江蘇閱讀成長記錄

”閱讀“要學(xué)會與經(jīng)驗(yàn)對話。在這一階段，我們需要聯(lián)系到以往所接觸到的經(jīng)驗(yàn)、信息，或者從事過的案例，與這本書中所講到的規(guī)則與原理進(jìn)行比對，是否真的如此？如果真的如此，那我該怎么去做？這是一項(xiàng)折磨人的活，就如同前段時間小馬宋和李叫獸很火的一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文章：“怎么做？”這個問題，他們可以自問數(shù)小時，這種閱讀很燒腦力。但在不斷追問自己與反向思考的過程中，也許能得出一個全新的答案：這就是你想要的正確的工作方式。如果真的能夠想明白、想透，那么在得出這個結(jié)論的時候，內(nèi)心深處產(chǎn)生一種原始的沖動：原來如此，早知道就好了！而這也是我們作為一個讀者，一位求知人士在進(jìn)行主動式閱讀的時候，所能感受到的學(xué)習(xí)新知識所能帶給人內(nèi)心深處的愉悅感。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。江蘇閱讀成長記錄

提供閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受，作為家長不必過多的去約束她，對于孩子喜歡的書，家長可以放開讓她自己去讀；通常來說孩子的閱讀范圍可以放寬到文學(xué)、地理、科技等各個方面。但是無論范圍如何廣闊，對于一些她不太感興趣而又有用的書，對此，家長要注意觀察，了解和引導(dǎo)，不要過多的去干涉。如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那是根本行不通。我家寶貝就對做菜的書、漫畫書非常感興趣。我的做法是一一陪讀、有問必答哦。也可以閑時陪孩子閱讀，豐富孩子的知識面，增長孩子的見識，助長孩子的求知欲，提高孩子的閱讀興趣。良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣更需要父母長期不懈的努力。當(dāng)然，我也深信只要父母用心地、耐心地進(jìn)行嘗試，有一分耕耘，必有一分收獲。智能化閱讀成長世界讀書日，以書為種子，在我們的心田種一株快樂的樹！

“興趣是好的老師。”激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，才能使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，積極主動地融入文本，開展人本交流，獲取文本內(nèi)在的精華。 閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀是學(xué)生自主建構(gòu)的，只有把閱讀做到實(shí)處，學(xué)生才能有真收獲。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書、多讀書當(dāng)作一種責(zé)任和使命，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在閱讀中成長。

“世有伯樂然后有千里馬”，賞識的作用是不可忽視的。心理學(xué)表明：一個人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量，如果學(xué)生的閱讀受到肯定，必將極大激發(fā)他們閱讀熱情。因此，我們要經(jīng)常舉辦一些閱讀成果的展示活動。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心，享受閱讀的收獲。在實(shí)際的教學(xué)中。我們可以定期舉辦多種形式的閱讀成果展示活動，如舉辦朗誦會，讀書筆記評比，手抄報(bào)比賽，故事大王評選等等，為學(xué)生提供展示機(jī)會，讓他們體驗(yàn)成功、享受成功，讓他們樂讀、愛讀。?閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會選擇有價值、適合自己的讀物。

閱讀教育經(jīng)驗(yàn)之談，常帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會達(dá)到平時的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極外部因素會激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長在休息時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動，讓孩子多多感受這樣的氛圍。當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣重要的地方。爸媽可以給孩子買一個單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對書的歸屬感。當(dāng)然，書當(dāng)然不限于書架，好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。金筆揮就文章妙，才華袖卷書墨香，讓閱讀成為“悅”讀，自有書香盈袖。童年閱讀成長意義

閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動。江蘇閱讀成長記錄

閱讀實(shí)用型的書與閱讀小說、文學(xué)不同，后者大部分時候是為了娛樂自己，豐富自己額精神世界，而前者是一個與各種角色溝通對話的過程，并希望通過這種方式得到職業(yè)技能和心智上的成長。閱讀之所以才能成長。所以實(shí)用型的書閱讀起來會更有目的性，會比小說讀起來更慢、更累，但還是得到的效果也會立竿見影。我個人的閱讀習(xí)慣是將實(shí)用型書的閱讀過程分為三個階段，每一個階段都是與不同的身份角色進(jìn)行對話論辯的過程，從對話與溝通中把握問題的精髓。江蘇閱讀成長記錄

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