要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在與孩子的日常交流中，家長(zhǎng)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們普遍存在傾聽(tīng)意識(shí)薄弱和自主性不強(qiáng)的問(wèn)題。他們常常搶著表達(dá)自己的想法，對(duì)他人的意見(jiàn)不屑一顧;遇到問(wèn)題不愿意自己思考，習(xí)慣于等待家長(zhǎng)或老師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這其實(shí)反映出孩子在傾聽(tīng)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力上的不足。作為家長(zhǎng)，我們要意識(shí)到，傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)和生活中必不可少的能力，它是孩子獲取信息、感知世界、形成思維的重要途徑。因此，在平時(shí)和孩子的互動(dòng)中，我們要樹(shù)立榜樣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)內(nèi)心想法。與此同時(shí)，適度給予孩子自主思考的空間，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索問(wèn)題的解決之道，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有在良好的家庭教養(yǎng)中形成傾聽(tīng)和自學(xué)的習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)力和領(lǐng)悟力才能不斷提升。堅(jiān)持養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)啟成功之門(mén)。要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)講究“預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，這是提高學(xué)習(xí)效率的法寶。我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。比如在晚上輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)之后，我們可以陪孩子一起瀏覽第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先略讀一遍課文，理解大意，勾畫(huà)出一些重點(diǎn)詞句，思考可能會(huì)提出的問(wèn)題。這樣第二天上課的時(shí)候，孩子就能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后我們要督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)再梳理一遍，查漏補(bǔ)缺，把不懂的地方記下來(lái)，第二天請(qǐng)教老師或同學(xué)。讓孩子逐漸掌握預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，慢慢成為學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，避免厭學(xué)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要陪孩子一起動(dòng)手做手工，提高動(dòng)手能力。巧手是創(chuàng)意的孿生姐妹，我們要善于引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐，在創(chuàng)造中感受樂(lè)趣。比如，我們可以和孩子一起嘗試折紙、編織、黏土等手工活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手制作自己喜歡的小玩意兒?；蛘呃脧U舊材料，如紙箱、易拉罐等，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造出獨(dú)特的“藝術(shù)品”，如紙箱做成的小汽車(chē)，塑料瓶做成的花瓶。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新，變換思路，突破定式。比如，我們可以問(wèn)：“這個(gè)廢紙箱還能做成什么呢？”“這個(gè)塑料瓶如果倒過(guò)來(lái)，會(huì)不會(huì)有不一樣的創(chuàng)意？”讓孩子在充滿(mǎn)未知和挑戰(zhàn)的手工世界里，開(kāi)闊創(chuàng)意的視野，提升動(dòng)手的技能。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予正面反饋。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，也要讓孩子感受到我們的認(rèn)可。比如，如果孩子這次期中考試比上次進(jìn)步了幾分，我們可以說(shuō)：“你看，你這次比上次進(jìn)步了5分，真了不起！媽媽相信只要你繼續(xù)努力，下次一定能考得更好！”如果孩子主動(dòng)幫助同學(xué)解答了一道數(shù)學(xué)題，我們可以說(shuō)：“老師告訴我你在課堂上表現(xiàn)很積極，幫助其他同學(xué)解題，爸爸真為你感到驕傲！”這些正面的評(píng)價(jià)會(huì)極大地增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們感受到努力學(xué)習(xí)是一件很有成就感的事情。久而久之，他們就會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，從學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)習(xí)都有所收獲。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要和孩子一起總結(jié)反思每天在校的收獲。放學(xué)后，我們要主動(dòng)與孩子交流在學(xué)校的見(jiàn)聞，分享一天的學(xué)習(xí)生活。不妨養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣：每天晚飯后，我們可以問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么新鮮有趣的事情嗎？”“老師表?yè)P(yáng)你什么了嗎？”“課堂上，你回答了什么問(wèn)題？回答的怎么樣？”引導(dǎo)孩子梳理總結(jié)一天的學(xué)習(xí)收獲。如果孩子遇到了什么問(wèn)題或困擾，我們要仔細(xì)聽(tīng)，給予分析和指導(dǎo)。這樣日積月累，不僅能幫助孩子及時(shí)消化吸收每天所學(xué)的知識(shí)，也能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和自我反思能力。而且這種親子溝通，也拉近了我們與孩子的心理距離，營(yíng)造良好的親子關(guān)系。加強(qiáng)親子溝通，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)，做孩子學(xué)習(xí)的守護(hù)者。要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要在家中提供豐富的課外閱讀資源。課外閱讀是孩子擴(kuò)展視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑。我們要為孩子準(zhǔn)備豐富的課外讀物，包括兒童文學(xué)、科普百科、少兒雜志等，滿(mǎn)足孩子多方面的閱讀需求?？梢栽诩依锊贾靡粋€(gè)溫馨的“親子閱讀角”，和孩子一起定期去書(shū)店挑選圖書(shū)，在特定的時(shí)間來(lái)一場(chǎng)“閱讀分享會(huì)”，交流各自的閱讀心得。在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，讓閱讀成為孩子生活中不可或缺的部分。要注意引導(dǎo)孩子選擇內(nèi)容健康向上、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美的讀物，避免低俗、庸俗的書(shū)籍。相信一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子，一定能在知識(shí)的海洋中遨游，在思想的殿堂里徜徉。要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣