贛縣智能制造專業(yè)群面向興國招想學機電應用學生

    江西前沿職業(yè)技術(shù)學校的智能制造專業(yè)群他的班級有智能設備運行與維護作為加工制造業(yè)的一部分，國內(nèi)機電一體化設備用量的劇增，企業(yè)對安裝維修技術(shù)人員提出了更高的要求，目前國內(nèi)設備操作和維護人員嚴重不足，中高級應用型技術(shù)人才短缺，中高級應用型技術(shù)人才身價倍漲。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備智能設備運行與維護能力，掌握機電一體化技術(shù)基礎理論和專業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。畢業(yè)生將面向機電、化工、輕工、冶金、建材等行業(yè)，從事機電設備的安裝、調(diào)試、維護、維修。智能設備運行與維護專業(yè)的就業(yè)前景廣闊。畢業(yè)生將面向機電、化工、輕工、冶金、建材等行業(yè)，從事機電設備的安裝、調(diào)試、維護、維修及營銷等工作。就業(yè)崗位包括工具鉗工、裝配鉗工、機修鉗工、維修電工、電梯安裝維修工等。同時，隨著智能設備在各行業(yè)的廣泛應用，對于掌握智能設備運行與維護技術(shù)的人才需求也將不斷增加。職教高考考試科目：語文、數(shù)學和外語+制造裝備大類專業(yè)課程主修課程：機械制圖與CAD、機械基礎、電工電子技術(shù)及應用、智能移動設備、智能電器控制器與設備、鉗加工技術(shù)、通用智能設備裝調(diào)與維修技術(shù)傳感器及應用、智能設備編程與操作、智能設備管控與運維。就業(yè)方向：在數(shù)字工業(yè)中。 贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校智能制造專業(yè)無人機操控與維護就業(yè)方向有：無人機編隊表演員。贛縣智能制造專業(yè)群面向興國招想學機電應用學生

    贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校成立于2016年，屬贛州市教育局，贛縣區(qū)教育科技體育局管轄，辦學層次為中等職業(yè)高中，學制三年；學校位于贛江之濱，贛州市中心城區(qū)的贛南大道旁，交通便利、環(huán)境優(yōu)美；校園建有60多個多功能教室，擁有3D打印實訓室、無人機理實一體化實訓室、新能源汽車理實一體化實訓中心、虛擬仿真平臺（接引杭州實訓基地為主）、計算機中心、舞蹈室、琴房、實習實訓中心等學習場所；今年已建成投入使用新校舍面積9626平方米，實訓中心、多功能報告廳、圖書室、田徑場、藍球場、餐廳等，南北通透的新宿舍內(nèi)設有洗衣房、空調(diào)、吹風機、干濕分離的淋浴間、洗漱區(qū)等功能齊備、布局合理的學習、活動、生活設施。智能制造工程專業(yè)畢業(yè)后可在智能制造相關(guān)領域從事系統(tǒng)的架構(gòu)、規(guī)劃，對產(chǎn)品進行全生命周期管理、科學研究、教學等工作，并具備向研究應用型(碩士)以及創(chuàng)新型、研發(fā)型**人才(博士)的發(fā)展?jié)摿?。主要是培養(yǎng)面向智能制造及可持續(xù)發(fā)展需要，適應未來科技進步，德智體美***發(fā)展，知識、能力、人格三位一體，掌握機械、電子和控制等基本原理和知識，工程基礎扎實、專業(yè)知識寬厚、實踐能力突出，獲得良好工程訓練，能夠勝任智能制造系統(tǒng)分析、規(guī)劃、設計、運營管理。 前沿學校智能制造專業(yè)群面向定南招想學無人機操控學生贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校智能制造專業(yè)汽車電子技術(shù)應用課程有：汽車構(gòu)造。

贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校是一所全日制民辦中等職業(yè)技術(shù)學校，隸屬于贛州市贛縣區(qū)教育科技體育局。學校始建于2016年；2018年被評為江西省達標中等職業(yè)技術(shù)學校；2022年更名為贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校。

贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校擁有一支理念先進、責任心強的教學團隊；有一個視野開闊、由名校校長帶領的管理團隊；引進來自浙江大學、杭州科技職業(yè)技術(shù)學院、杭州電子科技大學及浙江金融職業(yè)技術(shù)學院等院校的教學資源以培養(yǎng)質(zhì)量師資，提高教學能力。學校圍繞智能制造、數(shù)字經(jīng)濟的人才需求

贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)有智能制造專業(yè)群。智能制造專業(yè)群的智能設備運行與維護，作為加工制造業(yè)的一部分，國內(nèi)機電一體化設備用量的劇增，企業(yè)對安裝維修技術(shù)人員提出了更高的要求，目前國內(nèi)設備操作和維護人員嚴重不足，中高級應用型技術(shù)人才短缺，中高級應用型技術(shù)人才身價倍漲。

   贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校擁有一支理念先進、責任心強的教學團隊；有一個視野開闊、由名校校長帶領的管理團隊；引進來自浙江大學、杭州科技職業(yè)技術(shù)學院、杭州電子科技大學及浙江金融職業(yè)技術(shù)學院等院校的教學資源以培養(yǎng)質(zhì)量師資，提高教學能力。學校圍繞智能制造、數(shù)字經(jīng)濟的人才需求。贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)有智能制造專業(yè)群，他的班級有汽車電子技術(shù)應用（智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)方向），大家也看的到近幾年新能源汽車的發(fā)展，未來新能源汽車將是社會的主流，專業(yè)重點新能源電池維護檢測方向和智能網(wǎng)聯(lián)方向。就業(yè)創(chuàng)業(yè)有前景。職教高考考試科目：語文、數(shù)學和英語+制造裝備大類專業(yè)課程主要課程：計算機應用技術(shù)、汽車電子控制、汽車電路分析與檢修、汽車車身電器與輔助電子系統(tǒng)檢修、汽車單片機及局域網(wǎng)技術(shù)、汽車構(gòu)造、汽車故障診斷與檢測技術(shù)、新能源電路檢測系統(tǒng)、智能傳感器裝調(diào)與測試、智能網(wǎng)聯(lián)汽車綜合測試、python程序設計贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校智能制造專業(yè)工業(yè)機器人技術(shù)應用主要課程有：電工電子技術(shù)及應用。

贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校擁有一支理念先進、責任心強的教學團隊；有一個視野開闊、由名校校長帶領的管理團隊；引進來自浙江大學、杭州科技職業(yè)技術(shù)學院、杭州電子科技大學及浙江金融職業(yè)技術(shù)學院等院校的教學資源以培養(yǎng)質(zhì)量師資，提高教學能力。學校圍繞智能制造、數(shù)字經(jīng)濟的人才需求。贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)有智能制造專業(yè)群，班級有：機電技術(shù)應用專業(yè)，專業(yè)課程：機械制圖、機械電工電子技術(shù)及應用、液壓與氣壓傳動、CAD、電器及PLC控制技術(shù)、微機控制技術(shù)及應用、傳感器及應用、工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設計、工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化制造師就業(yè)方向：主要從事機電設備、自動化設備、生產(chǎn)線技術(shù)改造、安裝、運行調(diào)試、維護與檢修，機電設備企業(yè)、檢測中心的現(xiàn)場技術(shù)人員贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校智能制造專業(yè)智能設備運行與維護應用主要課程有：機械制圖與CAD。前沿學校智能制造專業(yè)群面向定南招想學無人機操控學生

贛州市前沿職業(yè)技術(shù)學校智能制造專業(yè)汽車制造與檢測主要課程有：汽車車身電器與輔助電子系統(tǒng)檢修。贛縣智能制造專業(yè)群面向興國招想學機電應用學生

不同層次的高校均有開設智能制造工程專業(yè)，但培養(yǎng)方向有所不同，比如有的以培養(yǎng)科研型人才為主，有的以培養(yǎng)技術(shù)應用型人才為主，有的以培養(yǎng)技術(shù)操作類人才為主，因此**課程會有所不同：以培養(yǎng)智能制造領域科技研發(fā)、產(chǎn)品與裝備設計類人才為目標的天津大學，**課程包括：產(chǎn)品設計基礎、先進制彎空唯造技術(shù)、人工智能基礎、機器人技術(shù)與應用、自動控制原理、制造系統(tǒng)規(guī)劃與設計等；以培養(yǎng)技術(shù)應用性人才為住的上海第二工業(yè)大學，其智能制造工程專業(yè)的**課程主要包括機械工程基礎、電工與電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡與工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、RFID技術(shù)與應用、工智能技術(shù)及應用、計算機智能控制系統(tǒng)、數(shù)控機床與編程、傳感器與檢測技術(shù)、智能裝備故障診斷與維修、智能儀器技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)、智能生產(chǎn)計劃管理（MES/ERP）等。

贛州前沿職業(yè)技術(shù)學校擁有一支理念先進、責任心強的教學團隊；有一個視野開闊、由名校校長帶領的管理團隊；引進來自浙江大學、杭州科技職業(yè)技術(shù)學院、杭州電子科技大學及浙江金融職業(yè)技術(shù)學院等院校的教學資源以培養(yǎng)質(zhì)量師資，提高教學能力。學校圍繞智能制造、數(shù)字經(jīng)濟的人才需求，重點打造五大專業(yè)集群； 贛縣智能制造專業(yè)群面向興國招想學機電應用學生