校園圖書角圖書漂流柜案例

2019年7月，上海市寶山行知外國語學校圖書館項目終于完成啦！美美噠的圖書館有沒有讓你小鹿亂撞呢？漫步在這樣溫馨的圖書館里，嗅一抹書香，是這酷夏中**美的回憶了…… 圖書館的吧臺的設(shè)計是按照辦公室的地理位置設(shè)計的，在脫去服務(wù)臺僵硬的外衣之后，轉(zhuǎn)而換上了更有親和力的“小兔”的著裝。走進行知外國語圖書館，第**感覺是“賞心悅目”。圖書館的整體設(shè)計是出自一語文老師之手，融入到學校的圖書館氛圍給人以柔和舒適之感。多功能的圖書館是按照數(shù)字化圖書館的理念設(shè)計的，競賽、微課都在這里進行。 由于地理固有條件的限制，圖書館中文圖書館放置在一個稱為“云空間”的藍色屏風之后，恬靜、含蓄之感不言而喻。在“云空間”之下的兩臺自助借還終端彰顯著圖書館自由閱讀、快樂閱讀的獨特魅力。 圖書館之外，聲閱24小時智慧圖書漂流柜和導(dǎo)讀屏放置在了圖書館館外，館外空間是由一名美術(shù)老師設(shè)計的，別致又不顯另類，角落里還有三三兩兩的金魚游來游去，真實的將圖書館融入到了同學們的校園生活中。你知道“圖書漂流柜”是什么嗎？校園圖書角圖書漂流柜案例

對三到六歲的孩子而言，父母要常常陪伴孩子閱讀，圖書才能發(fā)揮對孩子的影響力。 借助【圖書管理云平臺】、【幼兒園繪本漂流柜】和【圖書消毒柜】、【空氣消毒機】，幼兒園即可打造安全高效的“家長陪同借閱”模式。 聲閱案例1：【金童幼兒園金橋部】 自從金童幼兒園智慧圖書館開館以來，去圖書館借書就成了小朋友們特別盼望的一件事。在繪本漂流柜前，父母、老師可以和小朋友一起挑選心儀的圖書。 聲閱案例2：【南門幼兒園張江部】 家長在志愿者指導(dǎo)下學習使用幼兒園繪本漂流柜借閱圖書。體驗之后，很多家長就成了圖書漂流柜的鐵桿粉絲。 借助先進的數(shù)字圖書館設(shè)備，可以提高借閱效率，延長服務(wù)時間，方便中小學讀者在校園內(nèi)隨時隨地安全借閱。同時采集借閱數(shù)據(jù)，后期用于閱讀行為分析。校園圖書角圖書漂流柜案例學生在使用圖書漂流柜前需要進行哪些培訓？

經(jīng)歷漫長的**期，我們等候多時卻遲遲未開的圖書漂流柜終于打開了，它打開的瞬間就是我們的幸福時刻。知識的浪花涌出書柜，漂到我們每個同學渴望知識的腦袋里，我們張開雙臂歡迎它?，F(xiàn)在我們可以讀到更多的書籍，分享讀書的喜悅，感受學習的快樂。圖書漂流柜就像我們第二個課堂，能給我們增加更多、更美好的內(nèi)容。 跟著桂花雨一起帶來的驚喜是圖書漂流柜又重新向我們敞開懷抱。我又可以見到柯爾律治、白朗寧，與他們對話；來到格列夫、包法利夫人的身邊，與他們經(jīng)歷一場或精彩或悲劇般的人生；像大雁那樣展翅高飛，像獵豹那樣盡情奔跑。我期待著書如啟明星的指引和所有文字的奧秘。我想覽遍每一本書，才能不負圖書漂流柜熱情的邀請。

相對于社會層面的圖書漂流，中小學圖書館對漂流活動具備更加**的人員組織能力和軟硬件設(shè)備，聲閱智能化圖書管理云平臺和24小時智能圖書漂流柜能夠保證活動的有序且高效地開展。在中小學校園圖書漂流活動中，圖書館一直扮演著組織者的重要角色。圖書漂流柜的應(yīng)用，不*能夠讓學生們不受開館時間限制，隨時借還圖書，實現(xiàn)圖書資源的高效利用，還可以形成正向激勵，在圖書漂流過程中激發(fā)師生的讀書熱情，增進師生間、學生間的交流互動。學生們很喜歡圖書漂流柜。

競爭環(huán)境和工作的壓力使人變得浮躁和功利化，娛樂方式的多樣化和“沒時間看書”是讓很多人放棄閱讀的理由。中國出版科學研究所2006年發(fā)布了“全國國民閱讀調(diào)查”結(jié)果：我國國民圖書閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國民閱讀率*次低于50％；在我國每人每年平均閱讀圖書4.5本。在這樣的閱讀現(xiàn)實前，圖書漂流雖然憑著其新穎獨特而又帶點浪漫色彩的傳遞方式成為當前的風潮，特別是年輕人的閱讀時尚，但尚未成氣候。據(jù)統(tǒng)計，目前的圖書回漂率*為30%。在漂流活動中，當讀者獲知可以無條件地拿走圖書，第**反應(yīng)是驚喜，接著就是對這項活動能否持續(xù)的置疑，80% 以上的受訪者認為“活動持續(xù)不下去”?，F(xiàn)在學生們的學習能力很強，多數(shù)同學只看老師演示一遍就學會了使用圖書漂流柜。校園圖書角圖書漂流柜案例

上海聲閱的圖書漂流柜有哪些**客戶？校園圖書角圖書漂流柜案例

創(chuàng)新閱讀方式，讓閱讀成為時尚和習慣。圖書漂流柜這種新事物因其**了前衛(wèi)的閱讀時尚，且活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，吸引了眾多青少年讀者。中小學圖書館應(yīng)創(chuàng)新閱讀方式，不局限于本館場所，展開諸如圖書漂流等活潑靈活的形式，“為書找人，為人找書”。與其任圖書館藏書在孤寂中資源閑置，不如交給更多需要它們的人去閱讀，讓圖書在漂流中得到閱讀，實現(xiàn)傳遞知識的價值。只要在正常的耗損范圍內(nèi)，并且有來自外部的監(jiān)督，圖書館嘗試圖書漂流等創(chuàng)新的閱讀推廣方式，未嘗不可。校園圖書角圖書漂流柜案例