預(yù)防駝背習(xí)慣識(shí)別應(yīng)用生產(chǎn)廠家

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)備配置細(xì)節(jié)：

    家長進(jìn)入小程序，小程序獲取當(dāng)前手機(jī)號(hào)(即賬號(hào))，通過手機(jī)號(hào)到服務(wù)端查詢設(shè)備列表，列表中包含了設(shè)備名稱，聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)。

    每個(gè)設(shè)備可以進(jìn)入查看詳細(xì)信息，包括：

    聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)

    wifi配置

    音量配置

    語音提醒開關(guān)

    綁定的學(xué)生名稱

    聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)：設(shè)備聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)由服務(wù)段告訴小程序，服務(wù)端的判定標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)備如果持續(xù)有心跳連接則在線，否則不在線。

    音量配置：家長配置播放器的音量大小(1-100,1表示較小，100表示比較大)，小程序?qū)⑴渲冒l(fā)送到服務(wù)端，服務(wù)端在此設(shè)備的記錄中更新音量大小。安卓板上線后，定時(shí)向服務(wù)器主動(dòng)獲取配置是否更改，如果配置有變化則更新并保存在flash中。

    語音提醒開關(guān)：流程同音量配置，支持開啟和關(guān)閉。

    可以查看當(dāng)前設(shè)備綁定的學(xué)生名稱，當(dāng)前只支持設(shè)備同時(shí)綁定一個(gè)學(xué)生，學(xué)生和設(shè)備的綁定在學(xué)生配置中提供，設(shè)備配置只查看不提供綁定配置。 亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)能給學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行打分。預(yù)防駝背習(xí)慣識(shí)別應(yīng)用生產(chǎn)廠家

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生留言的功能：

    學(xué)生給家長留言：

    學(xué)生開始發(fā)起留言：

    學(xué)生按住留言鍵，安卓版播放“請留言”的聲音，提示學(xué)生可以開始留言。

    學(xué)生端進(jìn)入錄音模式，通過麥克風(fēng)錄入聲音，保存在內(nèi)存中。

    當(dāng)學(xué)生松開留言鍵時(shí)，或者留言時(shí)間超過60秒，安卓板結(jié)束錄音模式。

    學(xué)生端將內(nèi)存中的音頻信息傳送到服務(wù)端，發(fā)送成功后播放“留言已發(fā)送”的聲音。服務(wù)端保存音頻信息，限制同時(shí)保留100條留言。如果接入用戶較多則需要保存在云存儲(chǔ)中。 預(yù)防近視習(xí)慣識(shí)別糾正服務(wù)商養(yǎng)成習(xí)慣需要坐在固有的場景下，例如書桌前，這有助于更快融入場景中。

    個(gè)人隱私在現(xiàn)在是越來越重要，這里涉及到幾個(gè)重要情況需要表明，其一：我們涉及到是未成年人的個(gè)人隱私；其二：無論是書桌還是臺(tái)燈，我們所在的環(huán)境更多的是臥室，此處涉及更加私密的地方。其三：未成年人的肖像不能隨意獲取。所以“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)承諾不會(huì)在任何地方保存?zhèn)€人隱私的圖片，我們通過在終端進(jìn)行AI識(shí)別，不上傳任何圖像信息到云端，上傳的只是識(shí)別后的結(jié)果信息。而對(duì)于一些友商來說，將圖片或視頻保留到云端進(jìn)行查看此處存在嚴(yán)重的隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

    現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)證明，人的意識(shí)活動(dòng)是主動(dòng)自覺進(jìn)行的，是有目的、有計(jì)劃進(jìn)行的（《普通心理學(xué)》葉奕乾等主編第87頁）。行為哲學(xué)只是從這一結(jié)論出發(fā)，再向前跨進(jìn)一步，指出：人的這種意識(shí)活動(dòng)依據(jù)活動(dòng)的目的或指向的不同，可以分出認(rèn)知活動(dòng)和意向活動(dòng)。認(rèn)知活動(dòng)是人以認(rèn)出對(duì)象自身特性或規(guī)律為目的的活動(dòng)；意向活動(dòng)則是人的本能及由本能發(fā)展而成的人類需求對(duì)外在環(huán)境做出的反饋，或更進(jìn)一步為滿足需求而采取的行動(dòng)。在“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)中，我們將不同的行為劃分成不同的維度，通過不同層次的識(shí)別方式，達(dá)到對(duì)意向活動(dòng)進(jìn)行分析和處理。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)不是一個(gè)孤立的產(chǎn)品，而是多個(gè)系統(tǒng)配合的平臺(tái)。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的語音提醒描述：

    wifi設(shè)置提示以及是否聯(lián)網(wǎng)成功，并且在定時(shí)進(jìn)行檢查系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)是否聯(lián)網(wǎng)成功。學(xué)習(xí)計(jì)劃的開始結(jié)束的在線提醒以及對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)語言，并且能夠智能讀取到學(xué)生的名字以及當(dāng)前的日期、時(shí)間和星期幾。

    坐姿不正確、精神不集中的情況下按照家長設(shè)置的閾值進(jìn)行提醒，家長可在小程序端取消此提醒，這主要涉及到高年齡段的小朋友下不影響其學(xué)習(xí)。

    抽煙、玩火等情況下的及時(shí)制止提醒。

    環(huán)境光太暗或者太亮情況下進(jìn)行提醒。

    家長有新的留言情況下進(jìn)行提醒。

    按留言按鍵的情況下提醒開始留言。

    檢測有人坐在位置上進(jìn)行語言歡迎。

    學(xué)習(xí)超過時(shí)間（45分鐘）提醒休息。 對(duì)視力進(jìn)行保護(hù)，往往優(yōu)于對(duì)視力的矯正。不良學(xué)習(xí)行為AI識(shí)別矯正服務(wù)價(jià)格

亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生端包括書桌、臺(tái)燈、筆筒等多個(gè)設(shè)備形體。預(yù)防駝背習(xí)慣識(shí)別應(yīng)用生產(chǎn)廠家

    情緒變化首先表現(xiàn)在瞳孔變化上，情緒由厭惡的刺激物，瞳孔的明顯縮小。情緒轉(zhuǎn)晴時(shí)，就變大。某些特定的肌肉對(duì)于表達(dá)某些特定的特殊情感的作用更明顯。嘴、頰、眉、額是表現(xiàn)愉悅特別重要。鼻、頰、嘴表示厭惡。哀傷的是眉、額、眼睛、眼瞼?？謶謩t是眼睛和眼瞼。身體語言的意義同情境和溝通者性格特征有關(guān)。必須從整體的語言背景來確認(rèn)每個(gè)身體語言信號(hào)的意義。移情是正確理解身體語言信息的第三個(gè)原則。在利用身體信號(hào)對(duì)人們的真實(shí)心態(tài)做判斷時(shí)，一定要避免簡單地從易于吸引注意的手勢動(dòng)作或者面部表情來做結(jié)論。我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠識(shí)別出當(dāng)前的表情，識(shí)別出臉部的各種特征信息，這樣就能夠通過專業(yè)的判斷出當(dāng)前人的情緒所對(duì)應(yīng)的心理活動(dòng)。預(yù)防駝背習(xí)慣識(shí)別應(yīng)用生產(chǎn)廠家