陜西校園德育積分兌換柜

閱讀積分換課程活動(dòng)是學(xué)校所有小讀者都有一張借閱卡，實(shí)行閱讀積分制，根據(jù)積分規(guī)則，閱讀積分的獲取方式有兩種：一是小讀者通過(guò)借閱圖書獲得積分，每借閱一本圖書積1分，每天每卡**多可積2分；二是通過(guò)參加各類閱讀活動(dòng)，獲得相應(yīng)的活動(dòng)積分。積分累積到一定程度，小讀者可以憑借個(gè)人借閱證上的累積積分兌換自己感興趣的各類文化、藝術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校已開設(shè)和正在開設(shè)的課程包括國(guó)象、書法、圍棋、誦讀、彩鉛畫、硬筆書法、吉他、樂(lè)理、茶藝、油畫、兒童國(guó)畫等，極大地吸引了小讀者參與閱讀和閱讀活動(dòng)的積極性。積分兌換柜可以放置哪些獎(jiǎng)勵(lì)品？陜西校園德育積分兌換柜

眾所周知，閱讀動(dòng)機(jī)是引發(fā)、維持個(gè)體閱讀行為并將之導(dǎo)向一定目標(biāo)的心理過(guò)程。從閱讀動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源看，可將閱讀動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)和外部閱讀動(dòng)機(jī)。內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)指?jìng)€(gè)體對(duì)閱讀本身有興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，個(gè)體閱讀不需外力作用的推動(dòng)，閱讀本身就是一種獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬；外部閱讀動(dòng)機(jī)是指因閱讀以外的刺激誘發(fā)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，閱讀本身并不能給個(gè)體帶來(lái)直接的滿足, 但通過(guò)閱讀可以得到另外一種或另外多種效應(yīng), 這種效應(yīng)也就是閱讀以外的刺激。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，相較于外部閱讀動(dòng)機(jī)，內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)對(duì)于閱讀行為的引發(fā)效應(yīng)更強(qiáng)、維持效應(yīng)更久。陜西校園德育積分兌換柜哪些學(xué)校在用聲閱積分兌換柜？

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都實(shí)施了對(duì)學(xué)生課外閱讀的推進(jìn)舉措，但往往忽視了對(duì)學(xué)生課外閱讀的激勵(lì)評(píng)價(jià)。即便關(guān)注到，著力點(diǎn)大多停留在學(xué)生課外閱讀數(shù)量的達(dá)標(biāo)和考試的合格上，而忽視了對(duì)學(xué)生愉悅閱讀的體驗(yàn)和心理需求的滿足。課外閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式方法大多是單向的或零散的，沒(méi)有形成可持續(xù)性的一體化的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)行動(dòng)的心理活動(dòng)過(guò)程。實(shí)踐證明，任何單一的激勵(lì)方式都不能有效、長(zhǎng)久地起到激勵(lì)作用。

其次，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)的形成不是一蹴而就的，而是需要通過(guò)一次次的閱讀行為及其伴隨的外部獎(jiǎng)勵(lì)（比如在閱讀過(guò)程中父母充滿愛(ài)意的陪伴交流互動(dòng)、在閱讀之后得到的玩具、零食等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等）逐漸形塑的。所以閱讀獲得積分這一行為其實(shí)是對(duì)兒童閱讀的外部獎(jiǎng)勵(lì)，只是不是明確的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是一種引發(fā)兒童閱讀興趣及培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的一種行為，兒童在積累積分的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生同學(xué)中的比較，較多積分的兒童會(huì)由此獲得成就感，較少積分的兒童會(huì)為了”戰(zhàn)勝“其他同學(xué)而更加努力的獲得積分。德育管理好幫手-積分兌換柜！

課堂中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)言語(yǔ)激勵(lì)、體態(tài)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)的手段。不但可以打破沉悶的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。而且關(guān)注了學(xué)生興趣、自信心和毅力等非智力方面素質(zhì)的培育。如何合理運(yùn)用課堂激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？一是充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的激勵(lì)功能，以發(fā)展性評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，不**可以語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，還可以分發(fā)積分劵，讓學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)。二是以情境激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。三是課前教師精心設(shè)計(jì)疑問(wèn)，課堂巧妙提出疑問(wèn)，利用設(shè)疑激勵(lì)喚起學(xué)生的求知欲。四是以探究激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，相互交流，相互啟迪。誘發(fā)出很多新見(jiàn)解，新觀點(diǎn)，從而獲得創(chuàng)造性方案或設(shè)想。五是成功激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從成功中獲得激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，熱情和信心，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。忘記帶讀者證？想換柜子里面的獎(jiǎng)勵(lì)品怎么辦？四川兒童積分兌換柜

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圖書館活動(dòng)一直是學(xué)校各類活動(dòng)中類型較為豐富、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動(dòng)，故事會(huì)、讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術(shù)課堂、知識(shí)答題活動(dòng)、小志愿活動(dòng)、學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)、親子活動(dòng)、國(guó)學(xué)主題活動(dòng)等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動(dòng)類型不同，活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)部聯(lián)系不強(qiáng)，無(wú)法引發(fā)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)效應(yīng)?！伴喿x積分兌換課程”項(xiàng)目開啟后，所有面向?qū)W生的閱讀活動(dòng)都被納入到積分項(xiàng)目中，學(xué)生獲取活動(dòng)積分的選擇越來(lái)越多。此外，積分項(xiàng)目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)鏈，從而喚起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)圖書館活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注。陜西校園德育積分兌換柜