***盟少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)(今日/要點(diǎn))

***盟少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)哪家好(今日/要點(diǎn))七彩陽(yáng)光,語(yǔ)言發(fā)育遲緩與語(yǔ)言障礙的區(qū)別主要在以下兩點(diǎn)兒童的語(yǔ)言障礙則在于他們不能了解社會(huì)生活中的會(huì)話規(guī)則以及自己與他人的區(qū)別，不能根據(jù)對(duì)話情境來(lái)表達(dá)，缺乏把自己的語(yǔ)言運(yùn)用到特定場(chǎng)景中的能力，容易出現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)言。語(yǔ)言發(fā)育遲緩與語(yǔ)言障礙的區(qū)別

閱讀障礙的行為表現(xiàn)一記字困難（學(xué)過(guò)的字不會(huì)讀也不會(huì)寫，尤其是寫非常困難）二拼音非常困難秒鐘拿走，背著畫，這都不錯(cuò)。照著畫它實(shí)際上是練腦當(dāng)中要把這個(gè)東西記住了然后要把它建構(gòu)出來(lái)，所以要練習(xí)畫畫剪紙手工這些精細(xì)動(dòng)作，毛筆字可以練一練。踢球，鞋出去了，球沒(méi)踢著，所以要練習(xí)這個(gè)拍球，跨拍，跳繩。二經(jīng)常參加一些手眼協(xié)調(diào)的體育鍛煉；那就先兩個(gè)大人先搖繩，然后讓他再跳，然后你再帶著他跳，一步一步的教會(huì)他。那接下來(lái)個(gè)類型，就是閱讀困難。所謂視覺(jué)記憶就是說(shuō)讓孩子們上超市的時(shí)候出來(lái)了，你可以問(wèn)他說(shuō)，進(jìn)門往右手?jǐn)?shù)個(gè)柜臺(tái)賣什么的？研究表明，學(xué)拼音的孩子當(dāng)中，***西班牙語(yǔ)，在這些拼音文字的當(dāng)中，閱讀是非常困難的。你也可以在抄寫的時(shí)候練視覺(jué)記憶，讓抄寫的時(shí)候可以讓他看個(gè)字，看好了，然后擋上，然后讓他抄個(gè)字，如果他能夠熟練做到了，再把它加長(zhǎng)個(gè)字，讓他讀個(gè)字，然后擋上，再讓他抄，一氣抄個(gè)字，這個(gè)練視覺(jué)記憶。還有羽毛球也不錯(cuò)，打乒乓球，對(duì)墻打球。有些小孩他的手沒(méi)勁，那怎么辦呢，你可以用手指頭練習(xí)俯臥撐，可以練習(xí)抓單杠，還有你可以用健身球，就老頭玩的那個(gè)，可以在手里練一練這種手指頭的勁，那寫東西就不吃力了，所以我覺(jué)得可以練一練這些動(dòng)作。因?yàn)樵谄匆?，比?**的字母特別多，單詞的音階也特別長(zhǎng)，所以記單詞或者說(shuō)發(fā)音非常困難。還有接飛盤，練習(xí)抓飛盤。有的家長(zhǎng)說(shuō)，有好多教不會(huì)，那一定你的孩子可能有點(diǎn)問(wèn)題。很多孩子書寫，抄寫沒(méi)有問(wèn)題，計(jì)算沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)***，學(xué)幾何沒(méi)有問(wèn)題，但是閱讀有問(wèn)題，惟獨(dú)在閱讀上出現(xiàn)問(wèn)題，這種孩子在學(xué)漢語(yǔ)的兒童當(dāng)中，沒(méi)有學(xué)英文的人當(dāng)中多。拿筆尖訓(xùn)練孩子，腦袋不許動(dòng)，練眼球的運(yùn)動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)也是非常好的。（如籃球羽毛球乒乓球等）我覺(jué)得打籃球不錯(cuò)，拍球，接球，手眼協(xié)調(diào)不好的小孩接球有問(wèn)題，你給他扔球了，他砸到身上了才有反應(yīng)。這是書寫的問(wèn)題。十年前很多人說(shuō)中國(guó)人沒(méi)有閱讀障礙，能閱讀中文甚至能矯正英文閱讀障礙。還有給他一些網(wǎng)球，讓他戴個(gè)手套抓球，還有單杠雙桿，肌肉的力量，手指頭的力量。往左手個(gè)柜臺(tái)賣什么的？所以家長(zhǎng)們不要讓孩子天天去在家里老看電視玩電腦，這是容易疲勞的，而且特別不利于學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信只要我們戶外活動(dòng)多了，讓孩子們經(jīng)常接觸大自然，孩子們身心會(huì)感到很愉快，再回到家里在寫作業(yè)的時(shí)候，他就不會(huì)感到特別的枯燥，特別的吃力，他大腦也會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較興奮，所以回到家里我堅(jiān)信他們戶外活動(dòng)之后再回到家里寫作業(yè)的效率，那種情感的狀態(tài)，那種學(xué)習(xí)當(dāng)中的愉快體驗(yàn)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于從客廳看完電視，或者玩玩電腦再回到這個(gè)房子里邊再寫作業(yè)的那種心情，完全是不一樣的。打羽毛球打不著。還有剛才我介紹的，我們把一些幾何圖形，三角十字放到這，讓他看三到秒，然后我們可以把它移走，讓孩子背著畫下來(lái)。閱讀障礙的小孩看上去很聰明，但是在閱讀方面的確出現(xiàn)一些嚴(yán)重的困難。三經(jīng)常練習(xí)視覺(jué)記憶；像前滾翻后滾翻，騎小自行車，都可以。經(jīng)常練習(xí)眼動(dòng)。那衣服什么顏色？你可以考一考他。跳繩非常好，因?yàn)樘K涉及到手眼節(jié)奏，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)，所以跳繩教會(huì)。所以我覺(jué)得我們現(xiàn)代都市社會(huì)，我建議家長(zhǎng)們要想搞好學(xué)習(xí)，還得讓孩子們加強(qiáng)戶外活動(dòng)。那教不會(huì)怎么辦？但是后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)不是這樣，在學(xué)中文當(dāng)中，仍然存在著閱讀障礙。他說(shuō)賣衣服的。中文相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，因?yàn)樗际菃我綦A的，但是中文當(dāng)中也有閱讀障礙。還有就是我們家長(zhǎng)可以讓孩子們多多練習(xí)視覺(jué)方面的精細(xì)的手眼協(xié)調(diào)方面的，比如說(shuō)戶外活動(dòng)的一些其他的活動(dòng)也可以，比如說(shuō)游泳，練大肌肉，練身體的這種協(xié)調(diào)，再比如說(shuō)，我們經(jīng)常領(lǐng)著孩子去大自然當(dāng)中野營(yíng)，呼吸新鮮空氣，散步跑步這些活動(dòng)，我覺(jué)得都是有利于孩子的身心發(fā)展的。

對(duì)于多動(dòng)癥的孩子，家長(zhǎng)要付出更多的精力去照顧和引導(dǎo)孩子，應(yīng)予以鼓勵(lì)和啟發(fā)為主，不要施加給孩子太大的壓力，更不應(yīng)該打罵和訓(xùn)斥。不少孩子多動(dòng)癥伴有某些行為問(wèn)題，比如認(rèn)知功能障礙等問(wèn)題。多數(shù)多動(dòng)癥兒童雖然智力正?；蛘呓咏?，但因?yàn)槠涠鄤?dòng)和注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。學(xué)習(xí)困難。

再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。父母在家也可以借鑒。包括讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng)撫摸親吻等，并讓他休息5-10分鐘。

?要求他學(xué)會(huì)管理自己訓(xùn)練是長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的過(guò)程。”“那你的意思是說(shuō)，你會(huì)在學(xué)校管理自己？””被請(qǐng)家長(zhǎng)后，悠悠一直低著頭。你能思考是好事情，但課堂是老師傳授知識(shí)的地方，老師講課時(shí)要專心聽(tīng)；媽媽，其實(shí)，我現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始注意了。”“那要誰(shuí)來(lái)提醒呢？“是啊，我上課喜歡走神，愛(ài)想些事情。”“也對(duì)啊?！薄拔椰F(xiàn)在想不到好的辦法，但如果又想別的事了，我會(huì)趕快回來(lái)。我感覺(jué)到了他的緊張，所以也盡量小心地處理，我沒(méi)有指責(zé)他。于是，在睡覺(jué)前，他情緒***好的時(shí)候我問(wèn)他怎么辦？”“這樣啊，那你的同桌要在上課時(shí)分心看你，不知道會(huì)不會(huì)影響她聽(tīng)課?！彼蛔忠活D地說(shuō)。”我心平氣和地告訴他我的堅(jiān)持，不讓他逃避解決問(wèn)題的責(zé)任。他能夠有改變的意識(shí)，就達(dá)到談話回去的路上，我試著向他了解情況“好像你的課堂表現(xiàn)不太好，是嗎？所以我決定和他溝通，讓他能夠重視問(wèn)題積極改變。對(duì)于上課注意力不集中，還需要孩子自己能客觀認(rèn)識(shí)，并承擔(dān)起責(zé)任來(lái)。悠悠想了下說(shuō)，“是身邊有人提醒?！睂?duì)于我的提問(wèn)，剛開(kāi)始，他想快速解決掉?！翱墒牵@是你需要改變的習(xí)慣，媽媽也不知道采用什么樣的方法才有用?！八伎际侨撕苤匾哪芰?。老師也不會(huì)允許學(xué)生上課講話，你說(shuō)是嗎？課堂也有一些行為要求，不能隨便違反?”他看著我，小腦袋猛點(diǎn)以表決心?！拔乙膊恢?。那你會(huì)怎么做？”“在學(xué)校我告訴同桌，在家你來(lái)提醒。

***盟少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)哪家好(今日/要點(diǎn))，小兒多動(dòng)癥的原因可能是多種因素共同作用的結(jié)果，包括遺傳孕期暴露于有害物質(zhì)出生時(shí)缺氧腦損傷環(huán)境因素等。家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)為多動(dòng)癥兒童提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們克服困難，發(fā)揮潛力。針對(duì)多動(dòng)癥的，通常采用心理行為療法等多種方法相結(jié)合的方式。

***盟少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)哪家好(今日/要點(diǎn))，例如孩子回家要走固定的路線，家長(zhǎng)可以在回家的路上，故意在某個(gè)路口走相反邊，然后在下一個(gè)路口再轉(zhuǎn)回原先的道路上，一次挑戰(zhàn)孩子的固執(zhí)行為，慢慢增加孩子的彈性，讓孩子逐漸接受被改變。漸進(jìn)式改變行為沈陽(yáng)一次只打破孩子一個(gè)步驟，等到孩子適應(yīng)了，再挑戰(zhàn)多個(gè)步驟。

當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí),可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間.讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?父母要給予一定鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng)撫摸親吻等,并讓他休息5-10分鐘.再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。要求孩子在審題的過(guò)程中,自己把題目的要求條件用筆勾出來(lái),以防止走神出錯(cuò)。

上課難以集中注意力,對(duì)授課內(nèi)容一知半解。注意力集中時(shí)間比其他孩子短,而且容易分心散漫;作業(yè)拖沓學(xué)習(xí)時(shí)易走神發(fā)呆被無(wú)關(guān)事情吸引,導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)效率低下;由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當(dāng)?shù)乃?無(wú)法跟上學(xué)度,成績(jī)逐漸下滑;學(xué)習(xí)成績(jī)差當(dāng)受到壓力時(shí),會(huì)更無(wú)法掌控能力,過(guò)動(dòng)行為更加嚴(yán)重;回答不切實(shí)際的答案,無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈;

學(xué)校紀(jì)律難約束無(wú)法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令,思路呈跳躍式,常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況。因缺乏自我(沖動(dòng)能力,各種行為問(wèn)題會(huì)逐漸增加,語(yǔ)言和行為有沖動(dòng)性,部分兒童具有高攻擊性。當(dāng)受到壓力時(shí),會(huì)更無(wú)法掌控能力,過(guò)動(dòng)行為更加嚴(yán)重。

由此可見(jiàn)，言語(yǔ)障礙偏于生理方面和聲音的運(yùn)動(dòng)執(zhí)行方面。在訓(xùn)練上主要由呼吸發(fā)聲口肌等方面的訓(xùn)練解決。共鳴（指喉腔內(nèi)空氣振動(dòng)的效果，當(dāng)空氣柱依次通過(guò)喉腔口腔，有時(shí)上升至鼻腔時(shí)分別產(chǎn)生相應(yīng)的共振峰；構(gòu)音（通過(guò)構(gòu)音器官如舌嘴唇牙齒以及口腔建構(gòu)出具體的可以識(shí)別的言語(yǔ)聲音形式。

吞咽障礙患者可能會(huì)描述在他們喉嚨內(nèi)有塊狀物的感覺(jué)患者在吞咽時(shí)可能會(huì)有疼痛癥狀患者可能會(huì)描述食物粘著于他們喉嚨內(nèi)的感覺(jué)由于飲食或飲水發(fā)生哽噎是主要主訴-經(jīng)常是同步性較差的結(jié)果吞咽時(shí)或吞咽后咳嗽吞咽障礙的表現(xiàn)有哪些？

時(shí)的安排，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袨橛?xùn)練。要科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做到張弛有度，防止過(guò)度疲勞。不妨試試讓孩子在自己的手腕上套一根***筋，一旦發(fā)現(xiàn)自己注意力不集中，就拿起***筋用力彈一次手腕。給自己一個(gè)小小的懲罰，并記錄每天彈手腕的次數(shù)，如果次數(shù)逐漸減少，可以用孩子喜歡的方式獎(jiǎng)勵(lì)下他。同時(shí)，調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度，一般保持在中等強(qiáng)度效果，保持平和愉快的心境。勞逸結(jié)合，心境愉快。

***盟少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)哪家好(今日/要點(diǎn))，與孩子一起列出需收進(jìn)書包的物品清單游戲玩法準(zhǔn)備材料書包上學(xué)用品（如彩色筆作業(yè)本）適合年紀(jì)3～6歲整理書包集中性注意力居家游戲·情緒較敏感容易躁動(dòng)·時(shí)常分心，難專注于單一活動(dòng)·反應(yīng)遲鈍·對(duì)外界不以為意集中性注意力問(wèn)題表現(xiàn)