附近政史地輔導(dǎo),“學(xué)生fa展指導(dǎo)首先應(yīng)當(dāng)以教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系和情感聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ),良好的師生關(guān)系建立起來(lái)以后,教師能在日常與學(xué)生的點(diǎn)滴相處中,找到適合的契機(jī),潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面發(fā)展指導(dǎo)。
孩子本身作業(yè)多,老師還將部分責(zé)任推給了家長(zhǎng),其實(shí)家長(zhǎng)也很辛苦啊,白天要工作,晚上還要洗衣做飯等等干家務(wù)事,哪有那么多時(shí)間協(xié)助子女完成家庭作業(yè)!也有人并不買賬,“學(xué)生少作業(yè),少上課,晚上學(xué)早放學(xué),反而增加了家庭的教育時(shí)間和精力,不僅讓家長(zhǎng)疲于奔命,還進(jìn)一步滋生了校托管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。”越來(lái)越高的輔導(dǎo)費(fèi),成為很多家庭沉重的開(kāi)支,但家長(zhǎng)依舊熱情不減?!渡鼤r(shí)報(bào)》記者實(shí)地走訪輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),并特邀教育專家談?wù)?,課外輔導(dǎo)班,到底該不該上。北京師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng) 梁原草
這個(gè)計(jì)劃和以往課外輔導(dǎo)班比特點(diǎn)在哪?北京市教委新聞發(fā)言人 李奕:我們主要落實(shí)的是這一次“雙減”文件當(dāng)中專門的一項(xiàng)具體的工作要求,也就是要求各地創(chuàng)造條件,要開(kāi)展教師的在線的免費(fèi)交流與答疑輔導(dǎo)活動(dòng)。理解在“雙減”的背景下,這樣的優(yōu)質(zhì)教師的免費(fèi)在線的交流和答疑輔導(dǎo),并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的回答作業(yè)當(dāng)中的問(wèn)題,或者一個(gè)簡(jiǎn)單的這種問(wèn)題的互問(wèn)互答。而是在“雙減”工作整體部署的背景下,在線提供一種新型的附加的這種優(yōu)質(zhì)教育資源的這種輔助。該計(jì)劃對(duì)于老師和學(xué)生有何激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制?
平時(shí)注意訓(xùn)練,在考試時(shí)遇到此類問(wèn)題時(shí),就能夠快速反應(yīng)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作答。歷史大家普遍認(rèn)為,歷史是文綜科中適合死記硬背的科目,這就要考驗(yàn)同學(xué)們的記憶能力,然而,我們說(shuō)過(guò)記憶也是有方法和技巧的,我們?yōu)榇蠹艺砹艘韵聨讉€(gè)方法,希望能幫助到同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史科目。諧音記憶法:記憶歷史知識(shí)的佳辦法歷史科目的知識(shí)繁雜細(xì)小,朝代更迭,人名地名國(guó)名眾多,大事件無(wú)數(shù),記憶起來(lái)相當(dāng)困難,運(yùn)用諧音記憶是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1894年,我們用諧音就可以記成“一把揪死”,這樣就化難為易,變死為活了,把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的話語(yǔ),活躍了思維,又記憶了知識(shí)。
時(shí)間串聯(lián)法:按時(shí)間順序串聯(lián)歷史知識(shí)歷史學(xué)科是一部以時(shí)間為主線的大事記。掌握了時(shí)間的走向,按照時(shí)間來(lái)記憶對(duì)應(yīng)的事件和相關(guān)知識(shí),就很容易掌握整個(gè)歷史知識(shí)。主要有相關(guān)聯(lián)時(shí)間記憶法、時(shí)間運(yùn)算法以及時(shí)間推導(dǎo)記憶法。例如:中國(guó)近代,按照時(shí)間順序,先后爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、第次戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、國(guó)聯(lián)軍侵華、辛亥革命等,對(duì)應(yīng)的時(shí)間分別是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等,記住了這些時(shí)間更替,學(xué)習(xí)效率就瞬間提高了90%。
整理歷史專題,有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和記憶同學(xué)們也可以整理出歷史專題。如古代政治史、古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、中國(guó)古代科技史、中國(guó)古代教育史等多個(gè)歷史專題。整理完成后,再進(jìn)行細(xì)化填充內(nèi)容。這樣肯定能把書本上的知識(shí)熟記于心。