北京中醫(yī)仿真訓練系統生產廠家

中醫(yī)設備模型雖然很多學者熱衷于脈診儀的研發(fā)，但并不清楚研發(fā)的意義所在，研發(fā)成果大多被束之高閣，與臨床脫節(jié)。研制脈診儀的較終目的是要在臨床應用，是要為中醫(yī)辨病辨證提供可靠的依據，其研究要與臨床相結合，并在臨床中得到驗證，形成“研發(fā)-臨床應用-再研發(fā)”的模式。我們要將脈診客觀化，必須建立在對中醫(yī)傳統脈學的正確理解和詮釋基礎上，應盡可能加強脈診儀在臨床應用中的推廣，讓脈診儀走出實驗室，真正融入中醫(yī)的診療過程中。在使用中不斷發(fā)現問題，再進行改良和完善，同時加強脈診儀研發(fā)技術的提升，增強其穩(wěn)定性和可重復性，使脈診儀在臨床診療疾病中發(fā)揮作用脈象模型簡介：脈象模型根據中醫(yī)八綱脈，是中醫(yī)八鋼脈的典型是臨床辨證的基礎。北京中醫(yī)仿真訓練系統生產廠家

醫(yī)學模擬人的研制及普遍應用，為醫(yī)學臨床界的普及起到了推波助瀾的作用，使醫(yī)務人員及社會民眾在醫(yī)學操作上能夠十分容易地學習并掌握各護理臨床技能。醫(yī)學模擬人已經大量被中國紅十字會總會、教育部、公安部、民政部、國土資源部、建設部、鐵道部、交通部、衛(wèi)生部、民航總局、國家林業(yè)局、國家旅游局、生產監(jiān)督管理局、中國商業(yè)聯合會、中國電力企業(yè)聯合會等單位推薦為職工指定系統培訓產品，同時又被中國紅十字總會、中華醫(yī)學會急診會作為普及推廣指定使用產品。無論是護理技能訓練模型還是臨床技能訓練模型，都在不斷地促進了醫(yī)學領域的發(fā)展北京中醫(yī)仿真訓練系統生產廠家將醫(yī)學模型和病案在醫(yī)學學科教學中恰當、合理地運用，能縮短學生的理論知識到臨床感性知識的距離。

中醫(yī)學模擬教學的特點:傳統的臨床醫(yī)學實踐教學方法是使醫(yī)學生通過觀察和重復老師或高年資醫(yī)生的操作來進行的，醫(yī)學生只能學習到接觸過的病例，通過書本教育去想象不能見到的病例。一個合格醫(yī)師的成長需要花費很長的時間和精力。而如今，醫(yī)學生成長困難已經不光是時間和機會的問題，病種的增多，病員意識的提高，法制的健全等等因素都在制約著醫(yī)學教學事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學模擬教學的應用凸顯出其強大的優(yōu)勢和重要性。利用模擬技術可以創(chuàng)造出多種真實的甚至兇險的病例進行實踐技能訓練，以減少醫(yī)療差錯及醫(yī)療事故的發(fā)生。無論是護理技能訓練模型還是臨床技能訓練模型，都在不斷地促進了醫(yī)學領域的發(fā)展。

人體解剖模型：1、運動系統模型：XM-101男性全身人體骨骼模型示男性成人骨骼，串制成正常直立姿勢，四肢大的關節(jié)部分均可活動，模型顯示神經分支、脊椎動脈和腰椎間盤等。頭顱含可活動的下巴、可移動的頭顱蓋、骨縫線和三顆可取下的下牙。2、消化系統模型：XM-501消化系統模型由消化系統組成、胃冠狀剖面和橫結腸等3個部件組成，顯示消化系統消化管組成的各個部位和消化腺等結構。3、呼吸系統模型：XM-521呼吸系統模型由喉正中矢狀切面，心冠狀切面和肺等7個部件組成，并顯示喉、氣管、胸腔內心臟、左右肺以及膈上的食道裂孔、主動脈裂孔等結構。中醫(yī)模型脈象模型的功能特點：模型也可以在體外對脈搏的形成機理作深一步的研究、分析。

脈象模型應用仿生模擬及波形合成方法，用高分子材料配方研制仿生手及橈動脈血管；用新型調速電機及特制油泵來模擬人體心臟的舒張與收縮；用單片計算機及軟件控制的電磁閥來模擬人體心臟瓣膜的開啟狀態(tài)；用不同粘度的硅油來模擬代替人體血液；從而在仿生手的撓動脈處模擬出十多種人體常見典型的脈搏特征。這些脈象是中醫(yī)八綱脈的典型，是臨床辨證的基礎。熟悉這些基本脈象可以在實踐中舉一反三，逐步掌握診脈方法，進行脈象診斷培訓。本模型作為中醫(yī)脈象再現的信號源，可用于脈診的教學過程，給學生創(chuàng)造良好的反復訓練的實踐機會，是理想的脈象教學工具。中醫(yī)模型脈象模型的功能特點：用脈圖分析的方法可以替代手指切脈。中醫(yī)針灸多媒體輔助教學系統

醫(yī)學模型不受其他因素的限制，能真實反應操作對象的真實形態(tài)。北京中醫(yī)仿真訓練系統生產廠家

中醫(yī)模型教學的特點:在教學目標上過于重視知識技能的培養(yǎng)，忽略了思維的訓練，這從一定程度上阻礙了學生的潛能發(fā)揮，導致了護生畢業(yè)后行為的機械性教學環(huán)境不夠開放沒有給學生提供一個自由開放的學習環(huán)境使學生不受拘束地提出自己的問題發(fā)表自己的觀點；而目前護理教學往往重視知識灌輸，學生接受知識是被動的，忽視了學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而不能主動有效地將所學知識在實踐中進行整理，聯結和遷移。而醫(yī)學教學模型正好彌補了這一塊的空缺，使思維跟實操的練習奠定了基礎。無論是護理技能訓練模型還是臨床技能訓練模型，都在不斷地促進了醫(yī)學領域的發(fā)展。北京中醫(yī)仿真訓練系統生產廠家