當(dāng)前中學(xué)生普遍存在閱讀興趣不高、閱讀動(dòng)力不足的問(wèn)題,沒有形成良好的閱讀習(xí)慣與穩(wěn)定的閱讀行為,現(xiàn)有閱讀也多側(cè)重信息提取和知識(shí)積累,對(duì)評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等高階能力著力較少,閱讀能力不足導(dǎo)致的學(xué)科學(xué)習(xí)困難日漸突出。為此,學(xué)??梢匀珜W(xué)科閱讀為突破口改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,不但解決學(xué)生閱讀能力與素養(yǎng)不足的問(wèn)題,更是將其作為學(xué)習(xí)方式變革的一一種嘗試和落實(shí)學(xué)科**素養(yǎng)的重要路徑。聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)基于校園學(xué)科特色,利用信息技術(shù),建立閱讀“學(xué)科化”的應(yīng)用場(chǎng)景,開展“整本書閱讀、全學(xué)科分級(jí)閱讀、學(xué)科共享服務(wù)等”各類學(xué)科服務(wù),讓圖書館的空間、資源和技術(shù)能更好地服務(wù)于學(xué)科發(fā)展。本次聲閱為學(xué)校提供的學(xué)科閱讀方案涉及到導(dǎo)讀屏、校閱通、樂(lè)學(xué)桌、數(shù)字海報(bào)等產(chǎn)品。重慶體育學(xué)科閱讀心得體會(huì)
學(xué)科閱讀是學(xué)科學(xué)習(xí)的必要路徑,但是學(xué)科閱讀的開展卻是困難重重。一是學(xué)科閱讀資源相對(duì)缺乏,使用的閱讀材料知識(shí)化嚴(yán)重,不能滿足**素養(yǎng)培育和中高考**要求 ;二是閱讀效果評(píng)價(jià)有待加強(qiáng) ;三是學(xué)科閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略有待凝練。聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)基于校園學(xué)科特色,利用信息技術(shù),建立閱讀“學(xué)科化”的應(yīng)用場(chǎng)景?!爸R(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)”匯集了學(xué)校教師和學(xué)***表或交流的教學(xué)成果和學(xué)習(xí)作品,形成校本的**知識(shí)資產(chǎn)庫(kù)。系統(tǒng)智能支持知識(shí)動(dòng)態(tài)整合提煉、有機(jī)嵌入校園知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施、無(wú)縫接入教育教學(xué)管理數(shù)字化流程,并與圖書館管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書管理系統(tǒng)、課程自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等互通接口,基于自然語(yǔ)言處理NLP、知識(shí)圖譜、文字識(shí)別OCR等AI能力,實(shí)現(xiàn)跨流程跨系統(tǒng)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)與知識(shí)融匯,有效解決學(xué)科閱讀資源相對(duì)缺乏、閱讀材料知識(shí)化嚴(yán)重、閱讀效果評(píng)價(jià)不佳等問(wèn)題。上海音樂(lè)學(xué)科閱讀方法學(xué)科閱讀與課程教學(xué)的關(guān)系是什么?
課堂是閱讀發(fā)生的地方。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀,也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。因此,全學(xué)科閱讀是一個(gè)實(shí)踐催生的概念。近年來(lái),海淀區(qū)堅(jiān)持“以教師閱讀引**學(xué)生閱讀,從學(xué)習(xí)閱讀走向閱讀學(xué)習(xí)”的理念,以先行探索的方式,在全區(qū)推進(jìn)全學(xué)科閱讀,以閱讀撬動(dòng)教育教學(xué)改**,優(yōu)化課堂教學(xué)方式,進(jìn)而帶動(dòng)育人方式的改變。全學(xué)科閱讀指向閱讀內(nèi)容的擴(kuò)充和閱讀領(lǐng)域的擴(kuò)展,強(qiáng)調(diào)的是全學(xué)科覆蓋、全**位推進(jìn)。全學(xué)科閱讀之“全”,意味著要超越閱讀只從屬于語(yǔ)文學(xué)科的狹窄觀念,真正從個(gè)體終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的角度,全**認(rèn)識(shí)和把握閱讀的重要價(jià)值和意義,將“閱讀”從單純的語(yǔ)文素養(yǎng)范疇轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力體系,從長(zhǎng)期占主導(dǎo)的文學(xué)性文本閱讀,轉(zhuǎn)向兼容實(shí)用類、信息類文本的閱讀視域。
學(xué)科閱讀課程是一門探究性學(xué)習(xí)各科知識(shí)的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與探究性的統(tǒng)一,是學(xué)科閱讀課程的基本特點(diǎn)。學(xué)科閱讀課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)自身體驗(yàn)和感悟,將過(guò)去積累的與當(dāng)前汲取的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,積累學(xué)科素材,掌握學(xué)習(xí)方法和技能,引導(dǎo)學(xué)生開闊視野,并進(jìn)而生成一個(gè)獨(dú)特的“方法論”,提升學(xué)生的學(xué)科閱讀能力和獨(dú)**探究問(wèn)題的能力,發(fā)展思辨能力,提升思維品質(zhì),培育社會(huì)主義核**價(jià)值觀,培養(yǎng)高尚的審美情趣,積累豐厚的學(xué)科底蘊(yùn),理解文化多樣性。上海聲閱基于學(xué)校學(xué)科閱讀的需求研發(fā)出多種產(chǎn)品。
從促進(jìn)學(xué)習(xí)力提升的角度理解全學(xué)科閱讀,就能把握住其**與主旨,在學(xué)科教學(xué)中滲透“通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)”的理念,選擇組織適宜的閱讀內(nèi)容,采取相應(yīng)的策略與方式,使得這一理念真正對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升發(fā)揮作用。問(wèn)題式學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心,以問(wèn)題與任務(wù)為驅(qū)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、寫作與小組討論等,探究和解決真實(shí)復(fù)雜的問(wèn)題,并從中獲得知識(shí)和技能。聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)中“學(xué)習(xí)共享空間”服務(wù)是在共享式學(xué)習(xí)和開放獲取運(yùn)動(dòng)背景下產(chǎn)生的,為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)虛擬和實(shí)體并存、場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外交融、知識(shí)共享與發(fā)現(xiàn)的共有平臺(tái),以培育學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng),促進(jìn)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究為目標(biāo)的創(chuàng)新服務(wù)模式。聲閱樂(lè)學(xué)桌用于學(xué)生小組研討,支持自由分組,記錄學(xué)科閱讀主題、過(guò)程和成果。廣東體育學(xué)科閱讀素養(yǎng)
哪些學(xué)科適合開展學(xué)科閱讀?重慶體育學(xué)科閱讀心得體會(huì)
相比單一學(xué)校,區(qū)域?qū)嵤┤珜W(xué)科閱讀,能夠統(tǒng)籌各學(xué)段,從整體角度設(shè)計(jì)閱讀體系,做長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)規(guī)劃;從班級(jí)到學(xué)校,再到社區(qū)、社會(huì),給學(xué)生提供系統(tǒng)閱讀的空間,構(gòu)建良好的閱讀生態(tài)。國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究(PIRLS)的調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生的閱讀能力與習(xí)慣,受家長(zhǎng)、教師等群體的閱讀觀念、閱讀活動(dòng)的影響。由此可以看出,家長(zhǎng)、教師的閱讀與學(xué)生的閱讀密不可分。全學(xué)科閱讀的視野一定是關(guān)注到所有的教育人群,構(gòu)建學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)等閱讀“朋友圈”。在**民閱讀背景下,這既指向教育的“深綜改”,又進(jìn)一步推動(dòng)在全社會(huì)形成“多讀書、讀好書”的良好輿論氛圍和文明風(fēng)尚,提升區(qū)域整體文化素質(zhì)。重慶體育學(xué)科閱讀心得體會(huì)
上海聲閱智能科技有限公司坐落在上海市浦東新區(qū)蓮溪路1151號(hào)中電綠色科技園2號(hào)樓202室,是一家專業(yè)的在電子智能、計(jì)算機(jī)、信息科技、數(shù)據(jù)科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù),網(wǎng)絡(luò)工程,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成服務(wù),軟件設(shè)計(jì)開發(fā),儀器儀表、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)的銷售,建筑智能化建設(shè)工程設(shè)計(jì)施工一體化,機(jī)電設(shè)備安裝維修(除特種設(shè)備),音像制品制作,電子出版物制作。【依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目,經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)】公司。目前我公司在職員工以90后為主,是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德,樹立了良好的智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換形象,贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。