有經(jīng)驗(yàn)的寄宿考研輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案，企業(yè)理念：成就教師，成就學(xué)生；核心價(jià)值觀：輸出品質(zhì)，創(chuàng)造價(jià)值；愿景：致力于成為寄宿式考研新行業(yè)的引領(lǐng)者與標(biāo)準(zhǔn)制定者。
輔導(dǎo)的教學(xué)方式授課，課后助教全程陪讀答疑，教學(xué)管理師服務(wù)，監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量。師資是一對(duì)一課外輔導(dǎo)的生存之本，現(xiàn)師資良莠不齊已經(jīng)影響了一對(duì)一行業(yè)的發(fā)展，如果有穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)的話，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是大的福音。
按照高考生水平和特點(diǎn)進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)。通過(guò)專題形式，以考點(diǎn)為核心，把握命題趨勢(shì)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)總復(fù)習(xí)的弱項(xiàng)；歸納總結(jié)中、高考知識(shí)重點(diǎn)，拓展延伸，點(diǎn)撥應(yīng)試技巧，調(diào)節(jié)應(yīng)考狀態(tài)。分析歷年高考試題和題型，緊密圍繞高考大綱有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。明確升學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的個(gè)性化輔導(dǎo)，使高考生學(xué)習(xí)解題能力能夠再上一個(gè)臺(tái)階。評(píng)估定位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們應(yīng)抓住一診機(jī)會(huì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行一次的剖析與評(píng)估，整理好一診考試全科試卷，對(duì)考試中呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行梳理。而是應(yīng)該真正靜下心來(lái)，對(duì)，找問(wèn)題，與自我對(duì)話，總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)反復(fù)溫習(xí)。調(diào)整規(guī)劃，提出方案。不要認(rèn)為高考在一診時(shí)就已經(jīng)定型，而要通過(guò)一診階段的個(gè)性化評(píng)估定位及時(shí)調(diào)整規(guī)劃。
學(xué)大教育一直專注為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)在線輔導(dǎo)等。持平的教學(xué)理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身個(gè)性化輔導(dǎo)方案，同時(shí)匹配全職的輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。
331 實(shí)效教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、好學(xué)，有模式，但不唯模式；能夠快速轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念、促進(jìn)教師隊(duì)伍快長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力快速提升、快速提高課堂效率。我校為學(xué)生在校提供后勤服務(wù)（食堂、宿舍、生活服務(wù)），為學(xué)生提供良好的住宿環(huán)境以及安全營(yíng)養(yǎng)的美味餐食。學(xué)校為全日制寄宿高中，男女生宿舍分別配置生活輔導(dǎo)員。宿舍（4-6人）配置空氣能衛(wèi)浴系統(tǒng)（24小時(shí)熱水），每間有兩個(gè)洗漱*、*立衛(wèi)生間。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、辦公樓功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等設(shè)施齊全。
但很多人所在地區(qū)，當(dāng)?shù)乜孔V的高考學(xué)校少之又少，正規(guī)的寥寥無(wú)幾。因此，很多學(xué)生開(kāi)始把目光轉(zhuǎn)向其他地市，也備受青睞。建議選擇全封閉管理的寄宿制高考學(xué)校，可以很好確保學(xué)生的安全，家長(zhǎng)能夠放心把孩子托付給學(xué)校；、有些學(xué)生原本有學(xué)校上，但無(wú)奈原學(xué)校氛圍不佳，人數(shù)眾多，環(huán)境嘈雜，為了更好的約束自己，他們寄希望去管理更嚴(yán)格的高考學(xué)校就讀，老師能全程監(jiān)管到位。