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中醫(yī)設備模型的制作，同其它知覺一樣，脈象是由不同部分構成，是既有多重屬性又是整體性的事物，這種對象乃被感知為一個統(tǒng)一的整體。因此我們可以利用數(shù)學上的“多變量樣本的圖分析法”的“雷達圖”，將脈象的脈素構成這樣一個復雜的多變量系統(tǒng)，迅速、多方面地在一個平面圖上表達出來，而制成“脈象雷達圖”，其方法如下:劃一個圓并由圓心劃七條夾角互等的輻射狀直線與圓周相交這七條與半徑等長的直線就是上述七個變量的坐標軸在各坐標軸上標記各變量的3-4個等級的脈素值(圓心為零)。擬教學具有一定程度的真實性，可以多樣化隨機出現(xiàn)，操作安全糾錯性強，有利于對學生的實踐和考核。上海中醫(yī)仿真練習系統(tǒng)廠家推薦

中醫(yī)設備模型腿部訓練模型模擬成年人腿部及腳部，腿部模型外皮采用借鑒真性材質(zhì)制作，有皮膚紋理，觸之柔軟，手感真實，解剖結構包括：尺骨，橈骨，尺骨鷹嘴等等，可以進行腿部（42－58個）上肢常用穴及下肢五腧穴等穴位的定位及針刺的示教、練習及考核，可以進行多種針刺教學手法的訓練，針刺手感較為真實接近于人體，多媒體人體針灸穴位交互數(shù)字平臺是一種專業(yè)的輔助教學設備。軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)有很大的升級和改進空間，方便拓展更多脈象。通過多種方式對脈搏信號提取，經(jīng)過信號處理電路得到脈象圖結果，與實際脈象圖比對，得到好的效果。上海中醫(yī)臨床設備多少錢中醫(yī)設備模型對舌體圖像的顏色、紋理、輪廓進行特征提取。

中醫(yī)設備模型中醫(yī)面診檢測分析系統(tǒng)，患者信息錄入與采集功能用于采集患者基本信息，對當前數(shù)據(jù)庫中患者信息進行簡單的查詢和瀏覽，并對患者照片進行采集和管理?；颊咝畔⒉樵冎饕δ苁菍?shù)據(jù)庫中患者信息進行排序，分類，以及對患者的各種信息進行模糊查找。面部圖像分析是中醫(yī)面診分析系統(tǒng)的中間功能模塊，其功能是對患者面部照片進行定量分析，并給出結果數(shù)據(jù)同時生成報表。診斷報告功能可以分別顯示當前的患者和通過查詢后的患者的診斷結果，較后保存成電子版的格式。醫(yī)生診斷信息錄入功能，是根據(jù)醫(yī)生自己的經(jīng)驗對病人的面部顏色、光澤，口唇顏色進行判讀，并將診斷結果保存錄入數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)的導入導出以及批量分析的功能，將數(shù)據(jù)庫中的患者數(shù)據(jù)導出為Excel文件便于用戶分析管理。

脈象模型應用仿生模擬及波形合成方法，用高分子材料配方研制仿生手及橈動脈血管；用新型調(diào)速電機及特制油泵來模擬人體心臟的舒張與收縮；用單片計算機及軟件控制的電磁閥來模擬人體心臟瓣膜的開啟狀態(tài)；用不同粘度的硅油來模擬代替人體血液；從而在仿生手的撓動脈處模擬出十多種人體常見典型的脈搏特征。這些脈象是中醫(yī)八綱脈的典型，是臨床辨證的基礎。熟悉這些基本脈象可以在實踐中舉一反三，逐步掌握診脈方法，進行脈象診斷培訓。本模型作為中醫(yī)脈象再現(xiàn)的信號源，可用于脈診的教學過程，給學生創(chuàng)造良好的反復訓練的實踐機會，是理想的脈象教學工具模型使用注意事項：請勿將血液長期滯留在手臂內(nèi)。

脈象模型應用于仿生模擬及波形合成方法，在高分子材料做成的模型手腕部（寸口處）產(chǎn)生12種常見的中醫(yī)脈象。這些脈象是中醫(yī)八綱脈的典型，是臨床辨證的基礎。熟悉這些基本脈象可以在實踐中舉一反三，逐步掌握診脈方法。本模型作為中醫(yī)脈象再現(xiàn)的信號源，可以用于脈診的教學過程，給學生創(chuàng)造良好的反復訓練的實踐機會，是理想的教學工具，亦可用于脈象形成機理的體外實驗研究。脈象模型的問世，證實現(xiàn)有脈圖的參數(shù)可以表述各種脈型的基本力學特征，所以用脈圖分析的方法可以替代手指切脈，實現(xiàn)脈象的可視化和定量分析，而且比切脈更具有可靠性和先進性。解決目前中醫(yī)教學中脈診難度大、時間長的現(xiàn)狀，使學習者在脈象模型上對中醫(yī)常見典型脈象得到強化訓練，使之在短時間內(nèi)就能強化“脈診”指感的訓練，很快掌握中醫(yī)常見典型的診脈技術·中醫(yī)設備模型認穴、識穴和穴位與病癥模塊主要為學習、說明模塊。廣州中醫(yī)經(jīng)絡檢測儀器廠家

中醫(yī)設備模型不會因為參與考試的人數(shù)原因，產(chǎn)生延遲、無法處理等問題。上海中醫(yī)仿真練習系統(tǒng)廠家推薦

中醫(yī)模型教學的特點:在教學目標上過于重視知識技能的培養(yǎng)，忽略了思維的訓練，這從一定程度上阻礙了學生的潛能發(fā)揮，導致了護生畢業(yè)后行為的機械性教學環(huán)境不夠開放沒有給學生提供一個自由開放的學習環(huán)境使學生不受拘束地提出自己的問題發(fā)表自己的觀點；而目前護理教學往往重視知識灌輸，學生接受知識是被動的，忽視了學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而不能主動有效地將所學知識在實踐中進行整理，聯(lián)結和遷移。而醫(yī)學教學模型正好彌補了這一塊的空缺，使思維跟實操的練習奠定了基礎。無論是護理技能訓練模型還是臨床技能訓練模型，都在不斷地促進了醫(yī)學領域的發(fā)展。上海中醫(yī)仿真練習系統(tǒng)廠家推薦