重慶高職圖書館閱讀通用服務平臺

利用校閱通的閱讀活動功能模塊來舉辦各種線上線下活動，可以增加學生、老師的歸屬感。圖書館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡的優(yōu)勢在于現(xiàn)實生活中用戶的真實身份差距較小，便于開展各類線上線下活動，增進用戶間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關圖書館講座、書評等話題、投票、討論等手段促進用戶交往，加強用戶間的聯(lián)系與依賴。在線下可以以圖書館為載體，以互動為形式，貼近學生，多搞一些參與性圖書館微話題活動。線下活動的開展通過真實的人際交往形成成員歸屬感，也進一步發(fā)揮了情感因素的影響力，強化了師生對校閱通的忠誠度。用戶間加深交流和情感依賴可以間接滿足用戶釋放壓力的心理需求。校閱通漂流書柜應用模塊：點擊“漂流書柜”功能，即可看到漂流柜里面的所有藏書。重慶高職圖書館閱讀通用服務平臺

掃碼還書：用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號，根據(jù)用戶的權限進行圖書歸還；同時，也支持期刊、教材等其他文獻進行歸還； 本館歷史：查詢本館流通圖書的記錄； a.點擊“全部”，選擇需要查詢的記錄類型，點擊“自定義時間”，選擇查詢時間，點擊“查詢”，即可查詢該需求下的借出記錄； b.自主搜索：點擊“搜索”，輸入查詢借出圖書關鍵詞，即可查看； c.查看已借書籍信息：選擇列表中的資源，可查看該資源詳細信息。 注意：當外借圖書快要逾期時，其還書日期會變紅并且逾期前幾天及后3天會有消息提示。對于已逾期的書籍，其還書日期變紅，并且讀者將逾期書籍歸還后方可再借。北京幼兒園圖書館閱讀通用服務平臺校閱通的漂流圖書：查詢漂流柜、教室、閱讀角的圖書資源；

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺的家校互動模塊注重“溝通“的重要，溝通是建在心與心之間的橋梁，要想貼近家長和學生的心，就必須做好和他們的溝通工作。傳統(tǒng)的家校溝通主要是家長會、家訪，隨著信息技術和社會公共媒介的不斷發(fā)展，家校溝通的渠道也越來越豐富。 利用校閱通服務平臺，在溝通交流中給與家長充分的知情權、評議權、監(jiān)督權、參與權，不**滿足了家長及時了解孩子的在校表現(xiàn)，與教師及時有效溝通的需求，更為重要的是，建立了家校之間互相尊重、信任、理解、支持的友好伙伴關系，達到了家校的和諧一致。

信息服務是校園圖書館的重要工作之一，隨著信息服務模式的快速發(fā)展和讀者對個性化信息服務需求的不斷增加，校園圖書館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現(xiàn)代信息技術在信息服務中的作用未能得到充分發(fā)揮，圖書情報信息化建設相對滯后，圖書館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務平臺，圖書館資源不能及時提供給讀者等因此提升高校圖書館信息交互率，加速圖書館資源移動信息化建設，對高校圖書館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺，憑借自身文字、圖片、語音、視頻等豐富的功能，收到了廣大用戶的青睞，基于微信公眾號的聲閱閱讀通用服務平臺主要面向校內師生用于提供解決圖書館相關信息服務的問題。校閱通的知識圖譜：可自定義的問題知識圖譜，設計問題引導路徑，可優(yōu)化擴充的問題和知識庫。

將圖書館打造為學習資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實現(xiàn)圖書的全校流通，不**考驗著聲閱的“硬智慧”，還對聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書館內，學生可以通過立式自助借還終端、手機校閱通app平臺（校園閱讀通用服務平臺），網(wǎng)絡版本的門禁進行圖書借閱，在館外通過24小時的智能圖書館漂流柜，在校外可以通過手機app進行線下的預約，多種方式，共同實現(xiàn)。校閱通能提供圖書檢索、圖書外借、在借圖書查詢、讀者查詢等在線化信息服務，主要是滿足讀者的移動端應用。可以通過PC端、移動端、館外多媒體設備等給讀者提供24小時的圖書檢索、借閱查詢、參考咨詢、查詢及下載電子資源服務。校閱通的閱讀清單方便家長老師了解學生借閱偏好和不足。北京幼兒園圖書館閱讀通用服務平臺

校閱通人臉綁定：在線進行人臉綁定及識別驗證，用以實現(xiàn)用戶臉部識別信息采集及測試驗證。重慶高職圖書館閱讀通用服務平臺

現(xiàn)今的圖書館用戶可隨時、隨地的利用手機上網(wǎng)來獲得、查詢圖書館的相關信息和所需要的圖書、咨詢等信息。從校園的線下圖書館到聲閱的讀者在線服務網(wǎng)，再到圖書館的微信（校園閱讀通用服務平臺），校園師生使用圖書館的方式漸漸的發(fā)生了改變，隨之而變的是用戶的使用習慣，用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書館信息轉變?yōu)槔檬謾C查詢。手機是用戶每天必備的通訊和娛樂的工具，手機登錄圖書館客戶端的便利性，改變了用戶的使用習慣和使用方式。哪種方式使用方便，這種方式的使用量也就越高。重慶高職圖書館閱讀通用服務平臺