心理學從不高深，它就隱藏在你生活中的雞毛蒜皮里，不管你發(fā)現(xiàn)沒有，它時時處處在你身邊。就像榮格所言：潛意識正在操控你的人生，而你卻將其稱為“命運”。孩子是父母的一面鏡子，家庭教育的環(huán)境對一個人的人格塑形，有意義深遠的作用。換言之，孩子成為什么樣子，一定是受到家庭環(huán)境潛移默化的影響。所以，當父母面對"不聽話"、"頑劣"、"調皮"的孩子勃然大怒時，實際上，就等于自己在照哈哈鏡，看到了鏡子中"丑陋"的自己而不能忍受。北京蜀三和教育說：“你對孩子有多憤怒，就是對自己"不好"的部分有多逃避?！迸笥研∧弦驗榛橐鰡栴}而跟我聊天的時候，自己說著說著，忽然恍然大悟，好像發(fā)現(xiàn)了以前從未注意的秘密一樣：她發(fā)現(xiàn)自己和媽命運幾乎一模一樣。又說起自己的女兒——自卑、膽小、糾結…又是和曾經(jīng)的自己如出一轍。家族的命運，就像復印機的翻版刻錄，很多成年人終都會發(fā)現(xiàn)，自己活成了曾經(jīng)自己討厭的樣子…..我討厭媽媽嘮叨，終我變得和媽媽一樣嘮叨；我討厭媽媽控制我，但我發(fā)現(xiàn)我也在控制我的孩子；我討厭媽媽膽小，恨她的懦弱，但我長大就算外表強勢，內心依然蒼白。 家庭教育是教育的起點和基點，家庭建設的基礎，也是一切教育的基礎。廣東青少年家庭教育培訓機構
在家庭教育中，很多人都應該有過被父母嘴上嫌棄的經(jīng)歷。一些父母明明非常擔心自己的孩子，但是說出的話語卻與擔心完全相反。刀子嘴豆腐心，這就是現(xiàn)在一些父母在教育孩子時的方法，雖然這些父母很愛孩子，但是在面對孩子和教育孩子的時候，卻一直都是刀子嘴。有一個朋友，他家的孩子一次因為和同學一起玩，回家晚了，讓他和妻子非常擔心。當孩子回家的時候，他的妻子直接拽著孩子的耳朵，開始罵道“你還知道回來啊，你不知道我們等了你多久了?你怎么不等到明天在回來?如果你以后還回來這么晚，我就打死你?！泵髅髟诩业臅r候，他的妻子也非常擔心孩子的安全，但是在對面孩子的時候，卻說不出那些關心的話語。父母刀子嘴這些類似的情況在生活中也很常見，還記得以前泰國的那個新聞嗎。一個泰國父親看到兒子每天都在玩電腦游戲，恨鐵不成鋼，因此與兒子吵了一架，還說“你有種就別活”。還拿出一把***，并上好膛丟在了兒子面前。誰知兒子當真拿起***對著頭開了一***。而父親看到這一幕躺在地上嚎啕大哭，傷心不已。明明父親非常關心孩子，希望孩子能夠過得更好，但是卻因為刀子嘴讓孩子做出了結束自己得生命的事情。 四川高中家庭教育溝通家庭教育中父母要掌握科學精神心理學知識，懂孩子的心理活動規(guī)律走進孩子的內心與他們建立親密的親子關系。
逼孩子聽話的父母，其實是在控制孩子，而控制的背后，是父母焦慮引發(fā)的失控。比如，現(xiàn)在的“雞娃”父母，他們用打雞血的方式逼孩子聽話，讓孩子進步，其重要的原因就是焦慮——焦慮孩子的未來、焦慮自己的面子，以及滿足自己的心愿等等。父母用“我都是為了你好”作為理由，來逼孩子成為他們想要的“別人家的孩子”，只是他們忘了，不是每個娃都一定會成為那樣的孩子，更何況，“別人家的孩子”未必是孩子自己的心愿。提醒家長，教孩子時，要問問自己，是出于孩子的需要，還是出于自戀。如果出于自戀，父母教孩子時，就總會追求這種感覺：我比你強，我比你懂得多。而孩子也容易配合父母，就真的把自己弄得不如父母了?？梢姡敻改赋鲇谧詰?，為了控制來逼孩子聽話時，孩子的“下意識”會走向落后，而這就是父母給孩子“喂毒”。對一個人超嚴重的傷害是，持續(xù)地、四面地、密不透風地、不停歇地告訴他：“你的感覺是不可靠的，你不知道自己是誰，你的自發(fā)性選擇都是錯的……你要按照我說的來做。不然，我就罵你、揍你、教育你，直到你聽話?！逼鋵?，這樣的“聽話”教育，會給孩子的身心帶來極大的傷害。
父母是子女成長的第一責任人，在養(yǎng)育子女過程中承擔著重大責任，在養(yǎng)育子女過程中絕不能缺位。未成年人在發(fā)展過程中遵循怎樣的路徑、形成怎樣的氣質和人格等，需要父母科學引導，給予孩子長期的、高質量的、親密的陪伴。為人父母者，必須具備責任意識，主動為孩子的終身發(fā)展負責。當父母將教育子女的責任推給學校和社會，甚至推給一些公司和經(jīng)營團隊時，其作為家庭教育主體的責任也便缺失了。這樣的父母是失職父母，對未成年人的身心發(fā)展也將產(chǎn)生巨大負面影響。父母履行家庭教育職責時，要從大處著眼，努力為孩子的終身發(fā)展打下良好基礎，更要遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律。孩子一來到這個世界，便開始了學習的過程，這一過程既包含對陌生世界的好奇，也包含著壓力與迷茫。父母既要合理為孩子布置任務，提出適當要求，以激勵他們成長，也要保護好他們對世界的好奇心，并提供安全、穩(wěn)定的成長環(huán)境。 家庭教育是一項需要技術的系統(tǒng)工程。
教育始于家庭，青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成始于家庭。家對每個人來說都充滿著美好、溫暖和向往，從不同的角度理解體會，都有著豐富的內涵。從家庭的生活功能和作用看，家庭是人們生存生活的地方，是一個人生存、成長、發(fā)展的基礎；從家庭的社會功能和作用看，家庭是社會基本的組織單位，是聯(lián)通個人與社會的紐帶和橋梁，是一個人從生物人成長為社會人的基礎；從家庭的教育功能和作用看，家庭是人的思想成熟、精神成長、價值觀形成的基礎。正是從這個意義上說，家庭是人生的學校，人的品德、道德教化的**初課。因此，圍繞社會主義——重點價值觀構建家庭文化，營造文明、和諧、健康的家庭生活，加強家庭教育，對于青少年健康成長具有重要意義。人類的文明進步從家庭開啟，家風是家庭文化的標志，是中華傳統(tǒng)文化與家庭精神文化追求的融合，其重點是家庭價值觀，是影響一個人成長的文化基礎。對于幼小的孩子來說，健康的家庭氛圍、和諧的親子關系比學習知識更重要，關愛遠遠比教育更重要。四川高中家庭教育溝通
人的首任老師就是父母，那么家庭就是人的首要課堂。廣東青少年家庭教育培訓機構
很多父母在家庭教育中總希望孩子聽話。一是受到傳統(tǒng)文化影響，認為孩子應該孝敬、順從父母，否則就是大逆不道。二是出于樸素的愛，父母認為自己的方法和想法對孩子更好、更有利，強硬要求孩子遵循，希望獲得對孩子比較好的結果。所以孩子“不聽話”時，很多父母會生氣甚至大怒，采取粗暴手段作出懲戒。從科學精神心理學的角度來說，這種愛是盲目的、不理性的。一味要求孩子聽話，孩子不但可能達不到真正的厲害，患上精神心理障礙的風險還很高，社會也無法進步。為什么這么說？咱老祖宗千古年來傳下來的家教方式真的行不通了嗎？其實，過于聽話的孩子容易形成“討好型人格”，在這里展開談一下這種性格特點的弊端。一方面，討好型的孩子壓抑了自己的真實感受和情感，容易積累大量疊加性心理創(chuàng)傷，這在視頻里已經(jīng)講過了。另一方面，本來孩子刻意討好是為了“生存”，為了少惹來身邊人的不滿和生氣，從而減輕自己的心理壓力。但這不是一種理性、科學的處理方式，反而容易失去主見，容易依賴別人，并在人際關系中受傷?，F(xiàn)在的青少年、兒童并不如很多人想得那樣“單純”。從小學開始，一個班級往往就是一個“小社會”，里面有些孩子本身也有一些心理、行為問題。廣東青少年家庭教育培訓機構
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