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小學(xué)時期，孩子們開始接觸系統(tǒng)知識，同時也需要通過實(shí)踐來加深理解。碼立創(chuàng) 的創(chuàng)意套件成為助力這一階段孩子成長的橋梁。 小學(xué)課程逐漸豐富，科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識需要實(shí)踐支撐。碼立創(chuàng) 超過 50 種的電源、輸入、輸出、拓展分類電子模塊，為孩子提供廣闊實(shí)踐空間。在學(xué)習(xí)電路知識時，孩子用 碼立創(chuàng) 搭建...
孩子的能力如何培養(yǎng) 碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）開啟孩子能力培養(yǎng)的進(jìn)階之旅 現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，知識和技術(shù)不斷更新，小朋友們適應(yīng)社會的發(fā)展需要具備哪些創(chuàng)新能力呢？又有哪些益智玩具可以提升小朋友的這些能力呢？ 碼立創(chuàng)能夠***/培養(yǎng)孩子的邏輯思維、創(chuàng)造力與想象力、動手實(shí)踐、問題解決以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。例如涉...
在知識快速更新的現(xiàn)代社會，自主學(xué)習(xí)能力是孩子持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）以其獨(dú)特的魅力激發(fā)著孩子的自主學(xué)習(xí)熱情和能力。 碼立創(chuàng) 豐富多樣的功能和玩法激發(fā)了孩子的好奇心，促使他們主動探索學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子初次接觸 碼立創(chuàng) 產(chǎn)品時，看到能發(fā)光、發(fā)聲、運(yùn)動的模塊，心中充滿好奇，想要了解這些模塊是如...
批判性思維能讓孩子在面對復(fù)雜信息和問題時，理性分析、深入思考。碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）在孩子批判性思維的塑造過程中發(fā)揮著重要作用。 當(dāng)孩子使用 碼立創(chuàng) 進(jìn)行編程或搭建時，需要對自己的設(shè)計(jì)和操作進(jìn)行反思與評估。比如在編寫控制機(jī)器人運(yùn)動的程序時，孩子可能會發(fā)現(xiàn)機(jī)器人的行動不夠流暢。這時，他們會思考程序...
動手實(shí)踐與創(chuàng)造力是孩子成長過程中相互促進(jìn)的兩種能力，碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）為它們之間的奇妙互動提供了廣闊的空間。 碼立創(chuàng) 的積木搭建和電子元件組裝，讓孩子在動手實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)造力。當(dāng)孩子用 碼立創(chuàng) 搭建一個 “智能農(nóng)場” 時，他們需要親手連接各種傳感器和執(zhí)行器，如土壤濕度傳感器、自動澆水裝置等。在...
創(chuàng)造力與想象力猶如一對孿生兄弟，在孩子的成長過程中相互交融、相互促進(jìn)。碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）為這兩種能力的共同發(fā)展提供了肥沃的土壤。邏輯思維和問題解決能力是孩子成長過程中不可或缺的兩種能力，它們之間存在著緊密的關(guān)聯(lián)。碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）為孩子展現(xiàn)和提升這兩種能力的關(guān)聯(lián)提供了良好的平臺。 碼立創(chuàng) 的積...
在高度協(xié)作的現(xiàn)代社會，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是孩子適應(yīng)社會發(fā)展的重要能力之一。碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）為孩子提供了凝聚團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量的平臺。 碼立創(chuàng) 組織的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目活動，讓孩子在實(shí)踐中體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一次 “未來城市” 的搭建項(xiàng)目中，孩子們分成小組，共同完成城市的設(shè)計(jì)和搭建。有的孩子負(fù)責(zé)規(guī)劃城市布局，...
在未來充滿變化的社會中，問題解決能力是孩子應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的必備技能。碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）為孩子提供了培養(yǎng)問題解決能力的有效途徑。 當(dāng)孩子使用 碼立創(chuàng) 進(jìn)行搭建和編程時，會遇到各種各樣的問題。比如，在搭建一個智能機(jī)器人時，機(jī)器人可能無法按照預(yù)期移動。這時，孩子需要運(yùn)用觀察、分析和嘗試的方法去解決問...
動手實(shí)踐能力是孩子將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的重要能力，碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）為孩子夯實(shí)動手實(shí)踐能力提供了豐富的資源和平臺。 碼立創(chuàng) 的積木模塊和電子元件，需要孩子親手進(jìn)行連接和組裝。在搭建一個智能風(fēng)扇時，孩子要拿起螺絲刀，將電機(jī)、葉片、電子模塊等部件一一安裝到位，連接電路，確保風(fēng)扇能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這個...
在知識和技術(shù)不斷更新的現(xiàn)代社會，邏輯思維能力是孩子理解世界、解決問題的關(guān)鍵。碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）為孩子提供了深度磨礪邏輯思維的機(jī)會。 碼立創(chuàng) 的編程環(huán)節(jié)對孩子邏輯思維的鍛煉尤為明顯。當(dāng)孩子使用 碼立創(chuàng) 進(jìn)行編程，讓機(jī)器人完成特定任務(wù)時，需要將復(fù)雜的任務(wù)分解成一個個簡單的步驟。比如，要讓機(jī)器人在...
在幼兒階段，孩子們?nèi)缤粡埌准垼瑢κ澜绯錆M好奇。此時，激發(fā)他們的好奇心和探索欲是科技教育的關(guān)鍵。MUCIT 憑借獨(dú)特設(shè)計(jì)，成為點(diǎn)亮幼兒科技啟蒙的燈塔。想象力是孩子內(nèi)心的翅膀，能帶著他們飛向充滿無限可能的未來。碼立創(chuàng)（碼立創(chuàng)）為孩子的想象力提供了起飛的平臺。 幼兒專注力弱、課時短，MUCIT...
在現(xiàn)代社會，問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是孩子適應(yīng)社會發(fā)展的重要能力，它們相互關(guān)聯(lián)、相互融合。碼立創(chuàng)（MUCIT）通過組織各種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和活動，為這兩種能力的融合培養(yǎng)提供了廣闊的空間。 MUCIT 的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目活動，讓孩子在解決問題的過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在一次 “智能校園” 的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，團(tuán)...
碼立創(chuàng)：重塑幼兒玩學(xué)體驗(yàn)的創(chuàng)新力量
智能帶領(lǐng)，碼立創(chuàng)開創(chuàng)編程啟蒙新紀(jì)元
碼立創(chuàng)機(jī)械王國，編程與積木的奇妙碰撞
探索碼立創(chuàng)機(jī)械王國，踏上編程啟蒙之路
碼立創(chuàng)：用硬核 DIY 與編程啟蒙點(diǎn)亮童年
碼立創(chuàng)：打破傳統(tǒng)積木局限，帶領(lǐng)編程啟蒙新潮
走進(jìn)碼立創(chuàng)機(jī)械王國，開啟智能編程啟蒙
碼立創(chuàng)機(jī)械王國：硬核 DIY 與智能編程的夢幻聯(lián)動
碼立創(chuàng)玩具，傳統(tǒng)與科技的碰撞融合
碼立創(chuàng)，為孩子成長添彩的積木品牌
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