常州團(tuán)隊新員工培訓(xùn)活動

誰是主導(dǎo)者？——班組長、車間主管是主導(dǎo)者！如果主導(dǎo)者消極等待，不主動作為，崗位培訓(xùn)工作不可能做得有聲有色。當(dāng)然，車間管理者不可能熟練掌握所有的技能，所以必須尋求支援和協(xié)助。誰是協(xié)助者？——品質(zhì)部、技術(shù)部、管委會、協(xié)力廠！管委會會根據(jù)各班組、車間提出的協(xié)助要求，協(xié)調(diào)品質(zhì)技術(shù)部門以及外協(xié)廠，做出崗位培訓(xùn)計劃，幫助班組完成崗位培訓(xùn)。檢查TA做的過程和結(jié)果——讓他操作，然后去抽查TA做的動作、流程、步驟是否正確，并且檢查TA所做的產(chǎn)品是否符合質(zhì)量要求、工作效率有沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。提高新員工對企業(yè)的歸屬感及企業(yè)文化的認(rèn)同的入職培訓(xùn)；常州團(tuán)隊新員工培訓(xùn)活動

比如，講師可以在某一個教學(xué)主題上提出一個實際的問題，或者設(shè)計一個與主題相關(guān)的案例，請學(xué)員進(jìn)行分組討論和思考，引發(fā)對問題的感受和思考，同時進(jìn)行全員思維共創(chuàng)或者頭腦風(fēng)暴，通過思維的碰撞和交流，實現(xiàn)思維發(fā)散，，講師進(jìn)行思考結(jié)果的總結(jié)和評價。在引導(dǎo)式教學(xué)的過程中，能夠引發(fā)學(xué)員主動思考、主動提問，這樣的過程加深了學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟。在培訓(xùn)的整個流程中，可以通過游戲化的教學(xué)手段增加培訓(xùn)趣味性和互動性。比如可以在整個培訓(xùn)過程中，設(shè)計小組計分規(guī)則，通過小組積分、組間PK、游戲闖關(guān)等的形式，并采用一定的正向結(jié)果激勵方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。常州團(tuán)隊新員工培訓(xùn)活動新員工培訓(xùn)可以降低磨合度:比如企業(yè)文化和制度，了解公司環(huán)境，認(rèn)清架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程！

    新員工進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)需要建立新員工對企業(yè)的認(rèn)同與感情，以及培養(yǎng)新老員工之間的合作關(guān)系和團(tuán)結(jié)精神。因此，在職前培訓(xùn)中，要向新員工明確企業(yè)的行為規(guī)范，如上級和下級之間的禮儀、員工之間的溝通方式等。一般情況下，新員工剛進(jìn)入企業(yè)時，員工之間的引介是不可缺少的，特別是新員工未來工作中有直接聯(lián)系的員工之間的相互引介。新員工培訓(xùn)有利于新來員工之間建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊意識與合作精神。通過參加初級的溝通游戲、團(tuán)隊協(xié)作課題等，老員工與新員工充分接觸，相互交流，建立友誼，新員工更容易逐漸被一定的團(tuán)體接納，使其成為本企業(yè)真正的一員。企業(yè)通過員工手冊、工作說明書、必要的參觀活動和一定的技能培訓(xùn)，讓新員工明確自己的工作任務(wù)、職責(zé)權(quán)限和上下級匯報關(guān)系，適應(yīng)新的工作流程，掌握一定的操作技能，對要使用的工作設(shè)施或工具不再感到陌生，從而有利于員工迅速進(jìn)入工作角色，掌握干好本職工作所需要的方法和程序，逐步勝任自己的工作。

    成功的新員工培訓(xùn)與發(fā)展已經(jīng)深入到了員工的行為和精神的層次，相對于在職培訓(xùn)來說，新員工培訓(xùn)與發(fā)展是群體互動行為的開始。輪換式學(xué)習(xí)在某些公司，我們通常會看到這樣一個現(xiàn)象：一位經(jīng)理前兩年在公司的一個部門任職，而接下來的兩年，卻轉(zhuǎn)入另一個部門任職，這就是我們所謂的“工作輪換”。它適用小小的公司。度假式學(xué)習(xí)有些公司通常會允許或安排某些業(yè)務(wù)骨干每星期有或者半天不到公司上班，讓他們到工商管理大學(xué)去學(xué)習(xí)短期培訓(xùn)課程，并希望他們學(xué)成后，能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到工作中解決實際問題。這就是我們所謂的“度假式學(xué)習(xí)”。通常員工也會利用這個“假期”獲得相關(guān)的資格證書。一般公司規(guī)定一兩年內(nèi)某些管理者的崗位就可以輪換一次。到那時，新的崗位，新的職位，新的員工，新的問題，一切從頭開始，這樣做有利于培養(yǎng)出全能人才。 新員工在意識上和行為上融入了公司的組織文化中，才意味著他真正加入了公司。新員工入職培訓(xùn)就營運而生啦！

在公司的新員工培訓(xùn)中，HR會安排職業(yè)道德、溝通技巧等通用型課程。這些課程的確很重要，但普通新員工并沒有強(qiáng)大的舉一反三能力，他們做不到學(xué)了“溝通技巧”后，就成為了溝通達(dá)人。學(xué)員聽課是要拿來用的，以“溝通技巧”課程為例：HR是否更應(yīng)挖掘員工實際溝通方面存在問題的共性點，然后再把這些共性點提煉成課程來講？如“向上司匯報工作的3個步驟、處理客戶投訴的5個要點”等；培訓(xùn)內(nèi)容接地氣，員工到了崗位上能迅速上手，這才是面向績效的新員工培訓(xùn)。新員工入職培訓(xùn)是公司文化的導(dǎo)入。常州團(tuán)隊新員工培訓(xùn)活動

一個員工越了解公司的信息就越有利于開展工作，新員工培訓(xùn)就顯得非常重要！常州團(tuán)隊新員工培訓(xùn)活動

我們通常將應(yīng)屆畢業(yè)生或只擁有一年工作經(jīng)驗的員工納入新員工培訓(xùn)管理范疇，對于新員工而言，薪酬和試用期限往往是他們?yōu)殛P(guān)心的兩個方面，如果企業(yè)對于這兩個方面給出的答案含糊不清，彈性比較大，那么，可能會讓新員工覺得人為因素含量過高，對企業(yè)產(chǎn)生信任危機(jī)，也可能導(dǎo)致新員工感受不到薪酬的激勵，逐步喪失工作的積極性，還有可能讓新員工覺得轉(zhuǎn)正無望，喪失在公司長久工作的打算。所以，建議管理者在新員工入職培訓(xùn)初期，就要把新員工為關(guān)注的幾個問題回答清楚，盡可能給出公司方面明確的答復(fù)。常州團(tuán)隊新員工培訓(xùn)活動

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