外部環(huán)境的分析，是對學習者的軟硬件環(huán)境的分析對于軟件，如瀏覽器是否支持各種媒體；是否支持各種控件、插件；是否支持等對于硬件，如上網(wǎng)的速度，計算機的配置等等，這些都必須成為我們的考慮考察的對象，對它的分析和調(diào)查的結(jié)果，直接影響著下一步中的各種媒體的選擇，策略的制定，情境的創(chuàng)設。根據(jù)學習結(jié)果的不同，確認該知識主題適合于行為主義學習理論還是建構(gòu)主義學習理論來指導標準是看它是否屬于基本概念、定義和事實等良構(gòu)知識，還是屬于比較高層次的認知學習或情感類學習等非良構(gòu)知識，前者比較適合于“教”，后者比較適合于“學”，然后采用基于目標的或環(huán)境的教學設計方案對于界限模糊或復合型的知識點，可以考慮同時采用兩種設計，利用強大的集成功能將它們整合在一起。學習系統(tǒng)中精品課程是如何打造呢？重慶學校財務系統(tǒng)開發(fā)服務
學習管理系統(tǒng)（LearningManagementSystem），即LMS，又可以叫e-Learning系統(tǒng)，是通過計算機、網(wǎng)絡等數(shù)字化方法進行電子化學習與教學的活動，是一種高效的信息化培訓管理模式。學習管理系統(tǒng)除了能夠提供線下面授培訓的管理，更重要的是給企事業(yè)員工提供了一個在線學習平臺，通過該平臺學員能夠?qū)W習電子化課程、參加線上考試、交流與分享學習心得等。學習管理系統(tǒng)是一種軟件應用或基于互聯(lián)網(wǎng)的技術，用來計劃、實施和估計一個具體學習進程。典型地，一個學習管理系統(tǒng)提供一位輔導員，這個輔導員用來創(chuàng)造和發(fā)表內(nèi)容，監(jiān)控學生的參與以及評價學生表現(xiàn)。一個學習的管理系統(tǒng)也會提供給學生使用交互式特點的能力譬如串線式討論、視頻會議和論壇。成都課時系統(tǒng)開發(fā)價格系統(tǒng)分析員要和用戶確認需求。
在實際的設計工作當中，應當注意如下三點問題：為避免網(wǎng)絡“迷航”，加重學習者認知負荷，應營造一個好的導航結(jié)構(gòu)首先應該讓學習者知道整個網(wǎng)絡課程的整體框架和結(jié)構(gòu)；其次，網(wǎng)絡課程的層次不宜超過四層，否則點擊率為直線下降；之后，在學習者學習的過程中，應標明學習者目前所處的位置，同時，超媒體結(jié)構(gòu)各節(jié)點之間應標明它們之間的關系，為學習者提供一個結(jié)構(gòu)化、層次化導航環(huán)境、認知工具與知識主題應較大限度的融合在一起，除了一些公共的認知工具和管理工具之外，將大部分認知工具整合到學習策略中去，讓學生在學習的過程中潛移默化地使用各種學習方法和策略，從不同側(cè)面提高學習者的認知水平和思維能力。
培訓課程需要附帶實用性，許多研究表明，較強的職業(yè)能力并不是通過理論性知識的學習而獲得的，更多地要依賴經(jīng)驗性知識的掌握。在教學方法上大膽創(chuàng)新，處理好“是什么”“為什么”和“怎么做”的關系?！笆鞘裁础敝该鞔_事物的知識；“為什么”指事物的基本規(guī)律和基本原理；“怎么做”指做一件事的基本方法和基本程序。要少講“是什么”，多講“為什么”，重抓“怎么做”。在講“為什么”的過程中，貫徹“怎么做”，以提高學員運用知識解決問題的操作能力。培訓過程，就是把培訓內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學員分析問題、解決問題的方法和技能。系統(tǒng)分析員要把寫好的概要設計文檔給程序員，程序員根據(jù)所例出的功能一個一個的編寫。
學習系統(tǒng)的發(fā)布是指將功能相對完善的網(wǎng)絡課程“搬”上網(wǎng)，向?qū)W習者開放這一階段的完成，也是整個網(wǎng)絡課程開發(fā)過程的系統(tǒng)的竣工！維護是指網(wǎng)絡課程的管理以及升級，這是一個長期而艱苦的工作，需要我們不斷的學習和探索。當前的網(wǎng)絡課程的發(fā)布主要通過以下兩種方式來實現(xiàn)：一是上傳至學習支持平臺，開發(fā)者只需將語言格式的教學內(nèi)容或資料上傳至這些學習平臺的服務器上即可，大量的學習輔助工具、教師管理功能服務器系統(tǒng)會自動生成這樣，大幅度減輕了開發(fā)者或教師的勞動量，但是不可避免了帶來了各門課程的認知工具、管理工具的千篇一律性，缺乏創(chuàng)意和新穎，同時，需要額外購買相應的軟件；第二種方式是開發(fā)者獨自開發(fā)課程，包括各種教學資源，各種認知工具、教師管理工具等，然后上傳至服務器這種開發(fā)出來的課程能融入教師的經(jīng)驗和有創(chuàng)意的想法，能收到更好的學習效果，但開發(fā)的勞動量極大我們可以根據(jù)自身情況來考慮采用何種形式。系統(tǒng)內(nèi)容的形式包括SCORM課件、AICC課件、OFFICE文檔、視頻、音頻、PDF文檔。鄭州課時系統(tǒng)有限公司
學習管理系統(tǒng)是一種軟件應用或基于互聯(lián)網(wǎng)的技術。重慶學校財務系統(tǒng)開發(fā)服務
課程是計算機信息管理專業(yè)的一門專業(yè)的課程，是學生學習系統(tǒng)管理及開發(fā)方面知識的專業(yè)課程。目標是讓學生從整體上對系統(tǒng)開發(fā)的流程及管理有初步認識，使學生具備從事系統(tǒng)規(guī)劃與調(diào)查、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)實施等專門化工作任務的能力。對于計算機信息管理專業(yè)的學生，通過本課程的學習，使學生對信息系統(tǒng)的理論和應用有較深刻的了解，系統(tǒng)地理解管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)；熟悉信息技術在組織管理中的應用；基本掌握信息系統(tǒng)開發(fā)的過程和方法；初步具有開發(fā)信息系統(tǒng)的能力，培養(yǎng)學生成為具有將管理理念融入MIS中的能力，使之成為信息社會的中高層管理者。重慶學校財務系統(tǒng)開發(fā)服務