藝術教育中，訴諸于不同感官的各藝術門類的比較和關聯(lián)，能夠發(fā)揮單獨一門藝術所不能發(fā)揮的作用，對培養(yǎng)學生從多個角度認識藝術的價值、藝術與人類的發(fā)展，具有重要意義，有助于學生認識整體、部分及其相互的關系。以“藝術”命名的學科，不僅包括了音樂、美術的學習內(nèi)容，還拓展到了我們目前教育中欠缺的戲劇、舞蹈、影視等表演藝術，以及社會生活中存在的、豐富的其他藝術形式。通過綜合性藝術教育，學生會在比較中，對各藝術門類的獨特表現(xiàn)獲得感受和體驗；也會在“跨域”“關聯(lián)”中，對各藝術門類相通的藝術語言（包括要素和組織形式）獲得感知和理解。 蘭州市九州藝術高中是一所圓夢的高中。甘肅藝術院校哪家好
對于文化課成績相對薄弱又有一些藝術愛好的學生來說，進入初三后自己未來是考入普通高中繼續(xù)學習文化課還是轉(zhuǎn)型主攻自己的興趣愛好參加藝考一直都困擾著學生以及學生家長。文化課基礎好的學生進入普通高中就讀參加高考是比較合理的選擇，而文化基礎薄弱的孩子硬著頭皮讀普通高中未必就是好事。選擇美術的學生入學后，學校會在高一為學習繪畫的學生傳授繪畫基礎，課程主要以素描的基礎知識，繪畫的基本原理等。高一階段以畫素描幾何形體為主。在掌握了基礎知識后，會學習素描靜物。另外，這個階段也會讓學生接觸水粉。并教導學生掌握色彩基本原理，比如色調(diào)、調(diào)色。經(jīng)過一年的繪畫基礎學習后，高二學年是繪畫學習的進步階段。高二專業(yè)課會增加，當然文化課照常學習。期間，素描課程由原來的靜物素描轉(zhuǎn)為畫石膏頭像、人物頭像的臨摹及寫生。色彩則一直以色彩靜物為主。同時，在高二學生還將學習速寫基礎，簡單掌握速寫方法。第三階段為集中訓練階段：這個階段非常的重要?？梢哉f，一個美術生能夠上什么樣的大學，關鍵看這個階段的學習情況。 城關區(qū)較靠譜的藝術技校是哪所蘭州市九州藝術學校是一所藝術高中。
藝術生在問題能力上，這里的“問題能力”指學生課上、課下回答問題和提出問題的能力?！敖虒W相長”應主要歸功于“問題能力”的高低。當然，學生的“問題能力”在于教師的引導和培養(yǎng)，我認為也更取決于學生對知識的學習和領悟 學生如果上課沒有認真聽講，或課下沒有復習，尤其是沒有良好的思維習慣的話，對知識就很難有疑問。美術生大多性格內(nèi)斂，雖然也在聽課，但缺乏激情，課堂氣氛較難調(diào)動，問題能力較差;音樂生個性張揚，表現(xiàn)欲較強，不管會不會、對不對，都積極附和教師，課堂氣氛活躍，但注意力極易轉(zhuǎn)移，而且思考問題、領悟知識不夠深入?？傮w上講，就問題能力而言，文化班學生比藝術班學生強，重點班學生比普通班學生強。
關于舞蹈教育舞是生命中比較直接，比較實質(zhì)，比較強烈，比較尖銳，比較單純而又比較充足的表現(xiàn)。舞蹈的學習不可以讓人形體優(yōu)美具有氣質(zhì)，還可以使人更具表現(xiàn)力更加自信。出名舞蹈家TwylaTharp曾這樣說：“在我成長時期，感情和欲望都令我羞澀。而通過舞蹈，我終于可以應付自如，而不再覺得羞澀?！标P于書法教育書法藝術是超越表象,直指心性的藝術。書法通過黑白線條和空間運動產(chǎn)生無端的變化，充分表達了作者的心靈和胸襟，展現(xiàn)生命的活力、意志和無限的感情。關于語言藝術教育奠定孩子良好的語言素養(yǎng)，讓孩子可以成為暢所欲言、溝通無憂、言語精彩的佼佼者。語言表演通過聲音形體訓練，朗誦技巧、表演技巧訓練，讓孩子們能夠做到聲情并茂地展示作品，貼切精煉的演繹角色。讓孩子在學習過程中突破自我，進而做到語言邏輯性強，表述條理分明，用詞貼切。藝術教育不是棍棒填鴨下的望子成龍，它是積極主動的自我追尋與成長。希望每個孩子都可以得到藝術的引導與啟迪，發(fā)現(xiàn)屬于且適合自己的藝術快樂和人生真諦。 藝術離我們很近，大多數(shù)人把自己關在藝術門外不敢進去。
大會多次提出藝術教育的重要性，網(wǎng)上沸沸揚揚的"美術將計入中考成績”的新聞，也說明了家長對于藝術教育的莫大關切。其實，藝術課程一直是歐美國家相當重視的科目，為了提高整體教育質(zhì)量，美國1994年就專門制定了《藝術教育國家標準》，而歐洲孩子更是從小就被鼓勵了解藝術史，接觸藝術作品，參加藝術實踐活動。但這些藝術教育，和國內(nèi)不少家長所關注的考級不同，它更注重孩子藝術修養(yǎng)的錘煉，“如何讓孩子使用藝術這一工具，來發(fā)現(xiàn)自我、表達自我?！庇逃坑羞@樣一個說法：“他們培養(yǎng)的孩子的標準，要有優(yōu)異的學術成績，有出色的體力技能，有杰出的藝術修養(yǎng)，還要有良好的公民意識。”蘭州市靠譜的藝術院校。武威藝術院校是哪家
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信心都是在一次次成功的積累中逐步建立起來的。這個成功可以是對一個課堂提問的精彩回答、可以是一道難題的攻克、可以是考試成績的提高、還可以是作業(yè)本上越來越多的對號……，所有這些評價都離不開教師的參與和認定。而學生往往也是很在意老師的這些評價和認定的，老師一句表揚鼓勵的話，一個欣賞的眼神，往往就能給他們學習帶來巨大的動力。所以每當學生取得成績有些進步，哪怕只是一點點，作為老師的你也一定要心中有數(shù)，不要吝嗇贊賞和鼓勵的語言，因為你的這些贊賞和鼓勵對于提升這個學生學習數(shù)學的信心或許就能起到意想不到的作用。甘肅藝術院校哪家好