虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域小有成就，例如室內(nèi)設(shè)計(jì)，人們可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)把室內(nèi)結(jié)構(gòu)、房屋外形通過(guò)虛擬技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，使之變成可以看的見(jiàn)的物體和環(huán)境。同時(shí)，在設(shè)計(jì)初期，設(shè)計(jì)師可以將自己的想法通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬出來(lái)，可以在虛擬環(huán)境中預(yù)先看到室內(nèi)的實(shí)際效果，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又降低了成本。醫(yī)學(xué)**們利用計(jì)算機(jī)，在虛擬空間中模擬出人體組織，讓學(xué)生在其中進(jìn)行模擬操作，并且能讓學(xué)生感受到手術(shù)刀切入人體肌肉組織、觸碰到骨頭的感覺(jué)，使學(xué)生能夠更快的掌握手術(shù)要領(lǐng)。而且，主刀醫(yī)生們?cè)谑中g(shù)前，也可以建立一個(gè)病人身體的虛擬模型，在虛擬空間中先進(jìn)行一次手術(shù)預(yù)演，這樣能夠提高手術(shù)的成功率，讓更多的病人得以痊愈。虛擬現(xiàn)實(shí)的出...

虛擬現(xiàn)實(shí)是一項(xiàng)具有顛覆性的技術(shù)。它致力于突破二維顯示，實(shí)現(xiàn)三維呈現(xiàn)；突破固定屏幕，實(shí)現(xiàn)佩戴式自由觀看；突破鍵盤鼠標(biāo)的傳統(tǒng)輸入方式，實(shí)現(xiàn)人的身體與虛擬環(huán)境手、眼、行相協(xié)調(diào)的自然交互；突破時(shí)空局限，體驗(yàn)者可以沉浸在歷史或未來(lái)、宏觀或微觀的逼真虛擬環(huán)境中。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他相關(guān)科學(xué)技術(shù)，生成與一定范圍現(xiàn)實(shí)世界在視、聽(tīng)、觸覺(jué)等方面高度近似的數(shù)字化環(huán)境，通過(guò)交互設(shè)備與數(shù)字化環(huán)境進(jìn)行交互，能夠產(chǎn)生親臨現(xiàn)實(shí)世界的體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正在對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生重大影響。許多科技機(jī)構(gòu)和**認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實(shí)是繼個(gè)人電腦、智能手機(jī)之后的新一代計(jì)算平臺(tái)，是互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)的新入口，將成為人類認(rèn)識(shí)世界、體驗(yàn)世界和改造世...

在虛擬教學(xué)方面，可以應(yīng)用教學(xué)模擬進(jìn)行演示、探索、游戲教學(xué)。利用簡(jiǎn)易型虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)表現(xiàn)某些系統(tǒng)（自然的、物理的、社會(huì)的）的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供一種可供他們體驗(yàn)和觀測(cè)的環(huán)境。建立教學(xué)模擬的關(guān)鍵工作是創(chuàng)建被模擬對(duì)象（真實(shí)世界）的模型，然后用計(jì)算機(jī)描述此模型，通過(guò)運(yùn)算產(chǎn)生輸出。這些輸出能夠在一定程度上反映真實(shí)世界的行為。教學(xué)模擬是一種十分有價(jià)值的 CAI 模式，在教學(xué)中有普遍的應(yīng)用。例如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)開(kāi)發(fā)的地質(zhì)晶體學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)演示它們的結(jié)構(gòu)特征，直觀明了?；谔摂M現(xiàn)實(shí)及半實(shí)物仿真技術(shù)，聚焦于環(huán)境仿真、裝備保障仿真、虛擬維修。天津線下大空間虛擬現(xiàn)實(shí)定位系統(tǒng) 設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)...

航訊經(jīng)過(guò)多年的項(xiàng)目積累和發(fā)展，不斷的迭代更新，形成了多款具有國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)準(zhǔn)化高科技產(chǎn)品。3D模擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)：3D 模擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)采用銀河麒麟操作系統(tǒng)和基于國(guó)產(chǎn)芯片的計(jì)算機(jī)硬件，利用國(guó)產(chǎn)自主可控的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在 3D虛擬環(huán)境中模擬設(shè)備拆裝和故障維修的工具。該系統(tǒng)具備各裝備子系統(tǒng)的設(shè)備管理、拆裝訓(xùn)練、故障訓(xùn)練、教學(xué)和考核等功能，可為系統(tǒng)人員快速學(xué)習(xí)裝備的拆裝和故障維修提供快速有效的手并可有效降低訓(xùn)練成本及風(fēng)險(xiǎn)。分布式協(xié)同仿真系統(tǒng)特點(diǎn)數(shù)字化模擬環(huán)境，可隨時(shí)更換，可以是復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，也可以是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。湖南虛擬現(xiàn)實(shí)展廳由于虛擬現(xiàn)實(shí)的立體感和真實(shí)感，在一個(gè)方面，人們將地圖上的山川地貌、海...

AR技術(shù)在體育中，也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用，較典型的就是在游泳比賽時(shí)可以清晰的看到每個(gè)國(guó)家的選手在哪個(gè)賽道。而在新年，“AR春聯(lián)”、“AR搶紅包“就已經(jīng)走入到日常的生活中來(lái)。但是在學(xué)習(xí)中并沒(méi)有大規(guī)模的接觸到AR技術(shù)，因此AR技術(shù)應(yīng)該加快它的步伐，應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。AR技術(shù)的應(yīng)用可以在一定程度上均衡了教育資源發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，可以讓教育資源匱乏地區(qū)的孩子可以利用前沿的技術(shù)去學(xué)習(xí)知識(shí)，了解更為廣闊的天地。在很多教育匱乏地區(qū)，學(xué)生并不能擁有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材，部分稀奇的教學(xué)用品也無(wú)法直接的觀看和接觸，只能利用課本中的文字介紹和有限的文字來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。AR技術(shù)則可以利用專門的眼鏡、軟件和課本，投入到教育中去，將...

AR技術(shù)也叫增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，就是利用計(jì)算機(jī)生成的一種逼真感覺(jué)的虛擬環(huán)境。通過(guò)各種傳感設(shè)備，營(yíng)造一種環(huán)境，使用戶“沉浸”其中,實(shí)現(xiàn)使用者和環(huán)境直接進(jìn)行自然交互。確切的說(shuō)，AR技術(shù)并非是一種具體技術(shù)，可以說(shuō)是一個(gè)新型的體驗(yàn)方式。從概念定義上，AR具有虛擬和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)元素，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，AR有多種實(shí)現(xiàn)方式，并呈現(xiàn)飛速發(fā)展態(tài)勢(shì)。隨著企業(yè)大量資金的注入及各大AR創(chuàng)業(yè)公司的興起，印證著AR的發(fā)展更受投資者青睞。AR技術(shù)不斷升溫，許多領(lǐng)域都在探討AR技術(shù)應(yīng)用在其行業(yè)的可行性以及影響。相較于國(guó)外，國(guó)內(nèi)關(guān)于AR教育的研究還停留在理論階段，相關(guān)理論不是很多，還只是初級(jí)階段。AR技術(shù)廣受青年人的喜愛(ài)。裝備維修模擬訓(xùn)練...

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)受到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，用戶可以在虛擬現(xiàn)實(shí)世界體驗(yàn)到**真實(shí)的感受，其模擬環(huán)境的真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)世界難辨真假，讓人有種身臨其境的感覺(jué)；同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)具有一切人類所擁有的感知功能，比如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感知系統(tǒng)；再次，它具有逼真的仿真系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，使人在操作過(guò)程中，可以隨意操作并且得到環(huán)境更加真實(shí)的反饋。正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了許多人的喜愛(ài)。針對(duì)J隊(duì)、Z府、公安、等機(jī)構(gòu)和部門對(duì)業(yè)務(wù)流程數(shù)字化及大數(shù)據(jù)分析的迫切需求，提供定制化解決方案。虛擬現(xiàn)實(shí)手機(jī)3d眼鏡 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有超越現(xiàn)實(shí)的虛擬性。它是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來(lái)的計(jì)算機(jī)新技術(shù)...

基于視覺(jué)的手勢(shì)交互使用手勢(shì)識(shí)別方法實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，從交互過(guò)程來(lái)看，主要包含4個(gè)步驟，1) 數(shù)據(jù)采集：通過(guò)攝像頭采集人體手部圖像；2) 手部檢測(cè)與分割：檢測(cè)輸入圖像是否有手，如果有手，則檢測(cè)出手的位置，并將手部分割出來(lái)；3) 手勢(shì)識(shí)別：提取手部區(qū)域特征并將其種類按照一定方法識(shí)別出來(lái)；4) 使用識(shí)別結(jié)果控制虛擬環(huán)境中的人或物：將識(shí)別結(jié)果發(fā)送給虛擬環(huán)境控制系統(tǒng)，從而控制虛擬人/物實(shí)現(xiàn)特定運(yùn)動(dòng)。其中，手勢(shì)識(shí)別是整個(gè)手勢(shì)交互過(guò)程的重點(diǎn)，而手部檢測(cè)與分割則是手勢(shì)識(shí)別的基礎(chǔ)。通過(guò)VR頭顯設(shè)備投射出的巨大虛擬屏幕看電影，在圖像和聲音效果的包圍中，他們會(huì)覺(jué)得自己身臨其境。天津虛擬現(xiàn)實(shí)交互**開(kāi)始采用虛擬現(xiàn)實(shí)...

基于視覺(jué)的手勢(shì)交互使用手勢(shì)識(shí)別方法實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，從交互過(guò)程來(lái)看，主要包含4個(gè)步驟，1) 數(shù)據(jù)采集：通過(guò)攝像頭采集人體手部圖像；2) 手部檢測(cè)與分割：檢測(cè)輸入圖像是否有手，如果有手，則檢測(cè)出手的位置，并將手部分割出來(lái)；3) 手勢(shì)識(shí)別：提取手部區(qū)域特征并將其種類按照一定方法識(shí)別出來(lái)；4) 使用識(shí)別結(jié)果控制虛擬環(huán)境中的人或物：將識(shí)別結(jié)果發(fā)送給虛擬環(huán)境控制系統(tǒng)，從而控制虛擬人/物實(shí)現(xiàn)特定運(yùn)動(dòng)。其中，手勢(shì)識(shí)別是整個(gè)手勢(shì)交互過(guò)程的重點(diǎn)，而手部檢測(cè)與分割則是手勢(shì)識(shí)別的基礎(chǔ)。利用國(guó)產(chǎn)自主可控的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在 3D虛擬環(huán)境中模擬設(shè)備拆裝和故障維修的工具。上海虛擬現(xiàn)實(shí) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（簡(jiǎn)稱VR），又稱虛擬環(huán)境、...

基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：這種技術(shù)不采用傳統(tǒng)的利用計(jì)算機(jī)生成圖像的方式，而采用連續(xù)拍攝的的圖像和視頻，在計(jì)算機(jī)中拼接以建立的實(shí)景化虛擬空間，這使得高度復(fù)雜和高度逼真的虛擬場(chǎng)景能夠以很小的計(jì)算代價(jià)得到，從而使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可能在PC平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。桌面CAD系統(tǒng)：利用OpenGL、DirectDraw等桌面三維圖形繪制技術(shù)對(duì)虛擬世界進(jìn)行建模，通過(guò)計(jì)算機(jī)的顯示器進(jìn)行觀察，并有能自由地控制的視點(diǎn)和視角。這種技術(shù)在某種意義上來(lái)說(shuō)也是一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它通過(guò)計(jì)算機(jī)計(jì)算來(lái)生成三維模型，模型的復(fù)雜度和真實(shí)感受桌面計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的限制。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以構(gòu)建各種教學(xué)場(chǎng)景，如微觀世界的分子、原子，以及人體三維...

船舶駕駛模擬器是一款船舶的駕駛訓(xùn)練模擬系統(tǒng)，采用半實(shí)物仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等打造了沉浸式的模擬訓(xùn)練環(huán)境，結(jié)合半實(shí)物操控臺(tái)位，實(shí)現(xiàn)不同海域、海況、情境下的駕駛訓(xùn)練。航訊自主研發(fā)了大型模擬器和小型桌面版模擬器，實(shí)現(xiàn)了以下功能：基礎(chǔ)功能：電子海圖使用、雷達(dá)使用、舵控制、車鐘控制、可變螺距調(diào)節(jié)、船舶艏、艉側(cè)推控制、本船的號(hào)燈號(hào)型及聲號(hào)控制。場(chǎng)景訓(xùn)練：避碰訓(xùn)練、入港訓(xùn)練、拖船訓(xùn)練、單獨(dú)作業(yè)訓(xùn)練、聯(lián)合作業(yè)訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)具有豐富的研發(fā)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，可根據(jù)用戶需求進(jìn)行定制性研發(fā)。虛擬現(xiàn)實(shí)展覽會(huì) 高級(jí)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)提供完全投入的功能，使用戶有一種置身于虛擬境界之中的感覺(jué)。它利用頭盔式顯示器或其它設(shè)備，把參...

通過(guò)三維仿真技術(shù)，在校園生活各個(gè)方面的滲透和融合，建立了基于GIS平臺(tái)的三維數(shù)字校園管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)在圖形化、可視化和形象化狀態(tài)下的校園信息查詢定位、教學(xué)教育設(shè)施管理、學(xué)區(qū)規(guī)劃管理和部件管理等?？沙掷m(xù)發(fā)展提供解決方法、手段和決策支持;學(xué)生和社會(huì)大眾可以通過(guò)該系統(tǒng)了解學(xué)校的詳細(xì)情況，是學(xué)校面向社會(huì)宣傳的快速通道。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)結(jié)合學(xué)校自有的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生完成常規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境難以完成的自主、合作及探究性學(xué)習(xí)、試驗(yàn)和研究，為學(xué)生提供相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探究及創(chuàng)新能力。元宇宙采用AR、VR、XR等技術(shù)其沉浸性、交互性和多感知性拓展了人類未來(lái)生活的無(wú)限空間。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 新興**開(kāi)始采用...

1968年Ivansutherland研究成功頭盔顯示裝置和頭部及手部***。由于技術(shù)上的原因，20世紀(jì)80年代以前，VR技術(shù)發(fā)展緩慢，直到80年代后期信息處理技術(shù)的飛速發(fā)展促進(jìn)了VR技術(shù)的進(jìn)步。90年代初國(guó)際上出現(xiàn)了VR技術(shù)的熱潮，VR技術(shù)開(kāi)始成為**研究開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域。VR系統(tǒng)的基本特征是三個(gè)“I”：沉浸（Immersion）、交互（Interaction）和想象（Imagination），強(qiáng)調(diào)人在VR系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用，使信息處理系統(tǒng)適合人的需要，并與人的感官感覺(jué)相一致。VR系統(tǒng)主要分為沉浸類、非沉浸類、分布式、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)四類。VR應(yīng)急演練模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，增強(qiáng)相關(guān)行業(yè)的安全隱患和應(yīng)急事件的處...

投影式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)：它可以讓參與者從一個(gè)屏幕上看到他本身在虛擬境界中的形象，為此，使用中電視技術(shù)中的"鍵控"的技術(shù)，參與者站在某一純色（通常為蘭色）背景下，架在參與者前面的攝像機(jī)捕捉參與者的形象，并通過(guò)連接電纜，將圖像數(shù)據(jù)傳送給后臺(tái)處理的計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)將參與者的形象與純色背景分開(kāi)，換成一個(gè)虛擬空間，與計(jì)算機(jī)相連的視頻投影儀將參與者的形象和虛擬境界本身一起投射到參與者觀看的屏幕上，這樣，參與者就可以看到他自己在虛擬空間中的活動(dòng)情況。參與者還可以與虛擬空間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互，計(jì)算機(jī)可識(shí)別參與者的動(dòng)作，并根據(jù)用戶的動(dòng)作改變虛擬空間，比如來(lái)回拍一個(gè)虛擬的球或走動(dòng)等，這可使得參與者感覺(jué)就象是在真實(shí)空間中一...

設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，需要數(shù)據(jù)采集、分析建模、繪制呈現(xiàn)、傳感交互等方面的技術(shù)。數(shù)據(jù)是構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)獲取設(shè)備有照相、攝像、3D激光掃描等通用型和CT、核磁等領(lǐng)域型兩大類。數(shù)據(jù)獲取的質(zhì)量直接決定虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用效果。建模是現(xiàn)實(shí)世界中的對(duì)象在計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)表示，即利用數(shù)學(xué)、物理知識(shí)、各種數(shù)字化技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)世界中的對(duì)象及其相互關(guān)系、相互作用及動(dòng)態(tài)變化規(guī)律等，映射為數(shù)字空間中的數(shù)據(jù)表達(dá)。通過(guò)輸出設(shè)備，虛擬環(huán)境中的各種對(duì)象模型以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等形式綜合呈現(xiàn)，讓用戶有身臨其境之感。虛擬現(xiàn)實(shí)的自然交互則指人在虛擬環(huán)境中的操作，以及虛擬環(huán)境對(duì)人的多感知反饋 裝備維...

虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸性是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要的特征，就是讓用戶成為并感受到自己是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所創(chuàng)造環(huán)境中的一部分，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性取決于用戶的感知系統(tǒng)，當(dāng)使用者感知到虛擬世界的刺激時(shí)，包括觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感知等，便會(huì)產(chǎn)生思維共鳴，造成心理沉浸，感覺(jué)如同進(jìn)入真實(shí)世界。虛擬現(xiàn)實(shí)的交互性是指用戶對(duì)模擬環(huán)境內(nèi)物體的可操作程度和從環(huán)境得到反饋的自然程度，使用者進(jìn)入虛擬空間，相應(yīng)的技術(shù)讓使用者跟環(huán)境產(chǎn)生相互作用，當(dāng)使用者進(jìn)行某種操作時(shí)，周圍的環(huán)境也會(huì)做出某種反應(yīng)。如使用者接觸到虛擬空間中的物體，那么使用者手上應(yīng)該能夠感受到，若使用者對(duì)物體有所動(dòng)作，物體的位置和狀態(tài)也應(yīng)改變。地理信息平臺(tái)基于自主研發(fā)的單獨(dú)技術(shù)...

高級(jí)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)提供完全投入的功能，使用戶有一種置身于虛擬境界之中的感覺(jué)。它利用頭盔式顯示器或其它設(shè)備，把參與者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其它感覺(jué)封閉起來(lái)，并提供一個(gè)新的、虛擬的感覺(jué)空間，并利用位置***、數(shù)據(jù)手套、其它手控輸入設(shè)備、聲音等使得參與者產(chǎn)生一種身在虛擬環(huán)境中、并能全心投入和沉浸其中的感覺(jué)?；陬^盔式顯示器的系統(tǒng)：在這種系統(tǒng)中，參與虛擬體驗(yàn)者要戴上一個(gè)頭盔式顯示器，視聽(tīng)覺(jué)與外界隔絕，根據(jù)應(yīng)用的不同，系統(tǒng)將提供能隨頭部轉(zhuǎn)動(dòng)而隨之產(chǎn)生的立體視覺(jué)、三維空間。通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)服裝等先進(jìn)的接口設(shè)備，從而使參與者以自然的方式與虛擬世界進(jìn)行交互，如同現(xiàn)實(shí)世界一樣。這是目前沉浸度比較高的一種...

系統(tǒng)功能分為規(guī)劃設(shè)計(jì)、展示娛樂(lè)、訓(xùn)練演練等幾類。規(guī)劃設(shè)計(jì)系統(tǒng)可用于新設(shè)施的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可大幅縮短研發(fā)時(shí)長(zhǎng)，降低設(shè)計(jì)成本，提高設(shè)計(jì)效率，城市排水、社區(qū)規(guī)劃等領(lǐng)域均可使用，如VR模擬給排水系統(tǒng)，可大幅減少原本需用于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的經(jīng)費(fèi)；展示娛樂(lè)類系統(tǒng)適用于提供給用戶逼真的觀賞體驗(yàn)，如數(shù)字博物館，大型3D交互式游戲，影視制作等，如VR技術(shù)早在70年代便被Disney用于拍攝特殊效果電影；訓(xùn)練演練類系統(tǒng)則可應(yīng)用于各種危險(xiǎn)環(huán)境及一些難以獲得操作對(duì)象或?qū)嵅俪杀緲O高的領(lǐng)域，如外科手術(shù)訓(xùn)練、空間站維修訓(xùn)練等。致力于突破二維顯示，實(shí)現(xiàn)三維呈現(xiàn)；突破固定屏幕，實(shí)現(xiàn)佩戴式自由觀看。天津作戰(zhàn)虛擬現(xiàn)實(shí)定位系統(tǒng) 卸油站、油庫(kù)、...

虛擬仿真技術(shù)在高校旅游管理教學(xué)中的應(yīng)用分析-3dcat實(shí)時(shí)渲染云平臺(tái)隨著科技的發(fā)展虛擬旅游逐漸走入人們的生活，利用虛擬仿真技術(shù)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和制作的仿真場(chǎng)景到達(dá)自己想去的地方。這就是虛擬旅游，讓人們通過(guò)VR場(chǎng)景的漫游了解和體驗(yàn)旅游景點(diǎn)。讓一些時(shí)間少，事情多，想去旅游的人們可以做到足不出戶就可以周游世界的體驗(yàn)，因?yàn)閂R虛擬仿真的客戶沉浸交互的體驗(yàn)另一個(gè)虛擬的世界，讓游客可以沉浸在另一個(gè)世界里，感受另一個(gè)世界帶給ta的美好。VR虛擬仿真技術(shù)已經(jīng)在我們生活中得到應(yīng)用。3DCAT實(shí)時(shí)渲染平臺(tái)提供實(shí)時(shí)渲染、像素流送、虛擬仿真、數(shù)字孿生等技術(shù)服務(wù)，在游戲、汽車、工程、建筑、醫(yī)學(xué)等眾多領(lǐng)域普遍應(yīng)用?；谔?..

未來(lái)，人工智能技術(shù)將深度融入虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。一方面將帶來(lái)虛擬環(huán)境中虛擬對(duì)象與交互的智能化，VR主播、VR助教、VR護(hù)理等將更加逼真；另一方面是虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容研發(fā)與生產(chǎn)將更加智能化和自動(dòng)化，大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的VR新聞、VR影視、VR游戲?qū)⒏迂S富。數(shù)字孿生是虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的深化發(fā)展。數(shù)字孿生應(yīng)用使得物聯(lián)網(wǎng)連接對(duì)象擴(kuò)展為實(shí)物及其虛擬孿生，將實(shí)物對(duì)象空間與虛擬對(duì)象空間聯(lián)通，形成虛實(shí)混合空間。物聯(lián)網(wǎng)也將發(fā)展成為新一代的數(shù)字孿生網(wǎng)，從而大幅度提升各行業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行效率，產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。VR應(yīng)急演練模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，提供一站式VR軟硬件整體建設(shè)解決方案，將安全教育現(xiàn)場(chǎng)化。甘肅作戰(zhàn)虛擬現(xiàn)實(shí)定位系統(tǒng) 通過(guò)三維仿真技...

航訊具備仿真領(lǐng)域高層次**和研發(fā)隊(duì)伍，依托自主可控地理信息平臺(tái)，精細(xì)定位用戶需求，針對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境仿真、裝備模擬訓(xùn)練、裝備維修模擬訓(xùn)練、作戰(zhàn)仿真等需求提供定制化解決方案。船舶駕駛模擬訓(xùn)練系統(tǒng)采用半實(shí)物仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等打造沉浸式模擬訓(xùn)練環(huán)境，實(shí)現(xiàn) 不同海域、海況下的入港、拖船、避碰 等訓(xùn)練。系統(tǒng)現(xiàn)具備 30 余個(gè)港口場(chǎng)景數(shù)據(jù)、 50 余種船舶船體模型及運(yùn)動(dòng)模型、 10 余種海洋環(huán)境數(shù)據(jù)以及 20 余種訓(xùn)練科目，同時(shí)采用模塊化結(jié)構(gòu)，具備數(shù)據(jù)接口，能夠根據(jù)用戶實(shí)際需求快速配置和定制研發(fā)。虛擬展廳是一種足不出戶便如同親臨展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的全新體驗(yàn)。安徽線下大空間虛擬現(xiàn)實(shí)定位系統(tǒng) 教育中的應(yīng)...

有學(xué)者在學(xué)前教育階段嘗試性的應(yīng)用AR技術(shù)來(lái)使學(xué)生們更好的對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行了解,并且對(duì)于基本的數(shù)字與技術(shù)規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究人員曾經(jīng)在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中曾經(jīng)將AR內(nèi)容制作成一種“魔法之書(shū)”,并且應(yīng)用AR技術(shù)與情境化的股市教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生們的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng),而在小學(xué)階段的學(xué)生在抽象思維方面的能力相對(duì)較弱,由此便使他們常常會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以將注意力集中起來(lái),并且會(huì)對(duì)一些新鮮的事物表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心。基于這種情況有很大一部分研究人員嘗試在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中對(duì)AR技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,比如某研究人員對(duì)于韓國(guó)游戲界的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分吸收,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用AR手段使游戲盒學(xué)習(xí)的體驗(yàn)得到了豐富,由此便是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的...

系統(tǒng)功能分為規(guī)劃設(shè)計(jì)、展示娛樂(lè)、訓(xùn)練演練等幾類。規(guī)劃設(shè)計(jì)系統(tǒng)可用于新設(shè)施的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可大幅縮短研發(fā)時(shí)長(zhǎng)，降低設(shè)計(jì)成本，提高設(shè)計(jì)效率，城市排水、社區(qū)規(guī)劃等領(lǐng)域均可使用，如VR模擬給排水系統(tǒng)，可大幅減少原本需用于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的經(jīng)費(fèi)；展示娛樂(lè)類系統(tǒng)適用于提供給用戶逼真的觀賞體驗(yàn)，如數(shù)字博物館，大型3D交互式游戲，影視制作等，如VR技術(shù)早在70年代便被Disney用于拍攝特殊效果電影；訓(xùn)練演練類系統(tǒng)則可應(yīng)用于各種危險(xiǎn)環(huán)境及一些難以獲得操作對(duì)象或?qū)嵅俪杀緲O高的領(lǐng)域，如外科手術(shù)訓(xùn)練、空間站維修訓(xùn)練等。功能模塊化，除具備基礎(chǔ)的登錄、實(shí)時(shí)指導(dǎo)、透明管理、知識(shí)沉淀、訓(xùn)練評(píng)估等功能，可隨時(shí)快速拓展定制功能。甘肅虛擬...

基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：這種技術(shù)不采用傳統(tǒng)的利用計(jì)算機(jī)生成圖像的方式，而采用連續(xù)拍攝的的圖像和視頻，在計(jì)算機(jī)中拼接以建立的實(shí)景化虛擬空間，這使得高度復(fù)雜和高度逼真的虛擬場(chǎng)景能夠以很小的計(jì)算代價(jià)得到，從而使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可能在PC平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。桌面CAD系統(tǒng)：利用OpenGL、DirectDraw等桌面三維圖形繪制技術(shù)對(duì)虛擬世界進(jìn)行建模，通過(guò)計(jì)算機(jī)的顯示器進(jìn)行觀察，并有能自由地控制的視點(diǎn)和視角。這種技術(shù)在某種意義上來(lái)說(shuō)也是一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它通過(guò)計(jì)算機(jī)計(jì)算來(lái)生成三維模型，模型的復(fù)雜度和真實(shí)感受桌面計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的限制。分布式協(xié)同仿真系統(tǒng)特點(diǎn)人機(jī)交互式，支持人在回路的模擬操作。作戰(zhàn)虛擬現(xiàn)實(shí)定位...

影音娛樂(lè)中應(yīng)用：近年來(lái)，由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視業(yè)的廣泛應(yīng)用，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為主而建立的Primary scene 9DVR體驗(yàn)館得以實(shí)現(xiàn)。Primary scene 9DVR體驗(yàn)館自建成以來(lái)，在影視娛樂(lè)市場(chǎng)中的影響力非常大，此體驗(yàn)館可以讓觀影者體會(huì)到置身于真實(shí)場(chǎng)景之中的感覺(jué)，讓體驗(yàn)者沉浸在影片所創(chuàng)造的虛擬環(huán)境之中。同時(shí)，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，此技術(shù)在游戲領(lǐng)域也得到了快速發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用電腦產(chǎn)生的三維虛擬空間，而三維游戲剛好是建立在此技術(shù)之上的，三維游戲幾乎包含了虛擬現(xiàn)實(shí)的全部技術(shù)，使得游戲在保持實(shí)時(shí)性和交互性的同時(shí)，也大幅提升了游戲的真實(shí)感。虛擬模型幫助新的和有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生來(lái)決定...

基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：這種技術(shù)不采用傳統(tǒng)的利用計(jì)算機(jī)生成圖像的方式，而采用連續(xù)拍攝的的圖像和視頻，在計(jì)算機(jī)中拼接以建立的實(shí)景化虛擬空間，這使得高度復(fù)雜和高度逼真的虛擬場(chǎng)景能夠以很小的計(jì)算代價(jià)得到，從而使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可能在PC平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。桌面CAD系統(tǒng)：利用OpenGL、DirectDraw等桌面三維圖形繪制技術(shù)對(duì)虛擬世界進(jìn)行建模，通過(guò)計(jì)算機(jī)的顯示器進(jìn)行觀察，并有能自由地控制的視點(diǎn)和視角。這種技術(shù)在某種意義上來(lái)說(shuō)也是一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它通過(guò)計(jì)算機(jī)計(jì)算來(lái)生成三維模型，模型的復(fù)雜度和真實(shí)感受桌面計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的限制。通過(guò)VR頭顯設(shè)備投射出的巨大虛擬屏幕看電影，在圖像和聲音效果的包圍中，他們...

裝備仿真模擬推演訓(xùn)練系統(tǒng)軟件以裝備運(yùn)用數(shù)據(jù)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以支撐分隊(duì)級(jí)模擬訓(xùn)練和演訓(xùn)講評(píng)分析需求為牽引，緊密結(jié)合實(shí)裝演訓(xùn)和模擬訓(xùn)練活動(dòng)，研制演訓(xùn)方案輔助設(shè)計(jì)、演訓(xùn)想定模擬推演、分隊(duì)指揮模擬訓(xùn)練、演訓(xùn)數(shù)據(jù)融合與態(tài)勢(shì)多維復(fù)現(xiàn)、演訓(xùn)輔助講評(píng)分析等應(yīng)用系統(tǒng)裝備維修模擬訓(xùn)練系統(tǒng)用于 裝備的模擬拆裝、維修或銷毀訓(xùn)練 ，可實(shí)現(xiàn)多人同步操作，達(dá)到協(xié)同操作訓(xùn)練的目的。系統(tǒng)具備大量的裝備庫(kù)、沉浸式的作業(yè)環(huán)境及訓(xùn)練科目 ，可滿足多數(shù)裝備的維修模擬訓(xùn)練。裝備維修模擬訓(xùn)練系統(tǒng)用于 裝備的維修或銷毀訓(xùn)練 ，達(dá)到協(xié)同操作訓(xùn)練的目的。訓(xùn)練虛擬現(xiàn)實(shí)偶像直播 卸油站、油庫(kù)、航加站一體化信息管理及安全應(yīng)急演練應(yīng)急模擬演練：提供虛...

基于視覺(jué)的手勢(shì)交互使用手勢(shì)識(shí)別方法實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，從交互過(guò)程來(lái)看，主要包含4個(gè)步驟，1) 數(shù)據(jù)采集：通過(guò)攝像頭采集人體手部圖像；2) 手部檢測(cè)與分割：檢測(cè)輸入圖像是否有手，如果有手，則檢測(cè)出手的位置，并將手部分割出來(lái)；3) 手勢(shì)識(shí)別：提取手部區(qū)域特征并將其種類按照一定方法識(shí)別出來(lái)；4) 使用識(shí)別結(jié)果控制虛擬環(huán)境中的人或物：將識(shí)別結(jié)果發(fā)送給虛擬環(huán)境控制系統(tǒng)，從而控制虛擬人/物實(shí)現(xiàn)特定運(yùn)動(dòng)。其中，手勢(shì)識(shí)別是整個(gè)手勢(shì)交互過(guò)程的重點(diǎn)，而手部檢測(cè)與分割則是手勢(shì)識(shí)別的基礎(chǔ)。系統(tǒng)具備 大量的J用裝備庫(kù)、沉浸式的作業(yè)環(huán)境及訓(xùn)練科目 ，可滿足多數(shù)裝備的維修模擬訓(xùn)練。web虛擬現(xiàn)實(shí) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)受到了越來(lái)越多人的...

虛擬仿真技術(shù)在高校旅游管理教學(xué)中的應(yīng)用分析-3dcat實(shí)時(shí)渲染云平臺(tái)隨著科技的發(fā)展虛擬旅游逐漸走入人們的生活，利用虛擬仿真技術(shù)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和制作的仿真場(chǎng)景到達(dá)自己想去的地方。這就是虛擬旅游，讓人們通過(guò)VR場(chǎng)景的漫游了解和體驗(yàn)旅游景點(diǎn)。讓一些時(shí)間少，事情多，想去旅游的人們可以做到足不出戶就可以周游世界的體驗(yàn)，因?yàn)閂R虛擬仿真的客戶沉浸交互的體驗(yàn)另一個(gè)虛擬的世界，讓游客可以沉浸在另一個(gè)世界里，感受另一個(gè)世界帶給ta的美好。VR虛擬仿真技術(shù)已經(jīng)在我們生活中得到應(yīng)用。3DCAT實(shí)時(shí)渲染平臺(tái)提供實(shí)時(shí)渲染、像素流送、虛擬仿真、數(shù)字孿生等技術(shù)服務(wù)，在游戲、汽車、工程、建筑、醫(yī)學(xué)等眾多領(lǐng)域普遍應(yīng)用。VR應(yīng)...

AR技術(shù)在體育中，也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用，較典型的就是在游泳比賽時(shí)可以清晰的看到每個(gè)國(guó)家的選手在哪個(gè)賽道。而在新年，“AR春聯(lián)”、“AR搶紅包“就已經(jīng)走入到日常的生活中來(lái)。但是在學(xué)習(xí)中并沒(méi)有大規(guī)模的接觸到AR技術(shù)，因此AR技術(shù)應(yīng)該加快它的步伐，應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。AR技術(shù)的應(yīng)用可以在一定程度上均衡了教育資源發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，可以讓教育資源匱乏地區(qū)的孩子可以利用前沿的技術(shù)去學(xué)習(xí)知識(shí)，了解更為廣闊的天地。在很多教育匱乏地區(qū)，學(xué)生并不能擁有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材，部分稀奇的教學(xué)用品也無(wú)法直接的觀看和接觸，只能利用課本中的文字介紹和有限的文字來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。AR技術(shù)則可以利用專門的眼鏡、軟件和課本，投入到教育中去，將...