合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)，聯系人：姚老師19942518105橡樹灣校區(qū): 橡樹灣四十五中正對面。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)， 鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。篇5：硬筆書法教學課件教學內容：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。
、開展了形式多樣的書法比賽活動為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在各班之間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽，或選派代表比賽。、特色硬筆書法活動中存在的一些不足之處在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。首先，書法學習比較枯燥乏味，個別同學在練習的過程中積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。低年級的同學沒有意識到學書法的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。在今后活動中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)， 篇15：小學硬筆書法教學課件教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。斜行，后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的筆，快捷有氣勢。如“土、王、、至”等字中的右輕橫。左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。
左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在筆。長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫篇16：小學硬筆書法教學課件教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)， 、激發(fā)學生學習書法興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣學生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導。將寫字姿勢編成歌謠：學寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高；并把《正規(guī)寫字握筆坐姿掛圖》掛在每個教室前方。、通過各種活動，推動學校書法特色教育。學校充分利用校園文化建設這一直觀平臺，在校園和教室展示硬筆書法魅力，有的班級開辟了寫字評比專欄；有的班級開辟了寫字作品園地；學校宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展，讓學生在書寫活動中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學生幼小的心靈。
小學的孩子們來學硬筆大多不帶鋼筆，習慣性地用中性筆。我要求學生用鋼筆，小學低年級的可以用鉛筆，但是杜絕自動鉛筆。我沒有搞清楚用中性筆或圓珠筆對練字有什么害處，只是感覺轉折處用鋼筆表現得更明顯。選好筆后就正式進入學習階段。盡管有“米”字格，所臨的字帖也有“米”字格，但學生不會意識到所寫字與所臨字的筆畫在“米”字格中的位置是否相同，可愛的孩子們自作主張寫在格子中下部?！鞍炎謱懙礁褡又虚g去啊”，我反復強調這句話，學生似乎不怎么理解，寫的依然沒有進步。我把那些很靠下的字在格子中間畫個框框，強制寫在框框中。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)， 教師范寫，學生臨寫。在學生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎上，教師在做難寫字、重點的字的范寫指導。教師的表率作用對學生具有特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。在范寫的過程中，告訴學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。短短一學期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長補短，培養(yǎng)學生寫一手俊字。篇13：硬筆書法的教學課件正確的寫字坐姿與執(zhí)筆教學要求：仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。