湖州中度感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    2-12歲是感統(tǒng)發(fā)展的比較好階段！而作為感統(tǒng)是孩子**基礎(chǔ)的能力！感統(tǒng)訓(xùn)練不可能沒(méi)有，如果沒(méi)有，那就是①訓(xùn)練方向不對(duì)，沒(méi)有針對(duì)孩子的問(wèn)題作出相應(yīng)的訓(xùn)練；②訓(xùn)練時(shí)間不緊湊，家庭計(jì)劃跟不上。我?guī)ьI(lǐng)的孩子**迫切需要解決問(wèn)題的都是一周4節(jié)課，然后家里家長(zhǎng)配合，孩子一個(gè)階段就會(huì)有明顯的提升。③感統(tǒng)訓(xùn)練只是協(xié)助孩子提高孩子本身這個(gè)年齡階段沒(méi)有的能力，更多的是家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)引導(dǎo)！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子父母以及家庭環(huán)境的本身就有很大的影響，所以要擺正大腦的思想。感統(tǒng)訓(xùn)練是可以幫助孩子的一項(xiàng)方式，同時(shí)也需要家長(zhǎng)關(guān)注孩子內(nèi)心世界心理成長(zhǎng)。 感統(tǒng)全稱感覺(jué)統(tǒng)合，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能。湖州中度感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、包括注意力不集中、容易沖動(dòng)、自控力差都是具體的癥狀表現(xiàn)。根本上是因?yàn)榛颊哂凶⒁饬θ毕?、多?dòng)癥、孤獨(dú)癥譜系（以前的阿斯伯格綜合癥）、認(rèn)知發(fā)育遲緩障礙，才會(huì)導(dǎo)致一系列的行為問(wèn)題、情緒問(wèn)題、社交障礙、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)問(wèn)題。你去醫(yī)院檢測(cè)，沒(méi)有所謂感統(tǒng)失調(diào)檢測(cè)，只有平衡功能、注意力功能的檢測(cè)。更客觀的腦神經(jīng)科學(xué)，采用FMRI磁共振功能成像，或侵入性更小的fNIR抑制功能近紅外腦成像。（患者的前額葉活化程度明顯低于正常人） 湖州中度感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)義烏小貝殼感統(tǒng)課全新升級(jí)。

    感覺(jué)統(tǒng)合就是人類的各種外界刺激感受，通過(guò)人體的各個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳入大腦，經(jīng)過(guò)大腦的反應(yīng)處理，解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的，是通過(guò)對(duì)這個(gè)世界的探索，通過(guò)大量的視、聽(tīng)、嗅、味、觸等的刺激才能使得人類的感覺(jué)統(tǒng)合能力變得強(qiáng)大。一旦我們接觸的刺激不足以滿足我們身體的需要，便會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況發(fā)生，感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展發(fā)育時(shí)間較早，一般在12歲前就基本成型，現(xiàn)在的孩子，尤其是城市的孩子，自由活動(dòng)受限，家長(zhǎng)溺愛(ài)包辦，缺少玩伴，剖腹產(chǎn)孩子的增加，造成了城市里孩子成為了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的重災(zāi)區(qū)，城市孩子幾乎都會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題出現(xiàn)，只是失調(diào)的嚴(yán)重程度不同而已。

    打開(kāi)感官的感統(tǒng)課在孩子的課程里，也有針對(duì)感統(tǒng)的課程。我還記得一節(jié)課是老師把一些墊子扔在教室各個(gè)角落，跟孩子們說(shuō)這是小石頭，我們現(xiàn)在要踏著石頭過(guò)河。我心中泛起一絲悲哀。在我們小時(shí)候，踏著石頭過(guò)河，聽(tīng)著溪水潺潺、聞著田野里的花香是每天的日常，哪里有什么“感統(tǒng)失調(diào)”?而現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都生活在都市里，他們能摸到的東西，大都是金屬、塑料、木材。如果再有一兩個(gè)擔(dān)心孩子生病，不讓他們到處亂摸的家長(zhǎng)。觸覺(jué)怎么發(fā)展？他們能聞到的東西只是加工過(guò)的食物、人造的香精。感覺(jué)的豐富性大打折扣，感知的能力也受到影響。而感統(tǒng)課上，老師會(huì)通過(guò)各種刻意準(zhǔn)備的材料，讓孩子的感覺(jué)世界更加豐富。感統(tǒng)課替你陪娃玩如果不去理會(huì)聳人聽(tīng)聞的“感統(tǒng)失調(diào)”，**把感統(tǒng)課當(dāng)做是專注陪娃的契機(jī)。花出去的銀子或許會(huì)沒(méi)那么肉疼。愛(ài)摔跤的樂(lè)樂(lè)，其實(shí)并不是什么前庭覺(jué)失調(diào)，只是因?yàn)槟棠坛Ｄ陰蓿先瞬辉敢獬鲩T(mén)，樂(lè)樂(lè)也基本在家活動(dòng)。練習(xí)的少，自然肢體不協(xié)調(diào)。在感統(tǒng)課上和老師家長(zhǎng)一同瘋玩，時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)然會(huì)有改善。 小貝殼教育專業(yè)做感統(tǒng)訓(xùn)練。

    感覺(jué)***（Senseorgans)普通稱為接納***，從前一般人相信人類只有5種***，就是眼、耳、鼻、舌與皮膚，所產(chǎn)生的就是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)與觸覺(jué)等5種感覺(jué)。但是科學(xué)研究顯示感覺(jué)***共有11種，可以分為三類：***類是外部感官(etopivesenseorgamns)，接受體外刺激；第二類是內(nèi)部感官，接受體內(nèi)刺激；第三類是運(yùn)動(dòng)感官，接受運(yùn)動(dòng)與身**置刺激。外部感官又可分為距離感官與接觸感官兩種，距離感官接受距身體相當(dāng)距離的刺激，接觸感官接受和身體接觸的刺激。距離感官在眼、耳與鼻，產(chǎn)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)3種。接觸感官在舌與皮膚，發(fā)生味覺(jué)、觸覺(jué)、溫覺(jué)與冷覺(jué)4種。 感統(tǒng)失調(diào)可以找誰(shuí)求助？浙江中度感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)

腦干是感覺(jué)統(tǒng)合處理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，感統(tǒng)訓(xùn)練，實(shí)際就是在訓(xùn)練腦干的功能。湖州中度感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)??！感統(tǒng)即感覺(jué)統(tǒng)合，是指提高孩子注意力，減少孩子小動(dòng)作，提高孩子自信心，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力，為孩子徹底***學(xué)習(xí)障礙等，它是城市孩子十二歲之前必上的一門(mén)課。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓(xùn)練才能糾正。人的感覺(jué)系統(tǒng)無(wú)非是視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體（感受重力與平衡），人類通過(guò)這些感覺(jué)來(lái)主宰了這個(gè)世界。 湖州中度感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)