蘭州中醫(yī)針灸訓練模型

醫(yī)療設(shè)備維護與保養(yǎng)的意義：加強對醫(yī)療設(shè)備維護與保養(yǎng)的管理可以降低醫(yī)院運行成本，優(yōu)化經(jīng)費結(jié)構(gòu)，提高醫(yī)療設(shè)備的整體配置水平。由于科學技術(shù)的發(fā)展，設(shè)備更新速度加快，設(shè)備投資回收期越短投資效果就越好，這要求設(shè)備始終處于較佳技術(shù)狀態(tài)，維修與保養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。合理掌握維護保養(yǎng)與維修的關(guān)系，改變重修輕養(yǎng)的管理觀點，做到養(yǎng)修并重，有預(yù)見性的維護保養(yǎng)可有效降低設(shè)備運行成本，優(yōu)化醫(yī)院經(jīng)費結(jié)構(gòu)。保證儀器設(shè)備始終處于較佳狀態(tài)，是醫(yī)療設(shè)備管理的重要任務(wù)。提高了維護與保養(yǎng)的水平就提高了醫(yī)療設(shè)備的管理水平，也就提高了醫(yī)院整體管理水平。醫(yī)學模型的作用和好處：極大地促進了整體醫(yī)療水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的整體提升。蘭州中醫(yī)針灸訓練模型

醫(yī)學教學模型發(fā)展趨勢：心肺復蘇期間給予總的按壓次數(shù)是心臟驟停后存活與否的重要決定因素。按壓總次數(shù)受兩個方面影響，即按壓頻率和肯定按壓時間。在胸骨肋骨表面施加較大的力量，使胸肋骨下陷三四厘米，胸肋骨下方的心臟受到按壓，使心臟被動心縮的目的。心肺復蘇模型在按壓心臟時，心臟的血液被擠向大動脈內(nèi)，然后送到全身；放松按壓時，下陷的胸骨、肋骨又恢復到原來位置，心臟被動舒張，同時胸腔容積增大，胸腔負壓增加，吸引靜脈血回流到心臟，使心室內(nèi)流滿了血液，然后再按壓，再放松，反復進行，維持血液循環(huán)。蘭州中醫(yī)針灸訓練模型心肺復蘇模擬人的護理生模擬強化臨床技能訓練實習過程獲得臨床技能訓練是一個循序漸進過程。

發(fā)揮模擬教學在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢：充分發(fā)揮真實病人在中醫(yī)模擬教育中的作用。模擬教學只是醫(yī)學教育的替代方式，接近臨床，熟練技能，不能代替真實的臨床工作。以切脈為例，再高級的脈相模擬教具，與真實病人的脈象之間也不可能畫等號。因此，為了更快地提升臨床技能，筆者建議，在不損及病人健康和征得病人同意的前提下，多多在指導老師帶領(lǐng)下，運用真實病人進行切脈環(huán)節(jié)的教學和體悟。此外，中醫(yī)臨床思維的訓練不能只在電腦上，網(wǎng)絡(luò)上紙上談兵，尤其要充分發(fā)揮門診教學的作用，讓學員在臨床，放手不放眼，鼓勵他們以中醫(yī)師的身份，用中醫(yī)思維去思考解決問題思路、原則、方法和步驟。加快學員從模擬走向全真，從青澀走向成熟。

醫(yī)學教學模型：急救中，會遇到骨折性創(chuàng)傷，急救與護理必須掌握每一種骨折性創(chuàng)傷的性質(zhì)與特征。全功能創(chuàng)傷護理人了全套創(chuàng)傷評估模塊功能。創(chuàng)傷評估模塊可將各部位安裝在模擬人身上，醫(yī)學教學模型全功能創(chuàng)傷護理人骨折創(chuàng)傷判斷，模擬身體各種創(chuàng)傷、包括燒傷Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ度、撕裂、挫傷、異物刺激、開放性骨折、閉合性骨折以及肢體斷裂等。簡單練習尚且如此，更復雜的實際操作就不言而明了。如果多次反復的對模型進行練習，在這過程中，團隊間形成默契，臨床操作也就順手多了。容易學習。醫(yī)學模型不受其他因素的限制，能真實反應(yīng)操作對象的真實形態(tài)，通過與計算機結(jié)合，又能模擬各種場合。如全功能護理人能完全模擬現(xiàn)場急救。脈象訓練模型應(yīng)用仿生模擬及波形合成方法，用高分子材料配方研制仿生手及橈動脈血管。

醫(yī)學模擬教學的特點:訓練真實性：所謂“模擬”，是相對“真實”而言的，所以模擬教學的較主要特點，也是內(nèi)在要求，就是創(chuàng)造出盡可能貼近真實機體構(gòu)造和臨床環(huán)境的模型器具，用顏色、聲音、動畫等多種媒介刺激幫助學生盡快建立形象概念。如各種解剖模型中，肌肉、骨骼、血管、神經(jīng)以及各種臟器必須遵照正常人體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來制作，其位置、庇鄰關(guān)系均是真實人體的再現(xiàn)；再如功能訓練模型，譬如手臂靜脈穿刺模型，上臂按照原比例制作，外觀上無論是膚色還是皮膚質(zhì)感、彈性、軟硬程度都和正常人體上臂肌膚接近，“血管”在“皮膚”下若隱若現(xiàn)，用針穿刺時，可以感知“皮膚”的阻力，甚至還有針入“血管”時的落空感，若穿刺成功，可以抽取出“血液”；在更高級的由電腦控制的模擬教具上，可以模擬出人在多種疾病狀態(tài)下或用藥后的生命體征變化，心電監(jiān)護儀、血壓計、除顫器等醫(yī)用設(shè)備可以直接連接在模擬人上，并可顯示出測量數(shù)據(jù)。模型主要功能特點：注射的液體可方便排出。武漢中醫(yī)研學模型供應(yīng)商

醫(yī)學教學模型優(yōu)點有哪些：模擬的肌肉塊上可將引流管針縫固定在正確位置。蘭州中醫(yī)針灸訓練模型

醫(yī)學模擬教學的特點:訓練可調(diào)性：不同階段的醫(yī)學生，他們接受到的醫(yī)學知識深度和廣度會有所不同。假使一味地進行同等級難度的訓練，對于初級醫(yī)學生無疑是不切合實際的“拔苗助長”，而對于高年級的醫(yī)學生來說，又是駕輕就熟不具挑戰(zhàn)性的“小兒科”。借助醫(yī)學模擬系統(tǒng)進行各種難度和階段的訓練，如基本概念的學習、基本操作的練習、急救練習等，可以適合不同科目和不同階段的醫(yī)學生的學習要求，利用模擬系統(tǒng)創(chuàng)造出多種真實的病例，讓其接受診斷、的訓練，可以避免這種不常見但是可能性質(zhì)嚴重的事件發(fā)生。蘭州中醫(yī)針灸訓練模型