安徽兒童自閉全托管

?溝通交流方面（1）語言交流和非語言交流都存在障礙，在發(fā)育早期的語言交流障礙較為突出，也是家長帶孩子就診的主要原因；（2）語言交流障礙具體表現(xiàn)為說話時間晚、語言出現(xiàn)倒退等現(xiàn)象，喜歡自言自語、重復(fù)別人說的話或廣告語；（3）相對于口語表達，更能接受并理解圖像以及簡單的文字溝通等方式；（4）思考方式直接，只能理解字面含義，聽不懂潛臺詞；（5）“你”“我”“他”不分，亂用人稱代詞；（6）不會用點頭、搖頭以及手勢等肢體動作來表達自己的想法，與人交流往往面無表情，缺少變化等。觸覺敏感：床上用品和睡衣材質(zhì)也容易讓孩子睡得不舒服缺乏褪黑素。安徽兒童自閉全托管

什么是孤獨癥？兒童孤獨癥有哪些癥狀？兒童孤獨癥有哪些表現(xiàn)？孤獨癥更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)名稱為孤獨癥譜系障礙，孤獨癥是對同一種先天性的大范圍神經(jīng)發(fā)育障礙的不同稱呼。孤獨癥起病于嬰幼兒期，家長要提高警惕，針對孩子在語言、社交、行為方面的一些異常表現(xiàn)，要及時就醫(yī)。由于孤獨癥人士的表現(xiàn)各不相同，呈現(xiàn)出來的癥狀也輕重差異明顯，像彩虹的光譜一樣范圍寬廣，所以專業(yè)的說法會稱它為孤獨癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorder，ASD）。上海小孩自閉寄宿制學(xué)校5.日常生活能力訓(xùn)練，如穿脫衣服，如廁等訓(xùn)練。

孤獨癥兒童在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個方面？1．?dāng)U大兒童的活動范圍，學(xué)習(xí)各種基本技能。也就是說在日常生活中孤獨癥兒童盡可能多的讓兒童參與同齡兒童的各種游戲活動，創(chuàng)造各種場景使他們接觸到普通兒童所學(xué)習(xí)的技能，從中找到他們的興趣點或擅長項。2．每一項技能都要從很簡單的做起，而且要符合兒童的心理年齡，不可拔高。3．家長要保持良好的心態(tài)，使兒童在學(xué)習(xí)過程中心情愉快。由于孤獨癥的兒童對不感興趣的學(xué)習(xí)項目沒有很好的注意力和合作能力。所以，希望家長不要對孩子的期望過高，開始教學(xué)的時間也不宜過長，以兒童能維持的短學(xué)習(xí)時間段為起點，并在教學(xué)中要保證兒童的成功率，減少挫敗感。

輕微孤獨癥的十七個癥狀表現(xiàn)1.孩子對聲音沒有反應(yīng)。比如呼喚、逗他等沒有反應(yīng)；2.難以介入和融入同齡人。自顧自地玩、獨處等；3.兒童拒絕接受變化；4.對陌生環(huán)境和既定模式反應(yīng)強烈；對環(huán)境出現(xiàn)冷漠。不能融入周邊環(huán)境；5.在適當(dāng)?shù)哪挲g沒有出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌。一直不出聲、不說話等；6.喜歡旋轉(zhuǎn)和排列物品；7.莫名其妙的發(fā)笑或發(fā)出一些奇怪的聲音；8.排斥和抵觸正常學(xué)習(xí)方法；9.玩耍方式怪異，有別于正常孩子；10.動作發(fā)展不協(xié)調(diào)。如走路很奇怪、拿物、指物等表現(xiàn)出奇怪的方式；11.對疼痛刺激不敏感。如拍打頭部、身體12.沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的反應(yīng)等目光對視缺乏。沒有焦點、沒有對視等13.對某些物品表現(xiàn)出強烈的依賴性。比如，只吃西紅柿，其他都不吃等；14.不明原因地哭鬧和突然爆發(fā)激烈的情緒波動；15.出現(xiàn)特別好動或不動；16.抵觸擁抱和親人之間地親昵行為；17.沒有危險意識；比如你去敲打他時沒有任何躲閃行為等。因此家長應(yīng)根據(jù)孩子的睡眠情況，針對性的進行干預(yù)。

如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？三、插插棒目的：視覺注視、視覺定位手眼協(xié)調(diào)、拇食指的靈活運用、手指肌力的鍛煉訓(xùn)練方法：初期強化時，不要把插棒全放在孩子面前（否則孩子會亂拿亂放），一個插棒插完了，此時要求孩子看老師，然后在給第二個插棒，這樣孩子的社交眼神的對視能力就會逐漸的建立起來，同時視覺觀察能力也會得到提高。從簡單一個插棒開始，如：套圈→幾何插棒→圓柱插棒→不規(guī)則圓柱插棒→形狀插棒（笑臉、小丑的插棒）→旋轉(zhuǎn)插棒。讓孩子學(xué)會逐漸把一系列的活動和睡覺聯(lián)系起來；鎮(zhèn)江兒童自閉全寄宿學(xué)校

3.言語訓(xùn)練，如口語訓(xùn)練，詞匯量訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練等。安徽兒童自閉全托管

這個時候照顧者要怎樣面對這種情景呢？我們可以及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，做一些其他活動。例如“我們?nèi)ネ嫫渌婢甙伞?。還可以準(zhǔn)備一些很有意思的玩具，教我們的孩子進行交換。輔助孩子拿自己的玩具進行交換：教孩子說：交換玩可以嗎？宜興愛之翼提示：通常在幾種情況下的練習(xí)，孩子可以很好的對如何處理這種社交情景有一定的經(jīng)驗。作為照顧者，我們要給孩子更多情景的處理方法。干預(yù)結(jié)果經(jīng)過宜興愛之翼一個月的干預(yù)，孩子已經(jīng)很好的建立起規(guī)則意識，知道別人的東西不經(jīng)過同意是不可以拿的，不能自己想做什么就做什么，在別人允許的情況下再玩，或者是可以自己表達出來自己的想法，可以說出我想要干什么，我可以玩嗎，主動表達自己的需求。每一個孩子都有不同的發(fā)展軌跡，同一種相同的表現(xiàn)也會存在不同的原因，教師和家長都要有這種敏感的，根據(jù)不同的原因，找到不同的應(yīng)對方法。安徽兒童自閉全托管

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