休息計(jì)時(shí)

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)分析方面具有更多獨(dú)有的能力，首先識(shí)別的維度是多樣化的，同時(shí)識(shí)別的效率非常的快速，重要指標(biāo)的識(shí)別都控制在600ms以內(nèi)，這就會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)供我們進(jìn)行分析和處理。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)處理中我們會(huì)針對(duì)學(xué)生行為識(shí)別的結(jié)果進(jìn)行人物畫像，通過(guò)合理的分類和聚類，將為每一個(gè)學(xué)生都做到個(gè)性化的分析，并且還能在此進(jìn)行更多相關(guān)性的深度學(xué)習(xí)，然后提供一個(gè)更好的推薦策略出來(lái)，作為未來(lái)專業(yè)的心理醫(yī)生的一手資料。另外我們也通過(guò)一定的反饋，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)能給學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行打分。休息計(jì)時(shí)

近視率已經(jīng)嚴(yán)重影響到青少年整整幾代人的用眼健康，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)在2020年的一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)兒童青少年總體近視率已經(jīng)非常嚴(yán)重。而這個(gè)近視率還處于年年遞增之中，如果感受不深刻，可以到某個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)去觀察一下，其中很大一群小孩都佩戴上眼鏡，而且還有一大批的小孩佩戴隱形眼鏡或者OK眼鏡，這都讓人非常的痛心，即使國(guó)家在大力推出眼保健操；“雙減”等等措施，但是我們依然還是無(wú)法杜絕這樣的情況發(fā)生，這主要是我們不能在小朋友用眼時(shí)候，天天“盯住”小朋友的用眼情況，而隨著新技術(shù)的發(fā)展，目前我們可以利用“亮睛睛”AI的能力，在書桌、臺(tái)燈、筆筒等設(shè)備上搭載一套AI識(shí)別系統(tǒng)，通過(guò)這樣的系統(tǒng)我們及時(shí)的分析和識(shí)別當(dāng)前的用眼情況，并做到隨時(shí)觀察隨時(shí)提醒，并且及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)送到小程序上，以此來(lái)達(dá)對(duì)眼鏡的保護(hù)。家長(zhǎng)減壓長(zhǎng)時(shí)間不規(guī)范的坐姿會(huì)導(dǎo)致身體出現(xiàn)嚴(yán)重的畸形。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生留言的功能：學(xué)生給家長(zhǎng)留言：學(xué)生開(kāi)始發(fā)起留言：學(xué)生按住留言鍵，安卓版播放“請(qǐng)留言”的聲音，提示學(xué)生可以開(kāi)始留言。學(xué)生端進(jìn)入錄音模式，通過(guò)麥克風(fēng)錄入聲音，保存在內(nèi)存中。當(dāng)學(xué)生松開(kāi)留言鍵時(shí)，或者留言時(shí)間超過(guò)60秒，安卓板結(jié)束錄音模式。學(xué)生端將內(nèi)存中的音頻信息傳送到服務(wù)端，發(fā)送成功后播放“留言已發(fā)送”的聲音。服務(wù)端保存音頻信息，限制同時(shí)保留100條留言。如果接入用戶較多則需要保存在云存儲(chǔ)中。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的小程序端家長(zhǎng)登錄的步驟：掃描書桌上設(shè)備二維碼或者在微信端直接查找小程序后進(jìn)行登錄。通過(guò)小程序?qū)?yīng)的域名地址連接到服務(wù)器端，服務(wù)器端通過(guò)小程序ID的信息、傳入的微信號(hào)以此來(lái)獲取此用戶對(duì)應(yīng)的OpenID，也就是獲取到家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼。通過(guò)手機(jī)號(hào)碼到數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢當(dāng)前的賬號(hào)信息進(jìn)行驗(yàn)證，以此獲取對(duì)應(yīng)的設(shè)備信息和學(xué)生基本信息等完成此用戶的登錄。另外主從家長(zhǎng)都能夠進(jìn)行wifi設(shè)置，設(shè)備的綁定和解綁只能由主賬號(hào)家長(zhǎng)操作。同時(shí)主家長(zhǎng)能夠通過(guò)配置增刪從家長(zhǎng)的信息，從家長(zhǎng)在首先登錄后可用處理當(dāng)前的賬號(hào)。當(dāng)然，主家長(zhǎng)一旦登錄就不再成為主家長(zhǎng)。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)有很多人性化的設(shè)計(jì)理念。

行為主義出現(xiàn)在美國(guó)，在20世紀(jì)初自然科學(xué)飛速發(fā)展，一些年輕的心理學(xué)家對(duì)馮特學(xué)派不滿意，認(rèn)為心理學(xué)不能研究意識(shí)，認(rèn)為心理學(xué)和其他自然科學(xué)處于同樣的地位，應(yīng)該像其他自然科學(xué)一樣研究看得見(jiàn)、摸得著的客觀東西，也就是行為。行為心理學(xué)是20世紀(jì)初起源于美國(guó)的一個(gè)心理學(xué)流派，它的創(chuàng)建人為美國(guó)心理學(xué)家華生。行為主義觀點(diǎn)認(rèn)為，心理學(xué)不應(yīng)該研究意識(shí)，只應(yīng)該研究行為。所謂行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合。這些反應(yīng)不外是肌肉收縮和腺體分泌，它們有的表現(xiàn)在身體外部，有的隱藏在身體內(nèi)部，強(qiáng)度有大有小。行為派認(rèn)為，人的心理意識(shí)、精神活動(dòng)是不可捉摸的，是不可接近的，心理學(xué)應(yīng)該研究人的行為。行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境變化的身體反應(yīng)的組合，這些反應(yīng)不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。心理學(xué)研究行為在于查明刺激與反應(yīng)的關(guān)系，以便根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激，達(dá)到預(yù)測(cè)和控制人的行為的目的。該學(xué)派的主要代表人物是華生（1878～1958）和斯金納（1904～1990）?！傲辆Α盇I行為識(shí)別系統(tǒng)就能夠借助現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)對(duì)人的行為進(jìn)行采集，通過(guò)行為的習(xí)慣來(lái)判斷當(dāng)前的心理反應(yīng)，由此將一些隱藏的心理情況凸顯出來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生心理更加健康。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠識(shí)別出小孩是否玩手機(jī)，防止小孩長(zhǎng)期沉迷于手機(jī)或游戲之中。三孩監(jiān)管應(yīng)用

養(yǎng)成習(xí)慣需要坐在固有的場(chǎng)景下，例如書桌前，這有助于更快融入場(chǎng)景中。休息計(jì)時(shí)

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的家長(zhǎng)查詢學(xué)習(xí)記錄：家長(zhǎng)進(jìn)入小程序，進(jìn)入“學(xué)生基本管理”，可以查看當(dāng)前待執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及已執(zhí)行的學(xué)習(xí)記錄情況。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括開(kāi)始時(shí)間，結(jié)束時(shí)間，學(xué)習(xí)主題，學(xué)生執(zhí)行情況。學(xué)生執(zhí)行情況包括：學(xué)生進(jìn)入時(shí)間，學(xué)生離開(kāi)時(shí)間，學(xué)習(xí)坐姿/專注力打分等等。評(píng)分規(guī)則：滿分100分，有無(wú)人、坐姿和專注度等都會(huì)進(jìn)行打分，顯示有人情況下才能打分，如果在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)有人占的比例來(lái)進(jìn)行打分，其他的坐姿、專注度以及后面的抽煙、玩手機(jī)都根據(jù)自己的權(quán)重進(jìn)行減分，一直減到0分為止。60分以下是待改進(jìn)，60~80是合格，80~90是良好，90以上是出色。休息計(jì)時(shí)