讓孩子過(guò)早地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是為培養(yǎng)孩子未來(lái)50年的能力奠基。2017年，幾位**從一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，影響孩子成年后比較主要的因素是行為情緒自控和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而這兩種因素對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)認(rèn)知能力的影響?！八?，科學(xué)的早教應(yīng)該注重孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)，包括學(xué)會(huì)正向表達(dá)心理情緒、學(xué)會(huì)等待等。其實(shí)，真正的早教講求科學(xué)育兒 !

  “值得”這件事挺個(gè)人的，每個(gè)人心里的那桿秤都是不一樣。因此，在決定去不去上早教班之前，我們自己先要想清楚，我為什么要送孩子去上早教班？

  這里突出的是“我”，很多人送孩子上早教班的理由都不是從“我”出發(fā)，大部分的理由都是“別人家孩子都去了”；“我同事說(shuō)挺好的”；結(jié)果，抱著這樣目的送孩子去了早教班，常常就會(huì)失望，“也就那樣，花那么多錢(qián)不值得”。

  我每個(gè)階段送小D去上早教班之前都會(huì)問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)階段去或者不去的原因都是不一樣的。比如小D6個(gè)月時(shí)，我?guī)е显缃贪?，是因?yàn)槲液芎闷妗霸缃獭钡降资鞘裁?。選的首先家早教中心每堂課安排很密集，大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、唱歌等都涉及，比較像個(gè)大雜燴。

 但我卻覺(jué)得挺值，因?yàn)槿ブ拔揖兔鞔_，這次報(bào)班的目的是我去學(xué)怎么陪玩，和小D無(wú)關(guān)。

  正因?yàn)榛诉@些錢(qián)，所以我特別認(rèn)真地記錄下了每堂課的各種活動(dòng)，而且我會(huì)去思考每個(gè)活動(dòng)背后的設(shè)計(jì)理念，然后自己又上網(wǎng)去查找各種相關(guān)資料。應(yīng)該說(shuō)，這是我首先次建立起“早教”的模糊概念，也是我當(dāng)媽生涯中很關(guān)鍵的一個(gè)里程碑，就是我終于開(kāi)始知道自己不知道的那些內(nèi)容是什么。 父母采取正確的教育手段，才能使早期教育真正收到效果。東升兒童早教家政

是否送孩子到早教機(jī)構(gòu)，還是要因家庭而異。翠亨寶寶早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

“對(duì)孩子成長(zhǎng)而言，科學(xué)早教不是奢侈品，而是必需品。家長(zhǎng)及教育工作者應(yīng)當(dāng)以孩子的幸福成長(zhǎng)為目標(biāo)，絕不能功利性地建立在希望孩子將來(lái)有出息的基礎(chǔ)上。每一個(gè)孩子，無(wú)論其家庭貧窮還是富有，無(wú)論出生在城市還是農(nóng)村，在呱呱墜地時(shí)都是一個(gè)新鮮的生命。早教工作者有責(zé)任讓每個(gè)孩子都不輸在生命之初的起跑線上?？上驳氖?，新生代父母喜于學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，我國(guó)的早教現(xiàn)狀發(fā)生了很大的變化，正在朝著一個(gè)積極的、良好的方向迅速地發(fā)展，“科學(xué)早教，才讓未來(lái)有未來(lái)?！贝浜鄬殞氃缃膛嘤?xùn)機(jī)構(gòu)

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