幼兒園閱讀激勵(lì)

激勵(lì)小學(xué)生在小學(xué)閱讀教學(xué)中發(fā)揮更多的主體性，在很大程度上要求教師尊重以及契合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，很多時(shí)候也正是在得到的教學(xué)方法和教學(xué)策略的引導(dǎo)之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能夠充分的展示其實(shí)效性。因而在實(shí)際教學(xué)中，教師在激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)中要充分的尊重以及切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在尊重和切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的時(shí)候，才能夠使得小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著更深層次的教育意涵。因而，在運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)方法的時(shí)候，要注重對(duì)于教育規(guī)律的尊重與運(yùn)用，使激勵(lì)性教學(xué)方法充分的展示其實(shí)效率更能夠有效率的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。 利用黑板一角寫(xiě)上激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的話語(yǔ)，“today你讀書(shū)了嗎？”每天更換激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的話語(yǔ)。幼兒園閱讀激勵(lì)

閱讀能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和品德形成，是構(gòu)建**素養(yǎng)的重要途徑?，F(xiàn)階段，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，世界各國(guó)對(duì)信息獲取能力日益重視，高效閱讀是人們獲取信息的必備能力。小學(xué)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制的探索，是立足于學(xué)校、延伸至家庭的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校和教師應(yīng)在激勵(lì)機(jī)制的建立和推行下，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、勤讀書(shū)，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。那應(yīng)該如何來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？主要可以從兩個(gè)方面入手，課外閱讀中環(huán)境激勵(lì)和課外閱讀活動(dòng)的激勵(lì)。四川閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)每月開(kāi)展一次“閱讀星少年”的評(píng)選活動(dòng)，給予物資獎(jiǎng)勵(lì)和等級(jí)證書(shū)，并作為“三好學(xué)生”參評(píng)條件。

創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家庭中的時(shí)間多，受家庭各方面的影響也多，所以創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)學(xué)生的閱讀激勵(lì)至關(guān)重要。如果家長(zhǎng)在家里喜歡長(zhǎng)時(shí)間的打游戲或麻將等等，很難想象學(xué)生可以在這樣的環(huán)境里能夠靜心閱讀。如果家長(zhǎng)在閑暇的時(shí)候總是愛(ài)多讀書(shū)，讀好的書(shū)，學(xué)生自然而然也受其影響，把閱讀當(dāng)成樂(lè)趣，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)喜愛(ài)閱讀的學(xué)生予以肯定和表?yè)P(yáng)，或者通過(guò)各種方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)，讓學(xué)生跟家長(zhǎng)一起相伴閱讀，共同成長(zhǎng)。

借閱權(quán)限獎(jiǎng)勵(lì) 對(duì)于閱讀量大的讀者而言，圖書(shū)館原有的借閱權(quán)限并不能滿足其閱讀的需求。因此，圖書(shū)館可以提高這部分讀者的借閱權(quán)限，對(duì)借閱時(shí)長(zhǎng)、預(yù)約數(shù)等限制做出調(diào)整，讓他們可以充分地利用圖書(shū)館的資源。特別是對(duì)于有科研需求的讀者而言，一個(gè)科研項(xiàng)目往往需要閱讀大量的圖書(shū)，而且還需要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的閱讀和比較分析。因此，圖書(shū)館可以為這類(lèi)群體提供借閱權(quán)限升級(jí)、自習(xí)室座位預(yù)定、圖書(shū)預(yù)約等業(yè)務(wù)，學(xué)生只需要在微信小程序中的“校閱通”操作就可以輕松預(yù)定自習(xí)室的座位，圖書(shū)預(yù)約，在上海某個(gè)私立學(xué)校已經(jīng)可以輕松享受到這些服務(wù)了。師生共讀激趣法。我經(jīng)常在教室和學(xué)生一塊讀書(shū)，用實(shí)際行動(dòng)去感**學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)。

激勵(lì)孩子閱讀的方法有很多種。比如發(fā)書(shū)簽的方法。漂亮的書(shū)簽可以提高學(xué)生閱讀的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意愿。家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備一些英文閱讀主題的書(shū)簽，可以事先打印制作完畢，也可以分發(fā)給孩子，讓他們自己填色制作。家長(zhǎng)也可以盡可能多地準(zhǔn)備不同主題的書(shū)簽，在孩子完成每周或每月的閱讀目標(biāo)后，作為獎(jiǎng)品發(fā)給孩子，激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀。當(dāng)然，每天鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去閱讀。這個(gè)方法可以激勵(lì)孩子們?cè)谧x懂文本內(nèi)容的前提下，努力提高自己的閱讀速度。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。浙江智慧圖書(shū)館閱讀激勵(lì)

營(yíng)造環(huán)境，聞“香”悅讀，讓學(xué)生目光所及皆是“書(shū)”，隨處可讀書(shū)，隨時(shí)可讀書(shū)，隨手可讀書(shū)。幼兒園閱讀激勵(lì)

閱讀激勵(lì)人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書(shū)中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會(huì)把書(shū)扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過(guò)閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某本書(shū)所傳遞的知識(shí)。實(shí)際上，決定孩子未來(lái)人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對(duì)于提高閱讀能力來(lái)說(shuō)，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過(guò)反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng)，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過(guò)于計(jì)較讀什么?？偟膩?lái)說(shuō)，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：首先是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；其次是閱讀量的累計(jì)。閱讀正是為了遇見(jiàn)更好的自己。幼兒園閱讀激勵(lì)