中度發(fā)育遲緩注意力咨詢

    成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到許許多多的問題，其中語言發(fā)育遲緩一直以來是困擾家長(zhǎng)們的煩心事之一。如果是因?yàn)榘l(fā)音***沒有完善，還會(huì)影響了孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成了錯(cuò)誤的發(fā)音的習(xí)慣，這不僅會(huì)影響到孩子的認(rèn)知發(fā)展，而且還會(huì)影響孩子情緒、個(gè)性及人際關(guān)系的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致心理異常。智力障礙是語言發(fā)育遲緩兒童中所占比例比較大的病因。它是智力功能和適應(yīng)了為兩方面明顯受限而表現(xiàn)出來的—種障礙，出現(xiàn)在18歲以前，對(duì)于智力障礙來說，聽覺理解、言語表達(dá)、語言理解等多方面都比普通兒童發(fā)展退緩一些。目前，多數(shù)智力障礙的病因不明。已知會(huì)引起智力障礙的原因有染色體異常，胎兒期染性疾病、新生兒窒息及重癥黃疸等圍產(chǎn)期障礙、腦炎及腦膜炎、先天性代謝異常、腦**等。 寶寶哭聲尖銳，經(jīng)常尖叫，是發(fā)育遲緩嗎？中度發(fā)育遲緩注意力咨詢

先去醫(yī)院或者去上級(jí)醫(yī)院找醫(yī)生好好看看，然后就是家長(zhǎng)付出****以上的努力和耐心去引導(dǎo)這個(gè)孩子，讓他在大腦飛速發(fā)展的這幾年，盡量去學(xué)會(huì)自理能力以及適應(yīng)社會(huì)。不要去跟正常孩子比，這個(gè)是**需要做到的，只要她健康快樂，想那些沒用，增加煩惱，這種不好的情緒***還會(huì)殃及到孩子。家長(zhǎng)很重要，一定要學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！多讀讀相關(guān)知識(shí)，只有在知識(shí)儲(chǔ)備豐富的情況下，對(duì)孩子的情況才會(huì)掌握得好，目前對(duì)這方面的醫(yī)療環(huán)境來說，很多地方上還不是**的，所以一定要回自己判別分析。***呢，我想說的就是，是你的孩子，認(rèn)真對(duì)待這個(gè)生命，他自身也在很努力的跟著你的節(jié)奏進(jìn)步，千萬不要放棄他。臺(tái)州語言發(fā)育遲緩眼神交流咨詢孩子1周了吃奶困難是發(fā)育遲緩？

1、人的生長(zhǎng)是從受精卵到成人的過程。生長(zhǎng)與發(fā)育是兒童的重要特點(diǎn)，生長(zhǎng)，直到兒童以及系統(tǒng)的長(zhǎng)大。這個(gè)是可以用一些相應(yīng)的儀器來測(cè)量其變化。發(fā)育這是值得細(xì)胞組織各部位等這些方面的成熟與分化。2、生長(zhǎng)與發(fā)育兩者是緊密相連。生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)的基礎(chǔ)，生長(zhǎng)它亮變化大程度上反應(yīng)著身體的各部位以及系統(tǒng)的成熟狀況。生長(zhǎng)和發(fā)育是相輔相成，如果它們中間出現(xiàn)問題，那么就會(huì)造成生長(zhǎng)和發(fā)育出現(xiàn)遲緩。3、還在生長(zhǎng)發(fā)育出現(xiàn)遲緩的時(shí)候。發(fā)育過程就會(huì)有速度放慢或者是順序異常等現(xiàn)象發(fā)生。他們的發(fā)片率在6%到8%之間。在正常的環(huán)境下，兒童是能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)的因素都會(huì)有不同程度的影響兒童的發(fā)育造成兒童發(fā)育生長(zhǎng)出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)象。

    孩子只是在現(xiàn)階段暫時(shí)落后于同齡人而已，這不應(yīng)該成為放棄他的理由，如果不做任何補(bǔ)救措施任由孩子繼續(xù)的話，與同齡人的差距只會(huì)越來越大。與其擔(dān)心“來不來得及”，不如把所有心思都投入補(bǔ)救中，積極參加康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，不要忘記隨時(shí)鼓勵(lì)孩子，美國(guó)的教育家羅森塔爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，先對(duì)小學(xué)1～6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次名為“預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”實(shí)為智力測(cè)驗(yàn)。然后，在這些班級(jí)中隨機(jī)抽取約20%的學(xué)生，并告訴教師那些孩子是精挑細(xì)選的“天才”（其實(shí)只是隨機(jī)挑選的普通人）8個(gè)月后又進(jìn)行了第二次智力測(cè)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被期望的學(xué)生，特別是一、二年級(jí)被期望的學(xué)生，比其他學(xué)生在智商上有了明顯的提高。這一傾向，在智商為中等的學(xué)生身上表現(xiàn)得較為***。而且，從教師所做的行為和性格的鑒定中可知，被期望的學(xué)生表現(xiàn)出更有適應(yīng)能力、更有魅力、求知欲更強(qiáng)、智力更活躍等傾向。這一結(jié)果表明，教師的期望會(huì)傳遞給被期望的學(xué)生并產(chǎn)生鼓勵(lì)效應(yīng)，這就是***的皮格馬利翁效應(yīng)。而在實(shí)驗(yàn)中，年齡越小的孩子效果越明顯，也就是說智力的改善是存在一個(gè)比較好時(shí)間段的，年齡越小效果越好。所以不要再糾結(jié)“來不來得及”“還有沒有希望”一類毫無意義的問題了。 發(fā)育遲緩會(huì)影響一輩子嗎？

    發(fā)育遲緩也是大家通常說的智力障礙(簡(jiǎn)稱MR），是一種以智力功能和適應(yīng)性行為都存在***缺陷為特征的障礙。（該障礙發(fā)生于18歲之前）。主要表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、身體動(dòng)作及生活自理能力落后。具體在語言表達(dá)、認(rèn)知理解、注意力、記憶力、想象力等心理活動(dòng)能力落后于同齡兒童。（曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生開始來上我的課時(shí)，學(xué)習(xí)顏色，前一秒告訴他綠色，下一秒他就能回答藍(lán)色。。。當(dāng)然現(xiàn)在綜合能力好很多了。）引起發(fā)育遲緩的病因大致分為兩大類：1、生物醫(yī)學(xué)原因（遺傳因素、獲得性疾病、產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后損傷等）。2、社會(huì)心理原因（社會(huì)大環(huán)境中的有害因素、營(yíng)養(yǎng)不良、帶養(yǎng)方式等）。在中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)第二版中有顯示，我國(guó)的精神發(fā)育遲緩數(shù)量相對(duì)嚴(yán)重，在調(diào)查中顯示農(nóng)村的發(fā)病率會(huì)高于城市，男性也會(huì)略多于女性。目前干預(yù)方式也有很多，主要是家庭引導(dǎo)、認(rèn)知學(xué)習(xí)、語言表達(dá)、社交溝通、感統(tǒng)訓(xùn)練等。 發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉？中度發(fā)育遲緩注意力咨詢

我孩子不長(zhǎng)個(gè)子，是發(fā)育遲緩嗎？中度發(fā)育遲緩注意力咨詢

本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長(zhǎng)期互動(dòng)練習(xí)過程中，協(xié)調(diào)出的自動(dòng)自發(fā)能力，如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感便很難健全發(fā)展。人類身體的活動(dòng)，大多是在不知不覺下進(jìn)行的，人不用老是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳才能靈活、心情才不會(huì)緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)失調(diào)我們這里探討的語言體系，不僅包括口頭語言，既有聲語言，而且還包括書面語言、表情語言、手勢(shì)語言等無聲語言。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語言能力的發(fā)展，造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。中度發(fā)育遲緩注意力咨詢

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