大余幼師專業(yè)高職院校學(xué)費(fèi)

男幼師帶給孩子們不一樣的感受：（1）注入陽(yáng)剛氣，促進(jìn)孩子心理與人格的健康發(fā)展 “一所學(xué)校里，需要一定比例的男教師，剛?cè)嵯酀?jì)，才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格多方面發(fā)展。 （2）完善孩子的知識(shí)面 在幼兒園，女幼師則一般都給幼兒講童話，而男幼師在幼兒園教育中給幼兒講得更多的是歷史傳奇故事、各地民情風(fēng)俗、英雄人物等，孩子們對(duì)這些都很感興趣。（3）更能和孩子玩到一起 男幼師一般能夠和幼兒盡情的玩耍和忘我的游戲，而女幼師由于性別的約束，在幼兒活動(dòng)中往往很難和幼兒真正的打成一片。（4）代替父親角色 剛?cè)雸@的小朋友一下子很難適應(yīng)幼兒園，有的小孩子在家與父親接觸的比較多，如果男幼師用父親的方式與他溝通，效果會(huì)很好。由于幼兒園發(fā)展的需要，很多單位幼兒教師奇缺，連男老師也變得搶手起來(lái)。大余幼師專業(yè)高職院校學(xué)費(fèi)

走進(jìn)幼兒園不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園里女老師比比皆是，卻難覓到男老師的蹤影。目前很多幼兒園都沒(méi)有男老師，一所幼兒園能有一到兩個(gè)男老師就算很好了。市場(chǎng)上很難招到男幼師，即使招來(lái)了，想要將其留住也很困難。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前男幼師在幼師圈內(nèi)所占比例不足2。幼兒園里的男老師可以負(fù)責(zé)武術(shù)、體育、美術(shù)等專業(yè)性較強(qiáng)的課程。男教師不光心胸比較開(kāi)闊、豁達(dá)，而且知識(shí)面廣、運(yùn)動(dòng)方面更具，其帶來(lái)的陽(yáng)剛之氣可以與女老師的陰柔之美形成互補(bǔ)，這對(duì)塑造小朋友健康的人格、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格以及多元的思維方式有著積極的促進(jìn)作用。于都報(bào)考幼師專業(yè)需要多少分男性幼師專業(yè)的就業(yè)范圍非常的廣。

幼兒園中需不需要男教師的存在這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際的調(diào)查和探究我發(fā)現(xiàn)存在兩種情況，首先有的幼兒園不喜歡要男教師，因?yàn)槭裁从變簣@資源的問(wèn)題，男教師需要單獨(dú)安排宿舍，有的比較好一點(diǎn)的幼兒園或者是公辦幼兒園是喜歡要男教師的。為什么呢，因?yàn)樗齻冇X(jué)得男教師有自己的優(yōu)點(diǎn)，那么幼兒園男教師到底有沒(méi)有存在的意義，我覺(jué)得是有的。不管是從學(xué)前教育領(lǐng)域的“南陳北張”到我國(guó)個(gè)男幼兒園老師的先驅(qū)者張宗麟先生，在考入南京高等師范教育系，毅然決然的辭去的諸多教授希望他能夠做他們的助理，而是追隨陳鶴琴先生研究幼兒教育，成為我國(guó)男性大學(xué)生中幼兒園老師的首任，張宗麟先生在學(xué)前教育領(lǐng)域工作過(guò)程中總結(jié)出了一個(gè)認(rèn)識(shí)那就是：學(xué)前教育男女師資比例合理調(diào)配，才有利于幼兒身心和諧發(fā)展。

有關(guān)資料表明，日本幼兒園男老師的比例約占7%,園長(zhǎng)幾乎全是男性；美國(guó)幼兒園男性老師的比例還要稍高一些，約占10%.男老師在幼兒教育中的作用已經(jīng)被教育界普遍認(rèn)同，但是目前幼兒園里男教師的嚴(yán)重缺失又是一個(gè)不可回避的社會(huì)現(xiàn)象。男老師應(yīng)該是幼兒教育中不可缺失的重要組成部分，他們能夠通過(guò)男性自身的特點(diǎn)，潛移默化地塑造孩子堅(jiān)毅、果敢的性格，也能夠讓孩子更有活力。在以女性教育者為主的幼兒園教育中，鮮有男性從事。他們同樣是蠟燭，是園丁，是辛勤的教育者，默默貢獻(xiàn)著力量，傳遞著男性的特色魅力。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不光是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

社會(huì)對(duì)幼兒教師和小學(xué)教師需求量增加的同時(shí)，對(duì)幼兒教師和小學(xué)教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求大量“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能多方面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的幼師專業(yè)畢業(yè)生。這充分說(shuō)明社會(huì)對(duì)具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊。重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村幼師，貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)高素質(zhì)的小學(xué)教師奇缺，而高職幼師、初等教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì)對(duì)幼兒教師和小學(xué)教師的要求。目前，高職幼師、初等教育專業(yè)在幼教初教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。幼師生要破除一選定終身的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，在落實(shí)和選擇工作單位和崗位時(shí)，不求一步到位。寧都大專幼師專業(yè)學(xué)費(fèi)多少錢

幼師專業(yè)，你學(xué)的會(huì)很雜很多，這樣的話，你的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是涉獵比較廣的。大余幼師專業(yè)高職院校學(xué)費(fèi)

如果你在音樂(lè)或者美術(shù)方面特別有天賦，你學(xué)過(guò)幼師之后也可以再去開(kāi)一個(gè)針對(duì)幼兒的聲樂(lè)培訓(xùn)班，鋼琴培訓(xùn)班或者是畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)班，你了解3到6歲甚至0到6歲幼兒年齡階段的特點(diǎn)，以及他們的介紹能力水平，你有針對(duì)于他們的教育方法和措施，包括說(shuō)話的語(yǔ)氣姿態(tài)神態(tài)，在這一方面你就比其他的藝術(shù)教育老師要有優(yōu)勢(shì)。而且教這個(gè)年齡階段的孩子不需要你有多高的水平，需要你的是教會(huì)幼兒更多樣化的去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，準(zhǔn)確的表達(dá)他們的想法與看法。課余時(shí)間還可以自己開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，比如畫(huà)畫(huà)或者鋼琴的。目前是這樣一個(gè)打算，個(gè)人真的覺(jué)得挺好的，在我看來(lái)這兩年熱門的專業(yè)不是漢語(yǔ)言文學(xué)或者別的而應(yīng)該是幼師和兒童醫(yī)生。拋棄以后的就業(yè)前景不談，你可以學(xué)了幼師，但不從事這個(gè)行業(yè)。就算以后有了孩子的話，也可以利用自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)去教育自己的孩子。大余幼師專業(yè)高職院校學(xué)費(fèi)

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