江蘇中學班級圖書角

“什么是知識？自從有階級的社會存在以來，世界上的知識只有兩門，一門叫做生產斗爭知識，一門叫做階級斗爭知識。自然科學、社會科學，就是這兩門知識的結晶，哲學則是關于自然知識和社會知識的概括和總結”，作為“確定分類法基本結構的理論依據(jù)”。據(jù)此，中圖法將知識門類分為“哲學”、“社會科學”、“自然科學”三大部類；繼而又將馬、列、毛著作和綜合類圖書分別列入首尾組成五大基本部類，再分為22大類。其實這幾種劃分是相互獨立的，不是屬種關系，沒有邏輯聯(lián)系。圖書角是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構。江蘇中學班級圖書角

文獻信息量在文化和職場政策及出版市場的的刺激下急速增長，對圖書進行科學分類作為一種邏輯方法，其原理是不變的，“致用”是原則。然而，中圖法多大程度上體現(xiàn)了這一原則，是不是科學的方法？筆者就其使用情況在服務端作了較為深入的觀察，結論是：中國圖書館分類法先天不足，存在嚴重缺陷，其科學性和致用性令人失望！由于中圖法其思想的時代局限性十分明顯，版本一改再改，仍沒有實質性突破，編制體例不科學，甚至錯誤，需要從科學、實用、適用的角度做大幅修改。湖北書香校園班級圖書角創(chuàng)辦班級圖書角，不僅可以培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，還可以規(guī)范學生的日常行為。

班級圖書角的好處這么多，在校園中看來很有必要建立，那要怎么建設好一個班級圖書角呢？首先是圖書來源，有很多種方式：1、學生貢獻，讓孩子將自己的書捐獻出來，共同組建班級圖書館?？梢宰尯⒆影炎约簳姆饷嬖O計一下（包個書皮、畫點裝飾畫等），并寫上自己的名字。2、可以讓孩子把自己書的封面設計一下（包個書皮、畫點裝飾畫等），并寫上自己的名字。3、獎品圖書可以把獲獎得到的圖書放到圖書角中，比如：校訊通獎勵圖書，這些圖書可以拿出來和大家分享。

中小學校圖書館一般有如下特點：①圖書館工作緊密配合學校的教學計劃和教學大綱，同時滿足學生課外閱讀的需要，擴大學生的知識視野，使課堂教學與課外閱讀聯(lián)系起來，互相促進。②藏書類型多樣，不但收藏印刷型資料，同時也收藏直觀性強的聲像資料；注重教學參考資料和教具的收藏；同等學校的圖書館收藏內容相近，便于標準化和規(guī)范化。③經常對學生進行閱讀指導，圖書館所組織的各種讀書活動適合青少年與兒童的興趣和年齡特點，內容形式多樣，生動活潑。學生的閱讀理解能力呈階梯狀上升趨勢。

每一大類下分許多小類，每一小類下再分子小類。每一種書都可以分到某一個類目下，每一個類目都有一個類號 。 分類詞表是層次結構的類號和類目。中華人民共和國建立后，中國圖書館和情報界又編制了幾十部文獻分類法，其中有東北圖書館編的《圖書分類法》(1949)；山東圖書館編的《圖書分類新法》(1951)；《中國人民大學圖書館圖書分類法》(1953);《中小型圖書館圖書分類表草案》(1957);《中國科學院圖書館圖書分類法》(1958)；武漢大學圖書館學系編的《武漢大學圖書分類法》(1959)；《大型圖書館圖書分類法草案》（1960年出版，1963年改名為《中國圖書館圖書分類法草案》）；《中國圖書館圖書分類法》(1975)等。營造讀書氛圍，發(fā)揮引**示范作用。海南什么是班級圖書角

班級圖書角的思想觀念也會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。江蘇中學班級圖書角

建好一個班級圖書角，有了圖書資源之后，那對圖書該怎么進行管理呢？1、智能書柜，通過智能化技術，讓師生能簡單便捷地進行圖書借還，并保留相關借書還書記錄，統(tǒng)計借還等數(shù)據(jù)信息，這里強烈推薦聲閱的智能班級借閱柜——“小書寶”。2、設立班級圖書管理員，書是大家的集體財富，這就需要一個人來專門負責管理！老師可以選一名認真負責的同學，負責圖書的借還登記、以及圖書的保護等問題。3、圖書管理制度，圖書管理制度的制定是為了保證圖書的正常流通。江蘇中學班級圖書角

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發(fā)展主線的技術服務型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產業(yè)鏈布局，能夠提供包括內容開發(fā)、系統(tǒng)設計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項的各種**和著作權。