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經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和雙減政策的落實，在線教育起起落落，但天無絕人之路，在線教育機構(gòu)在校外學科教育領(lǐng)域受挫之后，也能轉(zhuǎn)型到其他領(lǐng)域中，在線上直播授課，學員可以在家上課，在線參與學習討論和交作業(yè)，并不需要像以前那樣下班就急急忙忙跑去機構(gòu)上課?，F(xiàn)在直播平臺可以在課后生成回放，被學員反復(fù)觀看和學習，查漏補缺，以節(jié)省更多的時間。與此同時，老師也可以一次性給上萬名同樣需求的學員上課，機構(gòu)無需準備學習課桌，節(jié)省了一些物料成本。還可以將直播回放上架為付費視頻課，或在招生中當體驗課和宣傳素材使用，還可以結(jié)合營銷工具如優(yōu)惠券、拼團等，高效完成引流裂變，節(jié)省更多的營銷成本。蘇州直播培訓(xùn)平臺哪家好平臺通賬號即可學習，簡潔清楚的學習界面。
建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行教學，可以讓學生快速進入到課堂中進行雙向教學互動，為學生帶來豐富多彩的互動課堂氛圍。無需專業(yè)軟件技術(shù)，無需的設(shè)備、軟件和寬帶，注冊即可使用，通過在線直播教室老師與用戶的視頻，語音，講稿，板書，提問，把授課過程逼真地搬到網(wǎng)絡(luò)上。技術(shù)支持視頻多畫質(zhì)錄制，支持標清、原畫和高清等多種清晰度，可供自由選擇。在直播過程中，只要信號沒問題，可確保畫面、聲音同步錄制，解決延遲、卡頓、遲緩等問題。激勵學員自發(fā)學習，提升教學質(zhì)量，網(wǎng)上的教學形式不同，所需要的功能場景也不同，直播課堂可以滿足多樣性的互動需求。
很多中小型教培機構(gòu)或個人從業(yè)者開始布局在線教育，但由于資金有限、技術(shù)缺乏，在轉(zhuǎn)型線上時都希望能夠找到一個起步低的平臺，能夠快速搭建專屬的在線教育平臺。中小型機構(gòu)成功轉(zhuǎn)型在線教育，具有直播錄播、教學互動、營銷推廣、學員管理、教務(wù)管理等多項功能，無需依附其他平臺，形成自己專門的在線網(wǎng)校，自主招生，滿足教培機構(gòu)各種教學需求。線上課堂教學互動的有效性影響課堂氛圍、課堂節(jié)奏以及課堂的教學效果，“直播互動課堂”為師生構(gòu)建趣味教學、及時反饋、多維互動、課后延展的高效課堂，打造互動式、體驗式的創(chuàng)新教學環(huán)境。平臺的培訓(xùn)內(nèi)容課程是在線學習平臺得以生存壯大、快速成長的竅門所在。
如今直播受到越來越多人的關(guān)注，包括很多的教育機構(gòu)也發(fā)現(xiàn)了新的契機，想借助直播平臺增加新的銷售渠道，但卻不知道教育平臺開發(fā)如何著手去做，直播平臺的開發(fā)主要有模板開發(fā)，所謂模板開發(fā)意思就是使用現(xiàn)成的教育平臺開發(fā)模板，通過修改程序增加功能改變成適合直播平臺的樣子，其優(yōu)點就是速度快開發(fā)周期短，而且成本低工作量也小，一個月內(nèi)基本可以開發(fā)完成，相應(yīng)的開發(fā)成本投入也較低。但是模板開發(fā)的直播教育平臺也存在一定的缺陷：教育平臺的功能單一、直播畫面的卡頓以及教育平臺的安全性也不高，甚至后期還不能進行教育平臺的優(yōu)化升級。所以模板開發(fā)出來的直播教育平臺用戶體驗較差。平臺可以滿足從小規(guī)模使用一直到大型應(yīng)用的多方面需求。蘇州網(wǎng)校教育平臺注冊
平臺對學員的學習記錄都能很好的保存下來。成都直播培訓(xùn)平臺下載
現(xiàn)在的直播教學模式非常的火爆，直播教學的互動方式越來越多，在線遠程教育已被人們普遍接受，特別是成人培訓(xùn)行業(yè)的學員群體，因為工作、家庭等原因常常無法準時在同一時間聚集學習，在線直播教學的方式就很好地解決了這一問題，學員任何地點使用手機或電腦觀看學習，沒有時間實時觀看的學員還可以觀看直播回放。在線教育網(wǎng)校系統(tǒng)可以自主開發(fā)打造，也可以通過第三方來打造。自己開發(fā)的方式就是招募組建自己的技術(shù)團隊研發(fā)，這需要高昂的費用和長期的時間，成本太大不適合大部分中小教育機構(gòu)。成都直播培訓(xùn)平臺下載