校園服務(wù)機器人創(chuàng)新服務(wù)

現(xiàn)代智能機器人基本能按照人的指令完成各種比較復(fù)雜的工作，模擬完成人類不能或不愿完成的任務(wù)，如深海探測、作戰(zhàn)、偵察、搜集情報、搶險、服務(wù)等工作。機器人不**能自主完成工作，而且能與人共同協(xié)作完成任務(wù)或人的指導(dǎo)下完成任務(wù)。在服務(wù)工作方面，世界各國尤其是發(fā)達國家都在致力于研究開發(fā)服務(wù)智能機器人，以圖書導(dǎo)覽服務(wù)機器人為例，隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，圖書管理員希望更多地從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來，這就使得圖書導(dǎo)覽服務(wù)機器人進入校園圖書館成為可能。全身包含1200萬像素攝像頭1個、廣角彩色攝像頭1、RGBD深度攝像頭2個、廣角魚眼攝像頭1個。校園服務(wù)機器人創(chuàng)新服務(wù)

隨著智能技術(shù)突飛猛進的發(fā)展、教育理念的不斷更新，作為綜合了信息技術(shù)、電子工程、機械工程、控制理論、傳感技術(shù)以及人工智能等前沿科技的機器人技術(shù)也在為教育**貢獻自己的力量。 為什么服務(wù)機器人會受小朋友的歡迎？ 首先，互動性：機器人的發(fā)展越來越智能化和人性化,互動性是機器人與人類*有效,*常用和*方便的交換信息的形式.互動機器人的產(chǎn)生是科學(xué)發(fā)展的必然趨勢. 其次，趣味性：在圖書館內(nèi)，學(xué)生可以跟著導(dǎo)覽機器人參觀場館，機器人前進、后退方向，伴隨著機器人的移動及貼心講解，學(xué)生們感到科技帶來的便利性與趣味性，現(xiàn)場總是歡聲笑語一片。江蘇服務(wù)機器人場景擁有10.1Inch超高清屏幕，*了攝像頭模組、麥克風(fēng)、揚聲器、Sim卡槽。

服務(wù)機器人迎賓接待真誠問候:通過頭部前方1200像素攝像頭進行人體檢測，在*遠距離10米范圍內(nèi)識別到用戶時，觸發(fā)播報招攬語主動問候。當(dāng)用戶走進，人機距離1.5米時，機器人被喚醒，可以進行人機交互。 智能咨詢:云端儲存通用**語料庫，行業(yè)客戶可以共享調(diào)取，能夠滿足多類場景的基礎(chǔ)閑聊和行業(yè)專屬**需求?；卮饾M足率90%以上，反復(fù)智能學(xué)習(xí)，強化知識圖譜。 導(dǎo)覽講解：**應(yīng)用于博物館、展會展廳、醫(yī)院等場景，機器人根據(jù)設(shè)置好的路線圖，對每個位置點停留播報講解，可以介紹展品藏品。也可以功能變身，完成特定的宣教任務(wù)

服務(wù)機器人【數(shù)據(jù)挖掘】：與自助借還終端、入館計數(shù)終端等設(shè)備共享借還數(shù)據(jù)、入館數(shù)據(jù)。只需對“小閱”說：“**來了多少人？”，“**借了多少書”，“小閱便會自動回答，并在后臺進行數(shù)據(jù)挖掘。 “小閱”，**來了多少人？ “小閱”，**借了多少書？ “小閱”會自動查詢借閱數(shù)據(jù)，并語音播報。 除了圖書館查書、找書、導(dǎo)覽和數(shù)據(jù)挖掘外，“小閱”還可以做很多： 【主動接待】 : 主動招攬，智能對話，輕松有趣的**可以提高讀者借閱的興趣。 【人臉識別】：人臉識別當(dāng)然不在話下，**當(dāng)前，“小閱”升級了戴口罩也可識別的增強人臉識別模式。重要的參觀人物，可通過預(yù)設(shè)照片進行人臉識別。 【智能學(xué)習(xí)】：充分發(fā)揮**硬件配置，后臺不斷學(xué)習(xí)，保證“小閱”每天都在進步，變得更加人性化。 【優(yōu)雅設(shè)計】：除了優(yōu)異的交互和**的軟硬件配置，“小閱”還有著超高的顏值，每一處細節(jié)設(shè)計都經(jīng)得起*挑剔的眼光。無論在哪處場館，都是館內(nèi)*靚的風(fēng)景。 超高的顏值， **的硬件， 實用的交互， 不斷的創(chuàng)新。 “小閱”，讓您的圖書館更美好。邊充電邊工作：充電時可以正常進行咨詢等交互。

近年來，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域逐步擴大其落地應(yīng)用場景，但大多數(shù)應(yīng)用場景仍然很難真正滲透到教學(xué)的**環(huán)節(jié)并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到關(guān)鍵性作用。由于可以在不同教學(xué)環(huán)節(jié)提供人性化交互方式及個性化智能輔導(dǎo)與教學(xué)，基于人工智能技術(shù)的教育服務(wù)機器人收到越來越多的重視和發(fā)展。 教育服務(wù)機器人是人工智能技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域的典型**之一。自20世紀(jì)90年代起，機器人便開始進入教育領(lǐng)域，二十余年的發(fā)展使其逐漸成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與合作能力的重要工具。主處理器：高通驍龍?zhí)幚砥?，四核Kyro架構(gòu)，*高主頻2.5Ghz。校園服務(wù)機器人創(chuàng)新服務(wù)

服務(wù)機器人產(chǎn)品尺寸：544mm*530mm*1358mm。校園服務(wù)機器人創(chuàng)新服務(wù)

高中階段的圖書館建設(shè)，不**是將其作為圖書借還、閱覽的場所，還應(yīng)該從書本、資源為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心技術(shù)，集資源、空間、服務(wù)一體，共同打造外向型導(dǎo)向的圖書館，使之成為“學(xué)習(xí)資源中心”。 將圖書館數(shù)據(jù)進行深入的挖掘，結(jié)合我們的各類硬件，比如到館計數(shù)簽到的產(chǎn)品，小閱AI服務(wù)機器人，能夠直觀的體現(xiàn)出圖書館資源的整體應(yīng)用情況，比如學(xué)生的到館數(shù)據(jù)，學(xué)生個人閱讀情況的“成績單”，小閱機器人智能**、參觀導(dǎo)覽、到館再借查詢等。校園服務(wù)機器人創(chuàng)新服務(wù)