北京書香飄滿校園閱讀活動(dòng)

2022年的高考作文還是如往年那樣倍受關(guān)注，高考作文題材難度提升了，解題思路也變得更加開放了。當(dāng)天語文考試于上午結(jié)束后，“全國甲卷 難”、“幸好畢業(yè)得早”等幾個(gè)詞語沖上了當(dāng)時(shí)微博的熱搜，引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議，很多考生和網(wǎng)友說看完題目懵了，覺得這次的作業(yè)真的不好寫。關(guān)于這些作文題，有的立意似乎一目了然，但如果沒有深厚的文化積淀，想要在表達(dá)和創(chuàng)意上略勝優(yōu)勢，還是有點(diǎn)困難的；有的乍看之下，不知所云，表意不清，細(xì)細(xì)品味，方能領(lǐng)悟到其中寓意。顯然，這道作文題光靠平時(shí)語文課本上的知識點(diǎn)是無法理解其中的深意的。許多考生紛紛感慨：要想寫好這篇作文，平時(shí)的閱讀積累是肯定少不了的。所以現(xiàn)要校園教育會(huì)越來越重視閱讀活動(dòng)量的在智慧校園系統(tǒng)中，閱讀空間的使用可以靈活管理和預(yù)約使用。北京書香飄滿校園閱讀活動(dòng)

讀書可以使人更充實(shí)、豐富、使思想訓(xùn)練、境界提升，改變氣質(zhì)，對人的言行舉止，處世方式都有益處，讀書也可以開闊視野，書本中的知識 可謂是包羅萬象，通過讀書，可以拓寬視野。閱讀的好處大致分為以下幾點(diǎn)。1、獲得樂趣：孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光，換成巨大享受的時(shí)刻?！弊屝蓍e時(shí)光更充實(shí)，閱讀讓你以文字 為橋梁進(jìn)進(jìn)別人的故事、走進(jìn)高人的頭腦，正是你思維和樂趣的主要來源。2、可以幫助我們解決問題：我們學(xué)習(xí)、生活或者工作上遇到的的很多問題都可以通過閱讀來解決。3、增加技能和知識：從幼兒園到大學(xué)，我們基本上都學(xué)技能、學(xué)知識。走進(jìn)社會(huì)以后，我們?nèi)匀煌ㄟ^閱讀學(xué)習(xí)新的知識和新的技能。4、提高社交魅力值：三毛常說：“腹有詩書氣自華”，氣質(zhì)好了，魅力自然而然就會(huì)上升，多讀書在社交中可以增加話題，更容易理解他人。書籍的力量校園閱讀活動(dòng)如何策劃學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種能力的重要體現(xiàn)。

根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢，學(xué)校也在竭盡所能為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)子們學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生。除了常規(guī)的學(xué)習(xí)教室外，學(xué)校還設(shè)置很多的學(xué)習(xí)公共環(huán)境供學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)或者小組研討。圖書館是一個(gè)閱讀和學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，學(xué)生們可以根自己的興趣，自由閱讀感興趣的書籍，也可以根據(jù)時(shí)間的安排，參考各個(gè)學(xué)科類的閱讀活動(dòng)，目的在于增長知識、閱讀能力、學(xué)習(xí)能力以及拓寬自己學(xué)習(xí)的寬度和深度。讓學(xué)科的閱讀走出傳統(tǒng)的課堂，與校園的空間產(chǎn)生的更多的融合。

讀書能明智，讓我們有足夠的智慧、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對生活上各種問題。就如季羨林在《一生自在》中說：“書能給人以知識，給人以智慧，給人以快樂，給人以希望?！敝?*翻譯家李繼宏，成名前有過一段艱難的日子。那時(shí)他剛畢業(yè)，換了六七份工作，卻始終不如意。后來他干脆辭了職，每天窩在狹小的出租屋里，靠寫稿維持生活。還經(jīng)常被惡意拖欠稿費(fèi)加上養(yǎng)家的壓力和對未來的迷茫，讓每天都在焦慮和痛苦中醒來。后來，朋友給他推薦了尼爾·唐納德·沃爾什的《與神對話》。花了幾個(gè)通宵讀完后，他看到了一種全新的人生觀、世界觀、宇宙觀。他的思維一下子開闊起來，對諸如怎樣處理人與人之間的關(guān)系，如何與自己相處……這些問題，有了新的答案。困擾已久的負(fù)面情緒，也突然消失了。閱讀是一件增長智慧、提升我們生活技能的一種途徑。閱讀活動(dòng)是學(xué)校學(xué)習(xí)演變出來的自主閱讀和交流的學(xué)習(xí)方式。

以前的校園教育都是根據(jù)學(xué)生的期中末成績對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)的，幾乎可以用一個(gè)數(shù)字就簡單的給學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的結(jié)果作出定論。現(xiàn)在對學(xué)生的評價(jià)建立在多維立體知識體系上，不**從教育的量上更從教育的質(zhì)上去評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)得到的成果。不再把評價(jià)手段作為衡量學(xué)生的成績，而是為了實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的學(xué)習(xí)目標(biāo)。正如美國2021年《州共同核**標(biāo)準(zhǔn)》（Common Core State Standards）所強(qiáng)調(diào)的，評價(jià)應(yīng)該基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容和貫穿高階思維能力的知識應(yīng)用，為全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的成功做好準(zhǔn)備等。所以，當(dāng)下智慧課堂的教學(xué)評價(jià)有必要從局限于低階思維的測評轉(zhuǎn)向更深層次高階思維的評價(jià)。校園活動(dòng)要求內(nèi)容豐富且多樣性，比如閱讀不僅限于空間意義上的內(nèi)容。重慶校園閱讀活動(dòng)學(xué)習(xí)方式

閱讀更有可能發(fā)生在校園的每個(gè)角落里。北京書香飄滿校園閱讀活動(dòng)

校園教育的根本在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)性格與個(gè)性全在發(fā)展為重點(diǎn)，從這個(gè)理念為始，學(xué)習(xí)的主體地位必須得到保證、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須培養(yǎng)。通過不斷推動(dòng)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，**終形成習(xí)慣。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖說過：”強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的?！罢n外閱讀是把追求學(xué)問變成學(xué)習(xí)自覺自愿的行為，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體性格形成的。北京書香飄滿校園閱讀活動(dòng)