就著力研究如何培養(yǎng)學生的主動學習精神和熱愛學習的情感，從而提高語文教學質(zhì)量；有的注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，生動、活潑、主動學習的能力；有的研究“優(yōu)化課堂提問、練習設計”；有的注重提高課堂教學效果、減輕學生過重的作業(yè)負擔；有的探索采取直觀演示、小組討論、創(chuàng)設情景等方法優(yōu)化教學過程；有的努力開展電化教學提高課堂教學效果；有的花大力氣培養(yǎng)青年教師，采取“拜師學藝”、壓擔子、上觀摩課等措施，促使青年教師早日成為實施愉快教育的生力軍?？傊餍Ｅμ剿饔淇旖逃挠艘?guī)律，尋找課題研究與“愉快教育”的聯(lián)結(jié)點，在研究中不囿于已有的“愉快教育”經(jīng)驗，力求在學校教改實踐中有所創(chuàng)新和發(fā)展。目前16校的gai革可以說是多彩多姿，異彩繽呈。在兩年的實踐過程中，大家在這塊小小的沃土上耕耘、播種，到目前為止已經(jīng)結(jié)出了小蓓蕾，初顯成效。具體表現(xiàn)在：(一)科研興校，深入人心16校從領(lǐng)導到教師，在上級的領(lǐng)導和幫助下，認識到履行時代賦予我們新的使命，必須走科研興校的道路。學校教育的確改與不改其效果是大不一樣?，F(xiàn)在各校教師都有一股gai革的緊迫感，大多數(shù)教師愿意投身到gai革中去，從定課題、定計劃、上實驗課、寫總結(jié)都能積極參與。堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。資陽專業(yè)的素質(zhì)教育做的好
也可以說是愉快教育的三大操作舉措。總之，其操作思路是在現(xiàn)代社會主義素質(zhì)教育觀的指引下，以培養(yǎng)目標為出發(fā)點和歸宿點，以教育原則為組織教育活動和規(guī)范師生行為的準繩，通過學校管理的反饋、調(diào)節(jié)、整合和控制，優(yōu)化學校教育環(huán)境，優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學?；顒芋w系，完善和發(fā)揮學校教育的整體功能，讓學生在樂學中獲得求知的滿足、情緒的愉悅感、學習的成功感，養(yǎng)成“樂學、勤學、會學，自主、自理、自強”的個性心理品質(zhì)，使在主動而非被動的學習活動中，得到生動活潑、充分和諧的發(fā)展，quan面達到國家規(guī)范的小學培養(yǎng)目標的規(guī)格和標準。二、愉快教育實施的回顧愉快教育在八旗二馬路小學的實施，始于1987年，至今已有15個年頭，大體經(jīng)歷了三個階段。1．單項gai革階段(1987—1989)1987年，廣州市城區(qū)小學整體gai革正在興起，按照原廣州市教育局提出的“減輕負擔，生動活潑，quan面發(fā)展”的總體目標，根據(jù)學校實際，以1987屆一年級為試點，從幼小銜接入手，以語文、數(shù)學兩個學科教學為重點，以培養(yǎng)學生樂學情感，教會學生學會學習為課題，在上級的支持和指導下開展gai革實踐。在這一階段，開始學習和應用系統(tǒng)科學的整體觀指導gai革實踐活動。湖南哪個素質(zhì)教育有哪家實施素質(zhì)教育的范圍、要求、重點隨形勢和認識的變化而有不同表述。
展開全部素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應試教育相對應，但也并非相對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞。新中國成立以來特別是改ge開放以來，黨中yang一直把提高quan民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設全局的一項根本任務。1985年5月，deng小平同志在改ge開放以來di一次全國教育工作會議上指出：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量?！蓖臧l(fā)布的《zhong共中yang關(guān)于教育體制改ge的決定》中明確指出：“在整個教育體制改ge過程中，必須牢牢記住改ge的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”這是素質(zhì)教育的很初的思想源頭。黨的十三屆四中全會以來，以jiang澤民同志為he心的黨中yang，對于素質(zhì)教育問題十分重視。他在黨的十五大報告中進一步提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系二十一世紀社會主義事業(yè)的全局?！彼鞔_指出教育改ge和發(fā)展的根本目的在于提高民族素質(zhì)。1993年2月13日。
為學生的quan面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權(quán)利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律、使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。”素質(zhì)教育是以提高人的生命質(zhì)量為歸依的教育，是教育以人為本的集中體現(xiàn)。素質(zhì)教育的提出，及時地，準確地針砭了實際教育中的問題，光大了教育的真諦，表現(xiàn)了強烈的時代性、先進性和針對性。它至少在兩個方面使教育回歸正確軌道：一是它的本體性，即使得教育回歸到學生fa展這一本體；二是它的生命性，使教育回歸到提升生命、尊重生命、依靠生命的生命機制上來。由于人的素質(zhì)發(fā)展總是由人自身的生命活動達致的，素質(zhì)教育的本質(zhì)，決定了進行素質(zhì)教育本身的操作體系，必須是依靠學生。也就是說，時代轉(zhuǎn)型、社會進步、對現(xiàn)代人的要求和教育內(nèi)部問題堆積等因素，要求我們堅決地從以師為本的教育轉(zhuǎn)向以生為本的教育，把發(fā)揮學生的積極性作為當前解決教育問題的很重要的和很有效的策略。在素質(zhì)教育中必須轉(zhuǎn)換思路，把主要依靠教者的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽浚ㄔ诮陶邘椭碌模W生的學，讓學生不折不扣地成為真正的學習主人，這就是實施生本教育。二、生本教育推進素質(zhì)教育的意義我們認為，要在學校中實施素質(zhì)教育。進而還強調(diào)了中小學素質(zhì)教育是為培養(yǎng)學生“成為有理想。
實際上工具主義和功利主義的取向已經(jīng)向青少年學生滲透?？荚噝uo弊現(xiàn)象的嚴重化、選擇專業(yè)的唯功利傾向，對自身基本素質(zhì)發(fā)展重要性的缺乏自覺，為獲取眼前利益可以不擇手段等現(xiàn)象，都是具體表現(xiàn)。一個“應試教育”如何能夠擔當?shù)闷鹑绱硕嗟男螒B(tài)?將“應試教育”與“素質(zhì)教育”對峙，實際上依然是沒有在宗旨意義上理解素質(zhì)教育內(nèi)涵的表現(xiàn)。今后“素質(zhì)教育”的推進，要從與“應試教育”的簡單糾纏中走出，這不是說不要否定jin以應試為目的之教育，而是要以素質(zhì)教育的建設性的推進，以其真實的成效來取代應試教育。光靠批判解決不了應試教育的問題，只有變革的實踐才是從根本上解決問題的力量。其次，素質(zhì)教育具有時代性。素質(zhì)教育在實踐中的具體表現(xiàn)因時代而變化，呈現(xiàn)多樣性和發(fā)展性。這是再思考形成的第二個認識。’不難聽到這樣的議論：教育應提高人的素質(zhì)，這是早已有之的認識，素質(zhì)教育沒有什么新意。難道我們過去的教育都對人的素質(zhì)提高沒有作用?難道過去培養(yǎng)出來的人素質(zhì)都不高?這里且不說這種認識沒有意識到當今在宗旨的意義上提出素質(zhì)教育的重要性和針對性，更需要指出的是在這樣的認識中，對“素質(zhì)”的理解是凝固的，是生理、心理式的抽象。這些點狀的思維方式以及由此出發(fā)而形成的行為方式，影響了素質(zhì)教育的quan面推進和真實效應。云南正規(guī)的素質(zhì)教育去哪好
教育理論研究者的言論在形成當前素質(zhì)教育大格局中的影響力，有限到可忽略不計的程度。資陽專業(yè)的素質(zhì)教育做的好
以真正激起其他老師“比差距、趕上來”的決心和動力。通過組織廣大教師參與“學典型、做典型”活動，促進整個教師隊伍修德敬業(yè)水平的不斷提高。3.定期組織教師中短期輪訓。培訓中間可以穿插一些討論、看錄像、參觀**圣地等活動，以增加培訓的實效性和吸引力。但要避免出現(xiàn)為了搞活動而組織培訓或為參加活動前來學習的錯誤思想傾向，活動jin是培訓的一個教學環(huán)節(jié)，培訓的真正目的是為了提高教師修德敬業(yè)的意識。4.對教師中出現(xiàn)失范的現(xiàn)象以及所帶來的不良影響，不包庇縱容，要及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。對出現(xiàn)過錯的教師要根據(jù)情節(jié)依據(jù)有關(guān)規(guī)定予以處理，但處理前要找該教師進行誡勉談話，指出其所犯錯誤的性質(zhì)以及處理方案，并讓其本人對處理意見以及今后該如何做進行表態(tài);對其他教師要以此事為例，查明問題的根源，提出警示。三、強化責任意識，呼吁社會共同參與大學生素質(zhì)的提高不jinjin是高校教師的責任，學生家長也應轉(zhuǎn)變觀念，配合高校育人工作;高校要突出實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，完善實踐教學;利用現(xiàn)代大眾傳播媒介，營造素質(zhì)教育的良好氛圍。(一)學生家長要轉(zhuǎn)變觀念，配合高校育人工作1.通過大眾傳播媒介，根據(jù)社會上的典型事例，呼吁家長和社會。資陽專業(yè)的素質(zhì)教育做的好