濟(jì)寧線上家庭教育輔導(dǎo)(2024更新成功)(今日/產(chǎn)品)，專(zhuān)業(yè)·2022 推動(dòng)行業(yè)規(guī)范化發(fā)展聘請(qǐng)潘兆芬、佘瑞琴、張曉麗教授常年坐鎮(zhèn)，提升服務(wù)品質(zhì)優(yōu)化服務(wù)流程，加入山東省家庭教育促進(jìn)會(huì)、兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等多個(gè)組織，推動(dòng)行業(yè)規(guī)范發(fā)展成立婦聯(lián)、工會(huì)等群團(tuán)組織。
濟(jì)寧線上家庭教育輔導(dǎo)(2024更新成功)(今日/產(chǎn)品)， 《家庭教育促進(jìn)法》已正式頒布實(shí)施一年有余，這是我國(guó)首部關(guān)于家庭教育的專(zhuān)門(mén)立法，體現(xiàn)了和國(guó)家對(duì)家庭教育的高度重視，將家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”，上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”。家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。
法律明確家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)。家庭教育應(yīng)盡到怎樣的責(zé)任，家庭教育促進(jìn)法在第章對(duì)此進(jìn)行了明確。第十條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是個(gè)課堂、家長(zhǎng)是任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。共同生活的具有民事行為能力的其他家庭成員應(yīng)當(dāng)協(xié)助和配合未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育。第十條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人及其他家庭成員應(yīng)當(dāng)注重家庭建設(shè)，培育積極健康的家庭文化，樹(shù)立和傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)中華民族家庭美德，共同構(gòu)建文明、和睦的家庭關(guān)系，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
濟(jì)寧線上家庭教育輔導(dǎo)(2024更新成功)(今日/產(chǎn)品)， 3月21日，在法國(guó)盧瓦爾河畔蒙路易，一對(duì)母子利用法國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程教育中心提供的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在家中自學(xué)。 新華社發(fā)3月23日，在英國(guó)曼徹斯特，兩名兒童在家跟著電視上的教程運(yùn)動(dòng)。 新華社發(fā)4月7日，在哈薩克斯坦努爾蘇丹，一名家長(zhǎng)陪同孩子通過(guò)“空中課堂”學(xué)習(xí)。新華社發(fā)4月8日，在韓國(guó)首爾，首爾機(jī)器人高中的老師正在對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程入學(xué)教育。 新華社發(fā)把課堂搬到線上，遠(yuǎn)程教育成為疫情防控期間不少?lài)?guó)家學(xué)校教育的有效替代手段。與此同時(shí)，硬件配備不足、教師和學(xué)生難以適應(yīng)從線下到線上的轉(zhuǎn)換等，也制約著網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。專(zhuān)家認(rèn)為，在線教學(xué)不是線下課堂的翻版，只有從網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，才能更好推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的教育形態(tài)變革
3月21日，在法國(guó)盧瓦爾河畔蒙路易，一對(duì)母子利用法國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程教育中心提供的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在家中自學(xué)。 新華社發(fā)3月23日，在英國(guó)曼徹斯特，兩名兒童在家跟著電視上的教程運(yùn)動(dòng)。 新華社發(fā)4月7日，在哈薩克斯坦努爾蘇丹，一名家長(zhǎng)陪同孩子通過(guò)“空中課堂”學(xué)習(xí)。 新華社發(fā)4月8日，在韓國(guó)首爾，首爾機(jī)器人高中的老師正在對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程入學(xué)教育。 新華社發(fā)把課堂搬到線上，遠(yuǎn)程教育成為疫情防控期間不少?lài)?guó)家學(xué)校教育的有效替代手段。與此同時(shí)，硬件配備不足、教師和學(xué)生難以適應(yīng)從線下到線上的轉(zhuǎn)換等，也制約著網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。專(zhuān)家認(rèn)為，在線教學(xué)不是線下課堂的翻版，只有從網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，才能更好推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的教育形態(tài)變革