套管針訓練考核模型

護理人模型的操作說明：作胸外心臟復蘇急救示教時，可將手放在胸骨下1/3處進行按壓，使受壓處下陷2.5厘米，當聽到胸內發(fā)出嗚響時，即放手還原，電池用盡可以調換。注射或穿刺針塊如用久損壞、可以調換，只要旋下腰間鐵桿螺帽，身體分成上下二段，即可視察內壁，旋下小塑料瓶，再向體外撥去損壞的針塊，換入新的，再旋上小塑料瓶即可，臀部、臂部、臂部針塊損壞，可以拉出，再換上新的即可。此種大、小針塊每具模型內均有備件。導尿示教和灌腸示教，可插入皮管作示教動作（無液體流出）。洗胃和鼻飼等示教，可將鼻管從鼻孔插入食管，插入前用手指將口下唇（向里按）張開再插入，再灌入液質到體內管形囊內。（灌液時將后臀部體外的管形囊皮管夾住，放液可將夾子松開）。在各項實習完畢后，要檢查管形囊內水是否流盡，并揩干清潔。醫(yī)學模型維修保養(yǎng)急救類：安放在通風干燥處，千萬不能放在潮濕或太陽曝曬的地方，以防影響使用壽命。套管針訓練考核模型

心肺復蘇模擬人的材料特點與生命特征模擬：心肺復蘇模擬人的材料特點：面皮膚、頸皮膚、胸皮膚、頭發(fā)，采用進口熱塑彈性體混合膠材料，由不銹鋼摸具、經(jīng)注塑機高溫注壓而成，具有解剖標志準確、手感真實、膚色統(tǒng)一、形態(tài)逼真、外形美觀、經(jīng)久耐用、消毒清洗不變形、拆裝更換方便等特點。心肺復蘇模擬人生命特征模擬有：瞳孔及頸動脈的變化，觀測瞳孔變化與頸動脈變化的疾病診斷提供了重要信息,而且通過檢測顱外段頸動脈的粥樣硬化、判別斑塊的特性、檢測有無狹窄和阻塞以及對、腦血管疾病事件的發(fā)生預測和急救與防治均有重要價值。二十四周早產兒模擬人模型教學的大好處就是能將枯燥的微觀結構知識轉化成有趣的。

醫(yī)學教學模型模型教學的大好處就是能將枯燥的微觀結構知識轉化成有趣的、容易理解的畫面。能夠打開學生的知識視野，能勾起學生的想象空間。對機電專業(yè)的教學有著重要意義。非同步直流電除顫特性，對一個室顫患者來說，能否成功地被除顫，使其存活，決定于從室顫發(fā)生到電除顫的時間。安全而高效是電除顫技術的基本要求。安全的含義是電除顫所選擇的能量與電流峰值是較低的，或者電流在一定時間內相對"恒定"，同時除顫儀的錯誤率與事故率是極低的。

醫(yī)學教學模型的發(fā)展趨勢：醫(yī)學教學模型是指用來替代真實人體進行醫(yī)學研究、訓練和模擬的仿真人。一般用塑料、硅膠、PVC等環(huán)保材料制造而成，近些年來不斷地將國外先進技術引入中國，中國再結合國內的市場需求開始設計和生產制造。這些生產出來的醫(yī)學模型一般能達到材質柔軟、手感真實，模擬人的皮膚逼真，技能模擬的效果實現(xiàn)1:1，醫(yī)學模型設計的外觀和觸感與真人相仿，可以給學生帶來真實的臨床感受。教學中，利用醫(yī)學教學模型應安排在光線充足，學生視野開闊，易于學生觀察、練習的實驗室中進行。課前教師應根據(jù)授課內容，根據(jù)學生人數(shù)準備好相應數(shù)量的醫(yī)學教學模型。將醫(yī)學模型和病案在醫(yī)學學科教學中恰當、合理地運用，能縮短學生的理論知識到臨床感性知識的距離，使抽象性理論知識變得具體化、形象化。學生在教學過程中也會學得有趣，感覺課程更為生動、氣氛活躍，激發(fā)學生的思維，調動學生學習的興趣、積極性，從而提高教學質量。教學模型的功能遠不止這兩種，它還可以提高學習的效率，增加熟練度與準確度等等。

醫(yī)學教學模型是一個以模型為輔材的自主學習設備,以護生的自主性、探索性學習為基礎,設計模擬病例情景教學,將護生帶入特定病情的現(xiàn)場,深入角色,分析病例,提高護生分析和解決問題能力的一種教學方法。運用醫(yī)學模擬教學系統(tǒng),醫(yī)學模型的產生心肺復蘇模擬人的發(fā)明培養(yǎng)護生臨床思維能力和創(chuàng)新能力,縮小理論知識與臨床實踐的距離,使教學過程成為人人參與的創(chuàng)造活動。實施教學前授課教師進行備課,示范護理人模型醫(yī)學模擬教學系統(tǒng)中的相關內容,確定合適病例。護理人模型的運用具有好的真效果,根據(jù)特定的情景設置,護生練習時可以通過問診、體檢和分析相關的監(jiān)測指標來進行診斷,制訂搶救措施,并觀察患者的各種反應。訓練模擬人的優(yōu)勢：經(jīng)過心肺復蘇培訓，急救醫(yī)學學習大學生掌握了相關理論知識。南京運動系統(tǒng)解剖模型

病理模型是醫(yī)學實驗中在動物身上造成特定病理過程以模擬人的病理過程的一種模型。套管針訓練考核模型

醫(yī)學模型模擬與醫(yī)學教學模型是醫(yī)學診斷學臨床醫(yī)學教育的發(fā)展趨勢，以后不但會有更多類型的模擬人，還會有模擬病房系統(tǒng)、模擬醫(yī)院系統(tǒng)之類的出現(xiàn)。各種臨床常用診斷技術（胸穿、腹穿、腰穿、骨穿、單人心肺復蘇模型雙人心肺復蘇模型操作異同等）是醫(yī)學專業(yè)學生必須掌握的臨床技能，也是診斷學教學的一個重要項目。過去的教學方式不能為學生提供面臨臨床病的合作機會，以及現(xiàn)在病人不愿提供機會或不配合等多方面問題，使學生得不到一定的臨床技能練習，只能在理論上掌握這些重要的相關檢查。套管針訓練考核模型