大連中專生互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，在此背景下，沈陽新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校教研組依托新華教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，打造電子競技應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生參加2020年江西省職業(yè)院校技能大賽“5G全網(wǎng)設(shè)計部署”賽項榮獲等獎2項；物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生在第屆“經(jīng)世IUV杯”大學(xué)生通信網(wǎng)絡(luò)部署與優(yōu)化設(shè)計大賽-5G移動通信應(yīng)用競賽高職組榮獲等獎；物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生參加2021年第屆江西省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲銀獎。
在課程教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)新興教學(xué)手段方法的應(yīng)用，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)教學(xué)”的融合教學(xué)模式，以提升教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)培外引，建設(shè)由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員等結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的雙師型師資隊伍；引進(jìn)企業(yè)技術(shù)專家，共建專業(yè)課程教學(xué)資源，每年選派教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。在軟件開發(fā)流程、編程技能訓(xùn)練、管理規(guī)范等方面與行業(yè)企業(yè)接軌，創(chuàng)建職業(yè)化軟件人才培養(yǎng)模式。
首先，課程體系方面，高職院校目前的金融專業(yè)課程還沒有及時更新互聯(lián)網(wǎng)金融的理論和應(yīng)用知識，即使有也是在現(xiàn)有課程體系中進(jìn)行補(bǔ)充，還沒有構(gòu)建出相對完整的課程體系。這導(dǎo)致高職院校金融專業(yè)課程難以與金融專業(yè)發(fā)展一致。因此，高職院校需要對互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程作出調(diào)整。其次，課程內(nèi)容方面，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品相對于傳統(tǒng)金融的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)金融在安全、便捷等業(yè)務(wù)流程上的改進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)金融在計算、理財?shù)阮I(lǐng)域的進(jìn)步，都對高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程的專業(yè)性、技術(shù)性和應(yīng)用型提出更高要求。因此，2015年，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)被納入教育部高職高專專業(yè)目錄中，高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建有其必要性。
其次，高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)需要設(shè)置專門的課程內(nèi)容，探討金融專業(yè)與信息技術(shù)的融合，加強(qiáng)學(xué)生金融業(yè)務(wù)技能和信息技術(shù)知識的結(jié)合，以此幫助學(xué)生更高適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的要求。后，重視教學(xué)實踐，互聯(lián)網(wǎng)金融是高度實用性的學(xué)科，因此在數(shù)據(jù)分析與挖掘、理財、結(jié)算等領(lǐng)域都有諸多實踐案例，可作為互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教學(xué)的案例，加強(qiáng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力。1高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系設(shè)計 高職院校的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程包含基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程以及能力拓展課程類?；A(chǔ)課程包括金融專業(yè)的基礎(chǔ)課程，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、金融學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)金融概論、金融市場基礎(chǔ)、金融法規(guī)等，專業(yè)課程則是加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)順利完成2024屆畢業(yè)設(shè)計答辯2024年1月6日迎來了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的屆畢業(yè)答辯，3個班共126名學(xué)生參加了答辯。除了臺上認(rèn)真進(jìn)行答辯的同學(xué)們，還有臺下認(rèn)真傾聽的評委老師們。畢業(yè)設(shè)計作品融合了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能家電與移動互聯(lián)等領(lǐng)域，誕生出很多富有創(chuàng)意的作品，展示了學(xué)生們對科技和創(chuàng)新的熱情與追求。以下是部分設(shè)計展示：遙控?zé)o人機(jī)，由楊磊老師和李景照老師指導(dǎo)胡嘉誠設(shè)計完成，制作了遙控器和飛機(jī)主控電路板，并完成編程，可實現(xiàn)遙控起飛、懸停、降落，用到了無線通信技術(shù)、嵌入式技術(shù)、自動化控制技術(shù)等，該學(xué)生曾獲大學(xué)生電子設(shè)計競賽全國等獎。家庭環(huán)境自動檢測系統(tǒng)，昂勤樹指導(dǎo)的陳科余同學(xué)，設(shè)計了一個手機(jī)APP，通過wifi連接電控板上的傳感器，實現(xiàn)在線數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控。跟隨搖頭智能風(fēng)扇，由宋玉宏院長指導(dǎo)的龍保成同學(xué)完成，風(fēng)扇上有個攝像頭，可以跟隨人臉進(jìn)行搖頭吹風(fēng)，提高吹風(fēng)的效率，設(shè)計用到了python機(jī)器視覺技術(shù)。