企業(yè)特訓營培訓需要注意以下的幾點：1、對特訓營培訓內(nèi)容反復練習。學習是一個長期的過程，而將學習到的知識應用到實際過程中更是漫長。企業(yè)特訓營培訓的目的是讓員工將學到的知識應用到工作中并為企業(yè)帶來價值，因此在員工結(jié)束特訓營培訓課程后，應該以不同的形式對所學內(nèi)容進行磨練，如通過視頻、實戰(zhàn)演練等方式長期、分階段的進行，使員工對知識不斷鞏固，較終讓員工養(yǎng)成一種習慣。2、保持部門間的溝通。許多企業(yè)認為特訓營培訓效果的評估是人資部門的事情，實際上并非如此，受訓部門同樣是評估過程中重要的一環(huán)，正是許多企業(yè)忽略了受訓部門在特訓營培訓效果評估的作用，才使得特訓營培訓效果評估無法落實。在特訓營培訓結(jié)束后，受訓部門的主管還要承擔著對受訓員工特訓營培訓效果監(jiān)督的工作，并將之反饋給人資部門;人資部門同時也要與受訓部門各級人員保持有效的溝通，隨時了解其想法。3、針對性選擇評估模式。企業(yè)之間的差異使得沒有完全適用于每個企業(yè)的特訓營培訓效果評估模式，因此要根據(jù)企業(yè)本身選擇較合適的評估模式。崗位特訓營培訓，崗位對員工進行的實際操作技能的特訓營培訓與崗位內(nèi)的相互學習。廣東部門經(jīng)理特訓營怎么樣
在確定了特訓營培訓項目的目的之后，下一個步驟就是制定相應的尺度或衡量標準，以檢驗特訓營培訓項目的目的是否得以實現(xiàn)。對于一個特定的特訓營培訓目的，我們可以利用多種標準衡量其實現(xiàn)情況。選擇一種適當?shù)脑u估標準，實際上是一個權(quán)衡檢驗標準的適用性與特訓營培訓目的在時間、資金和可行性等方面是否客觀實際的過程。在制定特訓營培訓標準的時候可以參照科克帕特里克模型。企業(yè)在進行評估時，一般是在特訓營培訓后三個月或一年內(nèi)進行。間隔時間太短，學員可能還未完全熟練掌握，難以反映出特訓營培訓的切實效果;而間隔時間太長，則會因多個因素的影響增強，難以測評特訓營培訓的真實影響。在操作上我們采用績效考核、調(diào)查問卷、民主測評等方式進行。江蘇幸福企業(yè)特訓營培訓班新員工進行企業(yè)特訓營拓展訓練的目的：讓新員工角色轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài)。
企業(yè)特訓營培訓相關(guān)誤區(qū)：1、不做特訓營培訓需求分析，特訓營培訓沒有針對性，特訓營培訓項目設置不合理，導致特訓營培訓效果事倍功半。在進行調(diào)研時，絕大部分的企業(yè)員工都希望加強特訓營培訓的針對性，這與特訓營培訓需求是否有效開展有直接的關(guān)聯(lián)。2、監(jiān)督手段不力、溝通渠道不暢和特訓營培訓方法不當?shù)仍?，造成特訓營培訓效果事倍功半。特訓營培訓效果取決于特訓營培訓方法、特訓營培訓講師、特訓營培訓前期準備等多種因素，只有周全考慮，才能讓絕大部分學員都掌握。3、特訓營培訓缺少有效的評估機制，特訓營培訓成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境，造成特訓營培訓與實際工作脫節(jié)，以至于員工認為特訓營培訓意義不大。特訓營培訓轉(zhuǎn)化的成功率相當大程度上取決于是否有能夠促進特訓營培訓成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境，特訓營培訓還必須與激勵、考核相掛鉤，否則易導致員工學了就忘，覺得特訓營培訓對工作幫助不大，認為特訓營培訓沒有太大用處。4、特訓營培訓是全能的，只有出現(xiàn)問題就想到特訓營培訓。這就走入了另一個誤區(qū)，過分重視特訓營培訓，讓特訓營培訓擔負了"不能承受之重"。特訓營培訓只能解決"不能的問題"，解決不了"不為的問題"。
高管的預測能力和創(chuàng)新意識源自于他對社會的了解和對行業(yè)的把握能力。對社會的了解有利于高管站在宏觀角度審時度勢，發(fā)現(xiàn)社會動態(tài)與政策趨向，從中尋找企業(yè)發(fā)展機會；對行業(yè)的把握能力有利于高管立足本行業(yè)挖掘市場競爭亮點，從中找出自己的優(yōu)劣勢進而進行有效的經(jīng)營與管理創(chuàng)新。而高管特訓營培訓能有效針對高管的需求快速為高管拓展企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新思維，當今的高管特訓營培訓發(fā)展的非常成熟，主要有總裁研修班和總裁特訓營，細分到專業(yè)還有企業(yè)變革與商業(yè)模式創(chuàng)新實戰(zhàn)班、戰(zhàn)略決策與執(zhí)行實戰(zhàn)班、金融投資研修班、優(yōu)良領導力研修班、新生代高管研修班等等，高管可以根據(jù)需求選擇適合自己的研修班，學校的教師通常都是較具前瞻性和專業(yè)深厚的教授，他們會高屋建瓴的跟你分享較前沿的政策時事和較先進的企業(yè)經(jīng)營管理理念與工具方法，這些海量優(yōu)良的知識與信息就會迅速裝進你的大腦數(shù)據(jù)庫，你的視野和思維自然會得到更進一步的提高，這將較終幫助你更好的經(jīng)營和管理自己的企業(yè)。特訓營培訓方法：操作示范法。
討論法適用于以研究問題為主的特訓營培訓內(nèi)容，對特訓營培訓員的技巧要求比較高。在特訓營培訓前，特訓營培訓員要花費大量的時間對討論主題進行分析準備，設計方案時要征集學員的意見。受訓員應事先對討論主題有認識并有所準備。在討論過程中，要求特訓營培訓員具有良好的應變、臨場發(fā)揮與控制的才能。在結(jié)束階段，特訓營培訓員的口頭表達與歸納總結(jié)能力同樣也是至關(guān)重要的。比較適于管理層人員的訓練或用于解決某些具有一定難度的管理問題。確立訓練目的-闡明特訓營培訓計劃完成后，受訓人應有的收效。廣東3天2夜特訓營講師
主動性：強調(diào)員工參與和互動，發(fā)揮員工的積極、主動性。廣東部門經(jīng)理特訓營怎么樣
科學、有效的特訓營培訓評估體系需要遵循四個基本原則:一、目標性原則目標性原則是決定并保證評估活動正確取向的準則。要保證這一正確取向，就要求參與評估的人員牢記特訓營培訓目的和評估的基本要求，不要把全員參與、氣氛熱烈、領導重視、投資量大、教員名氣大、報紙宣傳等作為特訓營培訓成功的標準。這些表面的形式與特訓營培訓評估的目的與要求是完全相悖的。二、實用性原則實用性原則是指評估要易于特訓營培訓參與者接受，評估所需費用和時間要比較合理，方法要操作簡便，要有利于降低成本，評估要注重實效。三、連續(xù)性原則連續(xù)性原則是指特訓營培訓評估是一項長期的、連續(xù)的工作，只有這樣，評估才能真正發(fā)揮作用，給予管理者、受訓者、教師以持續(xù)的動力和壓力。四、客觀性原則客觀性原則是指評估人員在進行特訓營培訓評估時，要堅持實事求是、客觀公正的態(tài)度，真實地反映出特訓營培訓的客觀效果。只有客觀、公正的特訓營培訓評估，才能推動特訓營培訓計劃的有效開展和組織目標的實現(xiàn)。廣東部門經(jīng)理特訓營怎么樣
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