北京課題設計項目

課題設計研究的策略：提出研究理論依據(jù)和假設。研究理論依據(jù)是支撐研究問題背后的教育學、心理學、社會學等方面的理論和規(guī)律。研究理論的選擇一定要直接與研究問題相關,比如,學校教師愛引用的“建構主義”理論,這是一種學習理論,適用于教學領域的研究,支撐教學環(huán)節(jié)的設計、教學方法的選擇等。但有的教師在德育研究方面也引用,就不太合理,要通過研究領域去尋找相關理論依據(jù)。研究理論依據(jù)的撰寫,要避免寫成文獻綜述,需要將相關理論的主要觀點準確、精煉的概括出來。所謂研究假設,簡言之,是研究者根據(jù)一定的經(jīng)驗事實和科學理論,對研究問題作出的一種推測性和假定性說明。研究假設有什么作用?假設能集中反映前期探索的成果,能指明后續(xù)研究的方向,可以保證研究活動直指成果。研究假設在表述上有三個要點:首先是明確。要清晰呈現(xiàn)待驗證觀點、結論。一般是陳述句或者復合句,包含至少兩個變量間關系的推測;其次是合理,符合教育常識與教育科學的基本理論;結尾是可測。能通過明確的目標體系、具體的操作要求和科學的檢測標準來驗證。課題設計中正確的抽樣應遵循隨機性原則。北京課題設計項目

本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評?國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評是衡量申請者學術水平的一個重要方面。如果申請者不能把握前人的研究成果，又怎么能談得上超越呢?因此，對課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評要詳實、周全、充分，并作適當?shù)臍w類，同時提出作者本人研究的獨特視角或選題的價值所在。編寫這個述評，目的是想了解你的選題研究在這個研究領域里的地位。要從研究現(xiàn)狀中找出不足，找到問題，結尾落在問題上，或補充或糾正前人的結論，或形成對立的觀點，或找出困惑。論述時要把自己的觀點推向，找出與前人不同的觀點。浙江微課題設計怎樣寫課題設計中假設可以指明后續(xù)研究的方向。

臨床試驗：臨床醫(yī)學研究的內(nèi)容比較普遍，包括了病因?qū)W、診斷學、療效和預后諸領域的研究。限于篇幅現(xiàn)只就其中療效觀察予以闡述。療效研究內(nèi)容即有藥物、手術、理化因素的效應，也有營養(yǎng)、護理等輔助措施與預防措施的作用，也可以是對完整的一組醫(yī)療方案或一種特定形式的醫(yī)療措施的研究。療效研究的指標，根據(jù)不同的目的可以是：生存或死亡，痊愈或未愈，有效或無效，癥狀或體征的存在或消失，生理、生化指標的變化及副作用等等。如何評價臨床療效的優(yōu)劣，應注意試驗設計的類型，被試因素(藥物、手術、理化因素等)的科學性，受試對象的表示性及其診斷的正確性，療效指標的統(tǒng)一性和可靠性。

課題設計中常用的抽樣方法：1、簡單隨機取樣。是全憑機遇來抽樣，每個抽樣單位在抽樣過程中有著同等的被抽取的機會。2、等距隨機取樣。也稱系統(tǒng)隨機抽樣、機械抽樣或間隔抽樣，是將抽樣總體中的每個個體按某一標志順序排列編號，然后有系統(tǒng)地間隔若干個抽樣單位抽取一個個體，從而形成樣本。3、分類隨機取樣。也叫分類抽樣、比率抽樣、配額抽樣，是將總體按一定標準即單位屬性特征（變異度的大?。┓殖扇舾蓚€類別，然后根據(jù)事先確定的樣本容量和各類在總體中所占比例，分別抽取一定數(shù)目的樣本。課題設計的分類：調(diào)查研究性課題。

課題設計研究的策略：做好文獻綜述。文獻綜述一般要包含四部分內(nèi)容:現(xiàn)有研究的現(xiàn)狀、已有研究成果(經(jīng)驗、觀點和結論等)、已有研究的不足、本研究的創(chuàng)新點(切入點)。因此,文獻綜述不只是要收集分析已有成果,提煉主要觀點,發(fā)現(xiàn)研究不足,更要闡述對課題的啟發(fā)和借鑒,尋找本研究切入點。據(jù)此對自己的研究問題做出調(diào)整和完善。在課題的開題論證報告中,文獻綜述的重點要圍繞研究的中心問題去論述,而不必將文獻查閱到的所有內(nèi)容一一呈現(xiàn)。在實際的報告撰寫中,容易出現(xiàn)文獻查閱與研究問題不匹配的問題,這種不匹配要么是文獻過于寬泛,聚焦不到本課題研究的中心問題上去,要么是過于狹窄,漏掉許多相關研究成果。課題設計要對經(jīng)費、人力、物力、時間的整體考慮和精打細算，既要力所能及，又要以少投入爭取大效益。云南科研課題設計服務價格

課題設計的規(guī)模與選點應根據(jù)研究內(nèi)容來確定，但要事先作好調(diào)查，要考慮氣候條件、地理環(huán)境和交通水電等。北京課題設計項目

醫(yī)學科研課題設計選擇的方法有哪些呢？1、根據(jù)課題研究的結論來確定主題。這是常用的方法，可分為：①以科研的結論或部分結論作為醫(yī)學論文的主題;②科研結果與開題時預測不一致，待查出原因，再尋找主題;③科研達不到預期結果，可總結經(jīng)驗，從反面挖掘主題。2、在科研過程中選題。醫(yī)學科研的過程中，有時會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題，作者如果能夠細心觀察、及時發(fā)現(xiàn)，可以在這些偶然中獲得新的選題。3、在臨床實踐中選題。臨床工作是醫(yī)學論文寫作取之不盡的源泉，作者在臨床中會經(jīng)常遇到許多需要解決的實際應用問題或理論問題，對此，只要從本學科實際出發(fā)，用心思考，會從中產(chǎn)生許多好的主題。4、從文獻資料中選題。醫(yī)學文獻是人們長期積累的寶貴財富，是醫(yī)學論文選題的重要來源。閱讀較新文獻資料，可以了解當前醫(yī)學科學研究的進展情況，開拓思路、激發(fā)靈感，從而挖掘提煉出好的醫(yī)學論文主題。北京課題設計項目

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