幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們都希望自己的孩子學(xué)有所成，但現(xiàn)實(shí)中，部分孩子對學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，常常渾渾噩噩地被動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)付了事。這其中，既有孩子自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因，也有我們家長引導(dǎo)不到位的問題。孩子之所以產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，往往是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的意義認(rèn)知模糊。作為家長，我們要幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)他們思考“為什么而學(xué)”的問題。我們可以跟孩子談一談我們的成長歷程，分享學(xué)習(xí)給我們?nèi)松鷰淼母淖?也可以為孩子描繪未來的發(fā)展藍(lán)圖，讓他們知道知識(shí)改變命運(yùn)的力量。同時(shí)，我們要關(guān)注孩子的興趣所在，鼓勵(lì)他們把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。只有將學(xué)習(xí)與理想聯(lián)系在一起，孩子才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，主動(dòng)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，告別“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的窘境。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)變得更輕松愉快。幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要引導(dǎo)孩子嘗試多種思維工具，如思維導(dǎo)圖。我們要教會(huì)孩子掌握一些實(shí)用的思維工具，幫助他們有序地組織頭腦中天馬行空的奇思妙想。比如，思維導(dǎo)圖就是一個(gè)很棒的思維工具。我們可以指導(dǎo)孩子利用思維導(dǎo)圖來歸納總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，理清復(fù)雜的事物關(guān)系。以語文閱讀理解為例，我們可以引導(dǎo)孩子畫出一張魚骨圖，中間的主干寫上文章的中心論點(diǎn)，旁支分別寫上論據(jù)，得出結(jié)論。這樣，孩子就能快速梳理文章脈絡(luò)，把握文章精髓。思維導(dǎo)圖這種放射性的結(jié)構(gòu)，能讓孩子打破思維定勢，觸類旁通，舉一反三。讓孩子掌握并靈活運(yùn)用各種思維工具，能極大提升他們分析問題和解決問題的能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)親子溝通，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要耐心輔導(dǎo)孩子，不要苛責(zé)和打擊。面對孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難和挫折，我們要學(xué)會(huì)耐心地去開導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是一味地責(zé)備和打擊。比如，如果孩子寫作業(yè)時(shí)粗心大意，寫錯(cuò)了幾道題，我們不要一開始就說“你怎么這么不仔細(xì)，總是馬虎了事兒！這么簡單的題都做錯(cuò)，你長本事了！”這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，覺得自己很笨，從而喪失學(xué)習(xí)的信心。我們可以換一種方式，心平氣和地對孩子說：“寶貝，你做題的時(shí)候是不是想得太快了一點(diǎn)？下次可以仔細(xì)檢查一遍，把錯(cuò)誤改正過來。爸爸媽媽相信你一定能做對的，來，我們一起想一想這道題的解題思路?！碑?dāng)孩子感受到父母的包容和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更加放松，也更有信心去面對困難和挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要為孩子準(zhǔn)備整潔、安靜的學(xué)習(xí)場所。在家里為孩子提供一個(gè)專門的學(xué)習(xí)區(qū)域，這個(gè)空間要相對單獨(dú)，布置要整潔典雅、色彩明快，讓孩子一走進(jìn)去就能平靜下來，專注學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)區(qū)域要安靜，盡量遠(yuǎn)離電視、電腦等電子設(shè)備的干擾，減少噪音影響。我們要為孩子購置一套合適的學(xué)習(xí)桌椅，桌面寬敞，椅子舒適。同時(shí)準(zhǔn)備充足的文具用品，讓孩子隨時(shí)都能找到需要的東西。墻上可以張貼一些勵(lì)志的名言警句、孩子的好作品，激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)?？傊尯⒆痈杏X到這個(gè)學(xué)習(xí)空間是專屬于他的，學(xué)習(xí)是一件神圣而快樂的事情。詹老師一對一輔導(dǎo)，做孩子學(xué)習(xí)的守護(hù)者。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。很多人不理解預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義，覺得孩子課堂上已經(jīng)學(xué)過了，還預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不是重復(fù)嗎？但事實(shí)上，低年級孩子的注意力有限，上課時(shí)不可能完全吸收所學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)能讓他們提前了解學(xué)習(xí)主題，上課能更快跟上老師講解。課后花幾分鐘復(fù)述、演練一遍，更有助于鞏固知識(shí)，加深記憶。我們可以跟孩子形象地比喻，學(xué)習(xí)就像蓋房子，預(yù)習(xí)是先了解房子的“設(shè)計(jì)圖”，上課是蓋好房子的“主體框架”，復(fù)習(xí)則是鞏固“房子”細(xì)節(jié)，讓知識(shí)的房子越蓋越牢固。我們要在孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，讓預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)成為一種享受成長的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。9年家庭教育輔導(dǎo)，做孩子學(xué)習(xí)的守護(hù)者。如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

上海一對一輔導(dǎo)，讓孩子早日實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要指導(dǎo)孩子掌握高效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)效果有決定性影響。我們要引導(dǎo)孩子掌握一些普適的高效學(xué)習(xí)方法，如前文提到的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、思維導(dǎo)圖等。同時(shí)，還要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，教給孩子一些特定的學(xué)習(xí)技巧。比如，學(xué)習(xí)語文要注重積累，可以采用摘抄和仿寫的方法，將優(yōu)美的詞句、精彩的段落摘抄下來，并模仿其結(jié)構(gòu)、用詞造句。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重視分析和歸納，可以歸類相似的題型，總結(jié)解題規(guī)律和技巧。學(xué)習(xí)英語要重視聽說，多聽標(biāo)準(zhǔn)的錄音，跟讀模仿，開口練習(xí)。讓孩子掌握并靈活運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們就能夠舉一反三，觸類旁通，不斷提高學(xué)習(xí)能力。幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)