嘉陵區(qū)信息化升學(xué)規(guī)劃交易價(jià)格

    2015年畢業(yè)生約749萬人，到2017年增長到月795萬人，2018年高達(dá)達(dá)820萬人，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高。在如此巨大的供應(yīng)相比，勞動(dòng)市場對(duì)大學(xué)生的需求顯得疲軟。在供大于求的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)下，畢業(yè)生就業(yè)起薪不僅沒有增加，甚至還出現(xiàn)了下跌之勢(shì)。更糟糕的是，還有許多大學(xué)畢業(yè)生根本找不到合適的工作，其中不乏一些當(dāng)前非常熱門專業(yè)的畢業(yè)生。有調(diào)查顯示，由于一些高校盲目開設(shè)專業(yè)，導(dǎo)致原本市場人才需求較大的專業(yè)如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語等，每年都有大量的本科生及研究生找不到合適的崗位。在北京、上海、廣州等城市，大學(xué)生就業(yè)競爭更加激烈，即使找到了工作也大多不太理想。近兩年來，社會(huì)、高校甚至家長對(duì)大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的狀況可謂見怪不怪了，有人稱之為自愿性失業(yè)，這是一種比較特殊的失業(yè)現(xiàn)象，越來越多的大學(xué)生跨入了自愿性失業(yè)的行列。經(jīng)歷了三四年的大學(xué)生活，很多學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)仍然充滿了迷茫，不知道自己該干什么，也不知道自己能干什么。職業(yè)生涯對(duì)他們來說如此陌生。 學(xué)業(yè)規(guī)劃能夠提升效率，用短的時(shí)間和精力，從而讓學(xué)業(yè)達(dá)到更佳的效果。嘉陵區(qū)信息化升學(xué)規(guī)劃交易價(jià)格

    據(jù)媒體報(bào)道，超過70%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，想要重新選擇。甚至有211大學(xué)，給大一的學(xué)生進(jìn)行講座，當(dāng)時(shí)是10月份，也就是說他們?nèi)雽W(xué)才一個(gè)多月。問了他們這個(gè)問題，如果時(shí)光能倒流回三個(gè)多月前，你們可以重新填報(bào)志愿，有多少人還會(huì)堅(jiān)持當(dāng)時(shí)的選擇呢？結(jié)果，在場100多名學(xué)生中，只有十多個(gè)舉手?？梢姡?0%的學(xué)生，才入學(xué)一個(gè)多月，就對(duì)他們?nèi)齻€(gè)多月前的選擇感到后悔或者不滿意了。那么，他們會(huì)帶著怎樣的狀態(tài)，度過接下來的大學(xué)四年呢？在大學(xué)里，見到了太多由于對(duì)于專業(yè)不滿意失去學(xué)習(xí)興趣而蹉跎四年就業(yè)困難的學(xué)生，真的很可惜！你說，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)啊！而要知道，改換專業(yè)的難度是很大的，如果想在大學(xué)里轉(zhuǎn)專業(yè)的話，基本上需要在本專業(yè)的成績排名在前5-10%，機(jī)會(huì)很?。欢绻胪ㄟ^考研轉(zhuǎn)專業(yè)，根據(jù)目前的考研報(bào)名人數(shù)來看，也是競爭激烈，越來越難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年的考研報(bào)名人數(shù)達(dá)到了341萬，比去年多出了51萬，上漲幅度達(dá)到了18%。而這個(gè)報(bào)名人數(shù)，比起5年前的165萬，更是上漲了一倍還不止?？梢娍佳斜旧砭褪窃絹碓诫y了，更別說跨專業(yè)考研了。 南部一站式升學(xué)規(guī)劃方案升學(xué)規(guī)劃樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)定位，確定人生的方向。

    據(jù)我所知他們?cè)缭诤⒆拥挠變簣@和小學(xué)階段的時(shí)候就已經(jīng)開始進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方面意識(shí)的導(dǎo)入了。等這些孩子到中學(xué)的時(shí)候已經(jīng)有了比較明確的對(duì)于未來大學(xué)專業(yè)選擇的方向，了解專業(yè)和他將來的職業(yè)有什么聯(lián)系。從大學(xué)畢業(yè)之后，他其實(shí)已經(jīng)很明確將來的職業(yè)發(fā)展道路應(yīng)該是怎么樣，應(yīng)該去從事什么的一個(gè)工作。心如明鏡，再無彷徨。所以在國外學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃理念的導(dǎo)入有助于孩子把自身擅長、感興趣的潛質(zhì)能和他將來的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行高度匹配。這樣社會(huì)能更加均衡有效地配置教育資源。孩子一旦進(jìn)入職場之后能直接為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)非常明晰，他就能集中所有精力和時(shí)間和金錢去學(xué)習(xí)與之有關(guān)的內(nèi)容，并向目標(biāo)靠攏。這么做的好處是可以幫助孩子把他的寶貴的時(shí)間和精力，用在他將來擅長，也是適合他的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向。學(xué)業(yè)規(guī)劃的目的就是讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和未來的人生目標(biāo)。

    改換專業(yè)的難度是很大的，如果想在大學(xué)里轉(zhuǎn)專業(yè)的話，基本上需要在本專業(yè)的成績排名在前5-10%，機(jī)會(huì)很??；而如果想通過考研轉(zhuǎn)專業(yè)，根據(jù)目前的考研報(bào)名人數(shù)來看，也是競爭激烈，越來越難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年的考研報(bào)名人數(shù)達(dá)到了341萬，比去年多出了51萬，上漲幅度達(dá)到了18%。而這個(gè)報(bào)名人數(shù)，比起5年前的165萬，更是上漲了一倍還不止?？梢娍佳斜旧砭褪窃絹碓诫y了，更別說跨專業(yè)考研了。那么有的大學(xué)生就選擇了退學(xué)重考或者轉(zhuǎn)學(xué)的方式，也都是代價(jià)巨大。比如一個(gè)本來從浙江大學(xué)保送上清華的學(xué)生劉立早，為了換專業(yè)，在研一時(shí)放棄了清華直博的前途，回家重新高考，盡管仍然考上了清華，但當(dāng)時(shí)他已是23歲的年紀(jì)，要去跟18歲的孩子一起上大一，比別人多花費(fèi)了5年時(shí)光；另外一個(gè)考上了北大的學(xué)生周浩，因?yàn)閷?duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)痛不欲生，選擇轉(zhuǎn)學(xué)到了北京工業(yè)技師學(xué)院，成為一名技校生，也是讓人惋惜不已。另外一個(gè)考上了北大的學(xué)生周浩，因?yàn)閷?duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)痛不欲生，選擇轉(zhuǎn)學(xué)到了北京工業(yè)技師學(xué)院，成為一名技校生，也是讓人惋惜不已。當(dāng)然，更多人選擇的是即使上的不喜歡的專業(yè)，也堅(jiān)持學(xué)到了畢業(yè)，然后可能再跟別人談起自己的專業(yè)時(shí)。 升學(xué)規(guī)劃幫助學(xué)生明確專業(yè)方向及未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，及時(shí)規(guī)劃。

    學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)(事業(yè))發(fā)展效率，而其對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。具體來講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上，通過對(duì)求學(xué)者的自身特點(diǎn)(性格特點(diǎn)、能力特點(diǎn))和未來社會(huì)需要的深入分析、正確認(rèn)識(shí)，確定其人生階段性事業(yè)(職業(yè))目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線(專業(yè)和學(xué)校)，然后結(jié)合求學(xué)者的實(shí)際情況(經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等等)制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以確保用小的求學(xué)成本(時(shí)間、精力、資金等)獲得階段性職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過程。換言之，就是通過解決求學(xué)者學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W、在哪里學(xué)等問題，以確保用小的求學(xué)成本(時(shí)間、精力和資金)通過學(xué)習(xí)成長為滿足階段性職業(yè)目標(biāo)要求的合格人才，從而比較大限度地提高求學(xué)者的人生職業(yè)(事業(yè))發(fā)展效率，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)業(yè)規(guī)劃是通過升學(xué)決策與學(xué)業(yè)管理來實(shí)現(xiàn)和完成的。升(求)學(xué)決策與學(xué)業(yè)管理是學(xué)業(yè)規(guī)劃的具體化與日常化，升(求)學(xué)決策是指中學(xué)畢業(yè)生(求學(xué)者)在升(求)學(xué)時(shí)對(duì)下一階段學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)校與方式的選擇，而學(xué)業(yè)管理則是通過學(xué)生對(duì)自己每天、每時(shí)每刻的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排。升學(xué)規(guī)劃就是讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和未來的人生目標(biāo)。嘉陵區(qū)信息化升學(xué)規(guī)劃交易價(jià)格

升學(xué)規(guī)劃要求學(xué)生盡早了解自己的興趣、性格、價(jià)值觀等特點(diǎn)和專業(yè)的傾向性，做出規(guī)劃。嘉陵區(qū)信息化升學(xué)規(guī)劃交易價(jià)格

    為什么我們社會(huì)上那么多人選擇學(xué)業(yè)和職業(yè)的過程當(dāng)中會(huì)那么的盲目，那么的隨意？問題出在什么地方呢？那就是我們根本就不了解自己。我們每個(gè)人都不知道自己是誰，自己將來想要做什么？自己真正想的是什么？我將來想要過什么樣的人生？我做哪些方面的事情可以真正把自己的能力和價(jià)值能體現(xiàn)出來？而且更糟糕的是我們大人的這種狀態(tài)會(huì)傳染給我們的孩子。連我們大人自己都不知道選擇，怎么教育孩子去思考他的人生？只是一味跟風(fēng)報(bào)班，求得心理安慰。這樣孩子根本就不想學(xué)，他也不知道將來要做什么，他對(duì)什么東西都不感興趣，對(duì)很多東西都無所謂，所以學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一種負(fù)擔(dān)，他們根本就沒找到學(xué)習(xí)的樂趣。所以我們的孩子現(xiàn)在也很困惑也很迷茫，活得很痛苦。那從現(xiàn)在開始，我們不能再讓孩子步我們的后塵。我們一定要讓孩子從現(xiàn)在開始就去思考他們的人發(fā)展方向。他們將來想做什么事情想成為什么樣的人以及對(duì)什么東西感興趣等的這些問題的思考。那如何去真正的認(rèn)識(shí)自我呢，那就是要非常清晰和客觀的評(píng)價(jià)自己。評(píng)價(jià)自己的內(nèi)容有哪些呢？那就是你有哪些能力和特長，你擅長于什么？你對(duì)哪些方面東西感興趣，你性格當(dāng)中有哪些優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。其中重要的就是去挖掘每個(gè)人自身的潛力。 嘉陵區(qū)信息化升學(xué)規(guī)劃交易價(jià)格

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